Kế Hoạch Dạy Học Lớp 1

--- Bài mới hơn ---

  • 11 Câu Phân Tích Kế Hoạch Bài Dạy Môn Tiếng Việt Lớp 1.
  • Xem Chuyên Đê: Một Số Phương Pháp Dạy Học Môn Tiếng Việt Lớp 1 Theo Công Nghệ Giáo Dục
  • Tp.hcm Sẽ Dạy Trực Tuyến Cho Cả Học Sinh Lớp 1, Cha Mẹ Lưu Ý Để Sắp Xếp Kế Hoạch Học Bài Cho Con
  • Chương Trình Sgk Lớp 1 Mới: Nặng Là Do Chưa Biết Cách Dạy?
  • Một Số Giải Pháp Giúp Học Sinh Lớp 1 Nắm Bắt Được Âm Trong Tiếng Việt 1
  • Trong các hoạt động của giáo viên, xây dựng kế hoạch dạy học cho từng bài học cụ thể có vai trò và ý nghĩa rất quan trọng đối với chất lượng và hiệu quả dạy học nói chung. Để giúp giáo viên chuẩn bị tốt việc xây dựng kế hoạch dạy học các môn học theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực người học khi sử dụng sách giáo khoa Chân trời sáng tạo cho năm học 2022 – 2022 (năm học đầu tiên thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông 2022), Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam tổ chức biên soạn bộ sách Kế hoạch dạy học lớp 1.

    Bộ sách do các tác giả sách giáo khoa, kết hợp cùng với các cán bộ quản lí giáo dục và các giáo viên giỏi biên soạn. Thông qua những hướng dẫn cụ thể, bộ sách sẽ giúp giáo viên có thêm tài liệu tham khảo bổ ích trong việc thiết kế kế hoạch dạy học các bộ môn ở lớp 1, đặc biệt là các giáo viên bắt đầu giảng dạy bộ sách giáo khoa Chân trời sáng tạo; góp phần phát triển kĩ năng thiết kế kế hoạch dạy học theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực người học ở những lớp tiếp theo.

    VỀ CẤU TRÚC

    Mỗi quyển trong bộ sách Kế hoạch dạy học lớp 1 được biên soạn cho từng môn học cụ thể, với bố cục chính gồm 2 phần như sau :

    1. Phần một – Những vấn đề chung: giới thiệu về phương pháp thiết kế kế hoạch dạy học theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh; tập trung vào nguyên tắc thiết kế, cấu trúc và các bước thiết kế kế hoạch dạy học.
    2. Phần hai – Thiết kế kế hoạch dạy học cụ thể cho toàn bộ các bài học trong sách giáo khoa lớp 1 (bộ sách Chân trời sáng tạo); tập trung vào cách xác định mục tiêu dạy học trên cơ sở cụ thể hoá yêu cầu cần đạt về phẩm chất chủ yếu, năng lực chung, năng lực đặc thù của mỗi bài học; gợi ý tiến trình, phương pháp dạy học; tiêu chí và phương pháp, hình thức đánh giá sản phẩm của học sinh; các hình thức phối hợp giữa gia đình và nhà trường theo từng nội dung bài học.

    VỀ HỆ THỐNG

    Công ty đã hoàn thiện và hân hạnh được giới thiệu đến với quý Thầy / Cô các quyển sau :

    Bộ sách Kế hoạch dạy học lớp 1 có thể được sử dụng như giáo án cá nhân, phục vụ trực tiếp cho việc giảng dạy bộ môn. Sách có thiết kế một cột “phát triển” để giáo viên có thể ghi chú, rút kinh nghiệm, ghi nhận các phương án điều chỉnh sau tiết dạy.

    Bộ sách đang tiếp tục được hoàn thiện (bổ sung thêm những môn học còn thiếu) và nhóm tác giả, biên tập viên luôn luôn lắng nghe các đóng góp từ phía giáo viên, các nhà quản lí giáo dục, một mặt góp phần hoàn chỉnh bộ sách giáo khoa Chân trời sáng tạo, bộ sách giáo viên, mặt khác góp phần hoàn chỉnh bộ sách Kế hoạch dạy học, hỗ trợ trực tiếp cho việc giảng dạy của quý Thầy / Cô.

    Công ty CPDV XBGD Gia Định

    chúng tôi

    --- Bài cũ hơn ---

  • Một Số Biện Pháp Sử Dụng Đồ Dùng Dạy Học Trong Dạy Toán Lớp 1, Biện Pháp Rèn Kỹ Năng Học Tốt Môn Tiếng Việt Lớp 1 Và Công Nghệ Giáo Dục
  • Giải Vở Bài Tập Tiếng Việt Lớp 1 Tập 2
  • Đề Ôn Tập Toán Học Kì 2 Lớp 1
  • Giáo Án Lớp 1 Môn Tập Đọc
  • Toàn Bộ Từ Vựng Tiếng Anh Về Tình Yêu Học Từ Vựng Tiếng Anh Theo Chủ Đề
  • Kế Hoạch Giảng Dạy Môn Tiếng Anh

    --- Bài mới hơn ---

  • Bí Quyết Tìm Gia Sư Tiếng Anh Lớp 12 Giỏi Kèm Con Ở Hà Nội
  • Dạy Tiếng Anh Luyện Thi Lớp 12
  • File Nghe Phần 1 Bài 5 Tiếng Anh Lớp 1
  • Giáo Trình Tiếng Anh Dành Cho Học Sinh Tiểu Học
  • Tổng Hợp Bộ Sách Tiếng Anh Lớp 3 Tốt Cho Bé Nhất
  • I. ĐẶC DIỂM TÌNH HÌNH CÁC LỚP DẠY

    Được phân công giảng dạy lớp 11A2, là một lớp có phong trào học tiếng anh cũng khá sôi nổi. Tuy nhiên bên cạnh những thuận lợi đó vẫn còn tồn tại một số khó khăn, cụ thể:

    · Thuận lợi:

    – Đa số các em đều là học sinh ngoan hiền, dễ bảo, năng nổ, tích cực trong học tập cũng như trong việc tham gia phát biểu xây dựng bài.

    – Học sinh đã tiếp xúc với môn Tiếng Anh, đặc biêt. là chương trình tiếng anh cải cách ở cấp hai và ở chương trình lớp 10 nên các em đã có một số kiến thức, từ vựng cơ bản, phần lớn học sinh cảm thấy hứng thú, say mê học tập

    – Các em học sinh khá giỏi ở các lớp không ngừng cố gắng học tập để nâng cao kiến thức cho mình, bên cạnh đó còn giúp đỡ các bạn yếu kém trong học tập cũng như khi hoạt động pairwork, groupwork.

    – Các em y thức được tầm quan trọng của môn Tiếng Anh nên nhiều em đã có sự cố gắng, đặc biệt là những em hoc sinh khá, giỏi

    · Khó khăn:

    – Phần lớn các em học sinh không có sách tham khảo, ngoại trừ sách giáo khoa

    – Trong một lớp học, sự chênh lệch về trình độ kiến thức giữa các em học sinh là rất lớn. Số lượng học sinh yếu kém còn rất cao, nhiều em thiếu khả năng lĩnh hội tri thức mới

    – Lớp học đông học sinh nên việc sử dụng phương pháp giảng dạy mới ,việc tổ chức hoạt động pairwork, groupwork chưa thật sự hiệu quả.

    – Một số học sinh chưa nắm được phương pháp học tập, học sau quên trước, đặc biệt rất lười học từ vựng, sử dụng sách học tốt tuỳ tiện, thiếu khoa học.

     

    Được phân cơng giảng dạy lớp 11A2, là một lớp cĩ phong trào học tiếng anh cũng khá sơi nổi. Tuy nhiên bên cạnh những thuận lợi đĩ vẫn còn tồn tại một số khó khăn, cụ thể:

    Thuận lợi:

    – Đa số các em đều là học sinh ngoan hiền, dễ bảo, năng nổ, tích cực trong học tập cũng như trong việc tham gia phát biểu xây dựng bài.

    – Học sinh đã tiếp xúc với môn Tiếng Anh, đặc biêt. là chương trình tiếng anh cải cách ở cấp hai và ở chương trình lớp 10 nên các em đã có một số kiến thức, từ vựng cơ bản, phần lớn học sinh cảm thấy hứng thú, say mê học tập

    – Các em học sinh khá giỏi ở các lớp không ngừng cố gắng học tập để nâng cao kiến thức cho mình, bên cạnh đó còn giúp đỡ các bạn yếu kém trong học tập cũng như khi hoạt động pairwork, groupwork.

    – Các em yÙ thức được tầm quan trọng của môn Tiếng Anh nên nhiều em đã có sự cố gắng, đặc biệt là những em hoc sinh khá, giỏi

    Khó khăn:

    – Phần lớn các em học sinh không có sách tham khảo, ngoại trừ sách giáo khoa

    – Trong một lớp học, sự chênh lệch về trình độ kiến thức giữa các em học sinh là rất lớn. Số lượng học sinh yếu kém còn rất cao, nhiều em thiếu khả năng lĩnh hội tri thức mới

    – Lớp học đông học sinh nên việc sử dụng phương pháp giảng dạy mới ,việc tổ chức hoạt động pairwork, groupwork chưa thật sự hiệu quả.

    – Một số học sinh chưa nắêm được phương pháp học tập, học sau quên trước, đặc biệt rất lười học từ vựng, sử dụng sách học tốt tuỳ tiện, thiếu khoa học.

    THỐNG KÊ CHẤT LƯỢNG ĐẦU NĂM

    Sĩ số

    lớp

    Đầu năm

    Chỉ tiêu phấn đấu

    Ghi chú

    Giỏi%

    Khá%

    T.B%

    Yếu%

    Kém%

    Giỏi%

    Khá%ù

    T.B%

    Yếu%

    Kém%

    42

    11a2

    0

    0

    1

    2.38

    4

    9.52

    32

    76.20

    5

    11.90

    1

    2.38

    3

    7.14

    20

    47.62

    18

    42.86

    0

    0

    BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG

    – Khuyến khích học sinh thành lập nhóm học tập ở nhà để các em học khá có thể giúp đỡ các em yếu kém

    – Tăng cường tổ chức hoạt động pairwork, groupwork trong các tiết học để những em nhút nhát có điều kiện nói Tiếng Anh nhiều hơn.

    – Thường xuyên kiểm tra miệng, kiểm tra 15 phút, cho bài tập thêm ở nhà và kiểm tra vở bài tập cuối mỗi tiết học. Kiểm tra 15 phút, 45 phút theo đề chẵn-lẻ nhằm đánh giá trình độ thực sự của học sinh.

    – Sử dụng đồ dùng dạy học, phương pháp giảng dạy mới gây hứng thú học tập cho học sinh, giúp các em lĩnh hội bài giảng dễ dàng và có hiệu quả

    – Khuyến khích học sinh sử dụng Tiếng Anh giao tiếp trong những tình huống có thể ở lớp học

    – Có biện pháp nghiêm khắc đối với những học sinh lười học, thường xuyên không thuộc bài

    – Đặc biệt chú ý đối tượng học sinh yếu kém, có biện pháp phù hợp khơi dậy lòng say mê học tập ở các em

    – Cĩ kế hoạch dự giờ nhằm học hỏi những kinh nghiệm của các giáo viên đồng môn.

    KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC (SO VỚI CHỈ TIÊU ĐỀ RA)

    Sĩ số

    lớp

    Cuối học kỳ I

    Cuối năm

    Ghi chú

    Giỏi%

    Khá%

    T.B%

    Yếu%

    Kém%

    Giỏi%

    Khá%ù

    T.B%

    Yếu%

    Kém%

    42

    11a2

    UNIT /TITLE

    PERIOD

    AIMS AND OBJECTIVES

    TEACHER’S

    ACTIVITIES

    STUDENTS’ ACTIVITIES

    TIME

    REVISION

    2

    To help Ss revise some basic knowledge of English 10

    -ppares the lesson plan

    -consults the grammar books

    -selects further exercises

    -guides the Ss to do the exercises

    -do the exercises

    8/2010

    1

    FRIEND

    SHIP

    05

    At the end of the lesson, Ss will be able to:

    Reading

    Read a passage for general or specific information Speaking

    Talk about physical characteristics and personalities

    Discuss qualities for true friendship

    Talk about a close friend

    Listening

    Listen to a monologue for general or specific information

    Writing

    Write about a friend based on suggested word cues or idea prompts

    Language focus

    Pronunciation: / / – / /

    Grammar and vocabulary:

    -Inf with to

    -Inf without to

    -ppares the lesson plan

    -consults the grammar books

    -selects further exercises (if any)

    -guides the Ss to do the exercises

    -makes teaching aids

    -conducts the games

    -sets homework

    -practise the language

    -work in pairs, in groups or inpiduals

    -do the exercises

    -play the games

    -do homework

    8/2010

    2

    PERSONAL

    EXPERIEN-CES

    05

    At the end of the lesson’ Ss will be able to:

    Reading

    Read a passage for general or specific information

    Speaking

    Talk about past experiences and how they affected one’s life

    Listening

    Listen to a dialogue for general or specific information

    Writing

    Write a personal letter to describe a past experience using idea prompts

    Language focus

    Pronunciation: / m / – / n / – / /

    Grammar:

    -Present simple indicating past time

    -Tense revision: past pimple, past progress and past perfect

    -ppares the lesson plan

    -consults the grammar books

    -selects further exercises (if any)

    -guides the Ss to do the exercises

    -makes teaching aids

    -conducts the games

    -sets homework

    -practise the language

    -work in pairs, in groups or inpiduals

    -do the exercises

    -play the games

    -do homework

    9/2010

    TEST

    01

    to check Ss’ knowledge of unit 1 and 2

    -ppares the test

    -do the test

    9/2010

    TEST

    CORREC

    TION

    01

    To help Ss realize their mistakes and avoid them

    -corrects Ss’ mistakes

    -listen and correct the mistakes

    9/2010

    3

    A PARTY

    05

    At the end of the lesson’ Ss will be able to:

    Reading

    Read a passage for general or specific information

    Speaking

    Talk about parties and know how to plan parties

    Listening

    Listen to a dialogue for general or specific information

    Writing

    Write an informal letter of invitation to a party using idea prompts

    Language focus

    Pronunciation: / l / – / r / – / h /

    Grammar:

    – Inf and Gerund

    – Passive Inf and Gerund

    -ppares the lesson plan

    -consults the grammar books

    -selects further exercises (if any)

    -guides the Ss to do the exercises

    -makes teaching aids

    -conducts the games

    -sets homework

    -practise the language

    -work in pairs, in groups or inpiduals

    -do the exercises

    -play the games

    -do homework

    9/2010

    TEST YOURSELFE A

    01

    -to review all the language skills: reading , listening , grammar, writing of unit 1,2,3

    -to help Ss do the exercises in the textbook

    -to help Ss ppare well for a 45 minutes test

    -ppares the lesson plan

    -consults the grammar books

    -selects exercises

    -guides the Ss to do the exercises

    -practice the language

    -work in pairs, in groups or inpiduals

    -do the exercises

    10/2019

    TEST

    01

    to check Ss’ knowledge of unit 3 and 4

    -ppares the test

    -do the test

    10/2010

    TEST

    CORREC

    TION

    01

    To help Ss realize their mistakes and avoid them

    -corrects Ss’ mistakes

    -listen and correct the mistakes

    10/2010

    4

    VOLUNTEER WORK

    05

    At the end of the lesson’ Ss will be able to:

    Reading

    Read a passage for general or specific information

    Speaking

    Talk about types of volunteer work

    Listening

    Listen to a monologue general or specific information

    Writing

    Write a formal letter expssing gratitude

    using model and idea prompts

    Language focus

    Pronunciation: / w / – / j /

    Grammar:

    – Gerund and psent participle

    – Perfect Gerund and perfect participle

    -ppares the lesson plan

    -consults the grammar books

    -selects further exercises (if any)

    -guides the Ss to do the exercises

    -makes teaching aids

    -conducts the games

    -sets homework

    -practice the language

    -work in pairs, in groups or inpiduals

    -do the exercises

    -play the games

    -do homework

    10/2010

    5

    ILLITERACY

    05

    At the end of the lesson’ Ss will be able to:

    Reading

    Read a passage for general or specific information

    Speaking

    Talk about literacy problems and offer solutions

    Listening

    Listen to a monologue for general or specific information

    Writing

    Describe information in a table based on a suggested outline and word cues

    Language focus

    Pronunciation:

    / pl / – /bl / – / pr / – / br /

    Grammar and vocabulary:

    – Reported speech with Infinitives

    -ppares the lesson plan

    -consults the grammar books

    -selects further exercises (if any)

    -guides the Ss to do the exercises

    -makes teaching aids

    -conducts the games

    -sets homework

    -practice the language

    -work in pairs, in groups or inpiduals

    -do the exercises

    -play the games

    -do homework

    11/2010

    6

    COMPETI-

    TIONS

    05

    At the end of the lesson’ Ss will be able to:

    Reading

    Read a passage for general or specific information

    Speaking

    Ask for and give information about type of competitions

    Describe a recent competition or contest

    Listening

    Listen to a monologue general or specific information

    Writing

    Write a letter of reply

    Language focus

    Pronunciation: / tr / – /dr / – / tw /

    Grammar:

    -Reported speech with Gerund

    -ppares the lesson plan

    -consults the grammar books

    -selects further exercises (if any)

    -guides the Ss to do the exercises

    -makes teaching aids

    -conducts the games

    -sets homework

    -practise the language

    -work in pairs, in groups or inpiduals

    -do the exercises

    -play the games

    -do homework

    11/2010

    TEST YOURSELF B

    01

    -to review all the language skills: reading ,listening , grammar, writing of unit 4,5,6

    -to help Ss do the exercises in the textbook

    -to help Ss ppare well for a 45 minutes test

    -ppares the lesson plan

    -consults the grammar books

    -selects further exercises

    -guides the Ss to do the exercises

    -practise the language

    -work in pairs, in groups or inpiduals

    -do the exercises

    11/2010

    TEST

    01

    to check Ss’ knowledge of unit 5 and 6

    -ppares the test

    -do the test

    12/2010

    TEST

    CORREC

    TION

    01

    To help Ss realize their mistakes and avoid them

    -corrects Ss’ mistakes

    -listen and correct the mistakes

    12/2010

    7

    WORLD POPULATION

    05

    At the end of the lesson’ Ss will be able to:

    Reading

    Read a passage for general or specific information

    Speaking

    Talk about causes to population explosion

    Talk about problems of overpopulation and offer solution

    Listening

    Listening to a monologue for general or specific information

    Writing

    Describe population development based on chart

    Language focus

    Pronunciation:

    /kl/ – /gl/ – /kr/ – /gr / – /kw/

    Grammar:

    -Conditional sentences type 1, 2, 3(revision)

    -Conditional in reported speech

    -ppares the lesson plan

    -consults the grammar books

    -selects further exercises (if any)

    -guides the Ss to do the exercises

    -makes teaching aids

    -conducts the games

    -sets homework

    -practise the language

    -work in pairs, in groups or inpiduals

    -do the exercises

    -play the games

    -do homework

    12/2010

    8

    CELEBRA

    TIONS

    05

    Reading

    Read a passage for general or specific information

    Speaking

    Talk about the celebration of Tet and other popular holidays/ festivals

    Listening

    Listening to a dialogue for general or specific information

    Writing

    Write about celebration activities based on a suggested outline and word cues

    Language focus

    Pronunciation: / fl / – / fr /- / r /

    Grammar:

    -Pronouns one(s), someone, no one, anyone, everyone

    Vocabulary: Vocabulary about holidays and celebrations

    -ppares the lesson plan

    -consults the grammar books

    -selects further exercises (if any)

    -guides the Ss to do the exercises

    -makes teaching aids

    -conducts the games

    -sets homework

    -practise the language

    -work in pairs, in groups or inpiduals

    -do the exercises

    -play the games

    -do homework

    12/2010

    REVIEW

    05

    To help Ss revise all the main points from unit 1 to unit 8 to ppare for the first semester examination

    -retell the main points

    -selects the exercises

    -guides the Ss to do the exercises

    -revise unit 1 to unit 8

    -do the exercises

    01/2011

    THE FIRST

    SEMESTER EXAMINA-

    TION

    01

    To check Ss’ basic knowledge from unit 1 to unit 8

    ppares an appropriate test

    do the first semester examination

    01/2011

    9

    THE POST OFFICE

    05

    Reading

    Read a passage for general or specific information

    Speaking

    Talk about different postal and telecommunication services

    Expss satisfactions or dissatisfaction toward postal services

    Listening

    Listening to a monologue for general or specific information

    Writing

    Write a letter to expss satisfactions or dissatisfaction toward postal services using suggested ideas

    Language focus

    Pronunciation: /sp / – /st / – / sk /

    Grammar:

    -Non –defining; defining relative Cls (revision)

    -ppares the lesson plan

    -consults the grammar books

    -selects further exercises (if any)

    -guides the Ss to do the exercises

    -makes teaching aids

    -conducts the games

    -sets homework

    -practise the language

    -work in pairs, in groups or inpiduals

    -do the exercises

    -play the games

    -do homework

    02/2011

    TEST YOURSELF

    C

    01

    -to review all the language skills: reading ,listening , grammar, writing of unit 9

    -to help Ss do the exercises in the textbook

    -to help Ss ppare well for a 45 minutes test

    -ppares the lesson plan

    -consults the grammar books

    -selects further exercises

    -guides the Ss to do the exercises

    -practise the language

    -work in pairs, in groups or inpiduals

    -do the exercises

    02/2011

    10

    NATURE IN DANGER

    05

    Reading

    Read a passage for general or specific information

    Speaking

    Talk about endangered nature

    Talk about measures for protecting endangered nature

    Listening

    Listen to a monologue for general or specific information

    Writing

    Describe a location based on facts and ps

    Language focus

    Pronunciation:

    / sl /- /sm / – / sn / – / sw /

    Grammar:

    Relative pronouns with ppositions

    -ppares the lesson plan

    -consults the grammar books

    -Selects further exercises (if any)

    -guides the Ss to do the exercises

    -makes teaching aids

    -conducts the games

    -sets homework

    -practice the language

    -work in pairs, in groups or inpiduals

    -do the exercises

    -play the games

    -do homework

    02/2011

    11

    SOURCE OF ENERGY

    05

    Reading

    Read a passage for general or specific information

    Speaking

    Talk about types and sources of energy

    Listening

    Listen to a monologue for general or specific information

    Writing

    Interpt and describe information from a chart based on idea prompts

    Language focus

    Pronunciation: / r / – /spl / – / spr /

    Grammar:

    Relative cls replaced by participles and To inf (revision)

    -ppares the lesson plan

    -consults the grammar books

    -selects further exercises (if any)

    -guides the Ss to do the exercises

    -makes teaching aids

    -conducts the games

    -sets homework

    -practice the language

    -work in pairs, in groups or inpiduals

    -do the exercises

    -play the games

    -do homework

    02/2011

    TEST YOURSELF D

    01

    -to review all the language skills: reading ,listening , grammar , writing of unit 9,10, 11

    -to help Ss do the exercises in the textbook

    -to help Ss ppare well for a 45 minutes test

    -ppares the lesson plan

    -consults the grammar books

    -selects further exercises

    -guides the Ss to do the exercises

    -practice the language

    -work in pairs, in groups or inpiduals

    -do the exercises

    02/2011

    TEST

    01

    to check Ss’ knowledge of unit 9 ,10 and 11

    -ppares the test

    -do the test

    03/2011

    TEST

    CORREC

    TION

    01

    To help Ss realize their mistakes and avoid them

    -corrects Ss’ mistakes

    -listen and correct the mistakes

    03/2011

    12

    THE ASIAN GAME

    05

    Reading

    Read a passage for general or specific information

    Speaking

    Talk about the Asian Games

    Listening

    Listen to a monologue for general or specific information

    Writing

    Write about the pparations for the coming Asian Games based on the idea prompts

    Language focus

    Pronunciation: /str / – /skr / – / skw /

    Grammar:

    Relative Cls (revision)

    Omission of relative pronouns

    -ppares the lesson plan

    -consults the grammar books

    -selects further exercises (if any)

    -guides the Ss to do the exercises

    -makes teaching aids

    -conducts the games

    -sets homework

    -practice the language

    -work in pairs, in groups or inpiduals

    -do the exercises

    -play the games

    -do homework

    03/2011

    13

    HOBBIES

    05

    Reading

    Read a passage for general or specific information

    Speaking

    Talk about pferred hobbies

    Talk about collections

    Listening

    Listen to a dialogue for general or specific information

    Writing

    Write about a collection

    Language focus

    Pronunciation:

    / pt / – /bd / – / ps / – / bz /

    Grammar and

    Cleft sentences:

    Subject focus

    Object focus

    Adverbial focus

    -ppares the lesson plan

    -consults the grammar books

    -selects further exercises (if any)

    -guides the Ss to do the exercises

    -makes teaching aids

    -conducts the games

    -sets homework

    -practice the language

    -work in pairs, in groups or inpiduals

    -do the exercises

    -play the games

    -do homework

    04/2011

    14

    RECREA

    TION

    05

    Reading

    Read a passage for general or specific information

    Speaking

    Expss agreement and disagreement and explain reasons

    Listening

    Listen to a for general or specific information

    Writing

    Write about holiday activities

    Language focus

    Pronunciation:

    / ts /- / dz / – / t t / – / d d /

    Grammar:

    -Conjunctions: both and; not only but also; either or; neither nor

    – Cleft sentences in the passive

    -ppares the lesson plan

    -consults the grammar books

    -selects further exercises (if any)

    -guides the Ss to do the exercises

    -makes teaching aids

    -conducts the games

    -sets homework

    -practice the language

    -work in pairs, in groups or inpiduals

    -do the exercises

    -play the games

    -do homework

    04/2011

    TEST YOURSELF E

    01

    -to review all the language skills: reading , listening , grammar , writing of unit 12, 13, 14

    -to help Ss do the exercises in the textbook

    -to help Ss ppare well for a 45 minutes test

    -ppares the lesson plan

    -consults the grammar books

    -selects further exercises

    -guides the Ss to do the exercises

    -practice the language

    -work in pairs, in groups or inpiduals

    -do the exercises

    04/2011

    TEST

    01

    to check Ss’ knowledge of unit 12 ,13 and 14

    -ppares the test

    -do the test

    04/2011

    TEST

    CORREC

    TION

    01

    To help Ss realize their mistakes and avoid them

    -corrects Ss’ mistakes

    -listen and correct the mistakes

    04/2011

    15

    SPACE CONQUEST

    05

    Reading

    Read a passage for general or specific information

    Speaking

    Talk about historical events in the space conquest

    Listening

    Listen to a monologue for general or specific information

    Writing

    Write a biography based on suggested words

    Language focus

    Pronunciation:

    /nt /- /nd /- /n /-/ns /- / nz/

    Grammar and vocabulary:

    -Could / be able to

    -Tag questions

    -ppares the lesson plan

    -consults the grammar books

    -selects further exercises (if any)

    -guides the Ss to do the exercises

    -makes teaching aids

    -conducts the games

    -sets homework

    -practice the language

    -work in pairs, in groups or inpiduals

    -do the exercises

    -play the games

    -do homework

    05/2011

    16

    THE WONDERS OF THE WORLD

    05

    Reading

    Read a passage for general or specific information

    Speaking

    Distinguish facts and opinions

    Talk about features of man- made places

    Listening

    Listen to a monologue for general or specific information

    Writing

    Write a report on a visit to a man- made / popular place based on suggested words

    Language focus

    Pronunciation:

    / ft / – / vd / – / fs / – / vz /

    Grammar:

    -It is said that

    -People said that

    -ppares the lesson plan

    -consults the grammar books

    -selects further exercises (if any)

    -guides the Ss to do the exercises

    -makes teaching aids

    -conducts the games

    -sets homework

    -practice the language

    -work in pairs, in groups or inpiduals

    -do the exercises

    -play the games

    -do homework

    05/2011

    TEST YOURSELF

    F

    01

    -to review all the language skills: reading , listening , grammar, writing of unit15, 16

    -to help Ss do the exercises in the textbook

    -to help Ss ppare well for a 45 minutes test

    -ppares the lesson plan

    -consults the grammar books

    -guides the Ss to do the exercises

    -practise the language

    -work in pairs, in groups or inpiduals

    -do the exercises

    05/2011

    REVIEW

    02

    To help Ss revise all the main points from unit 9 to unit 16 to ppare for the second semester examination

    -retells the main points

    -selects exercises

    -guides the Ss to do the exercises

    -revise unit 9 to unit 16

    -do the exercises

    05/2011

    THE SECOND

    SEMESTER EXAMINA

    TION

    01

    To check Ss’ basic knowledge from unit 9 to unit 16

    ppares an appropriate test

    do the second semester examination

    05/2011

    KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY

    LỚP 11

    Giáo viên: Nguyễn Thị Hữu Hồng

    Năm Học: 2010- 2011

    Tài liệu đính kèm:

    • KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY.doc

    --- Bài cũ hơn ---

  • Giáo Án Mầm Non Giúp Trẻ Tăng Cường Tiếng Việt 2022
  • Giáo Án Lớp Lá Tăng Cường Tiếng Việt Làm Quen Với Từ Đồ Dùng, Cái Bàn, Cái Ghế
  • Giáo Án Mầm Non Giúp Trẻ Tăng Cường Tiếng Việt
  • Lớp Dạy Trẻ Luyện Chữ Chuẩn Bị Vào Lớp 1
  • Dạy Tiếng Việt Cho Trẻ Chuẩn Bị Vào Lớp 1
  • Kế Hoạch Dạy Tự Chọn Môn: Tiếng Anh

    --- Bài mới hơn ---

  • Sáng Kiến Kinh Nghiệm Áp Dụng Bản Đồ Tư Duy Trong Dạy Và Học Môn Tiếng Anh Lớp 8
  • Lý Luận Dạy Học Hiện Đại
  • Tiểu Luận Lý Luận Dạy Học
  • Lịch Dạy Học Trên Truyền Hình Của Các Tỉnh Thành
  • Học Trực Tuyến Lớp 5
  • Tiết 36 – Comparison with like, (not) as . as, (not) the same as, different from

    Tiết 37 Tiết Ngữ pháp: – Present progressive

    Tiết 38 – Comparative and superlative adjectives

    Tiết 39 Tiết 35

    Tiết 40 Ngữ pháp: – in order to, so as to

    Tiết 41 – Future simple

    Tiết 42 – Modal will to make requests, offers and promises

    Tiết 43 Bài tập

    Tiết 44 Bài tập

    Tiết 45 Ôn tập

    Tiết 46 Test 4

    Kế hoạch dạy Tự Chọn Môn: Tiếng Anh- Lớp 8d Bao Gồm 6 chủ đề GV : Lương Văn Huy Trường THCS Quảng Bị Tuần Chủ đề/ tiết Nội dung 1-5 Chủ đề 1 Ôn Tập TA 7/ (10 tiet) - Simple psent - Simple past -Continuous tenses -Comparision Bài tập Bài tập câu trắc nghiệp 6-11 Chủ đề 2 Friends+home ( U 1-3) 12 tiết :- (not) + adjective + enough + to + V-inf - Talk about intention with be going to - Adverbs of place Bài tập - Modals: have to, ought to - Reflexive pronouns - Why- because Động từ : Tobe, Modals, Ordinary verbs Bài tập Ngữ pháp: - Used to - Prepositions of time: in, on, at, after, before, between Test 1 12-17 Chủ đề 3 (U4-6 ) 12 tiết Past and Study Bài tập vận dụng: Modals, Pronouns, Reflexive pronouns, Used to, Prepositions of time Ngữ pháp: - Adverbs of manner - Modal: Should Bài tập Ngữ pháp: - Modals: may, can, could - Gerunds Test 2 18-23 Chủ đề 4 (U7-9) 12 tiết Around + Life Ngữ pháp: - Present perfect with for and since - Comparison with like, (not) as ... as, (not) the same as, different from Ngữ pháp: - Present progressive - Comparative and superlative adjectives Bài tập Ngữ pháp: - in order to, so as to - Future simple - Modal will to make requests, offers and promises Test 3 24-29 Chủ đề 5 (U10-12) 12 Tiet After School Ngữ pháp: - Passive forms - Adjectives follwed by - an infinitive - a noun clause Ngữ pháp: - Requests with - Would/ Do you mind if...? - Would/ Do you mind + V-ing? - ed and - ing participles Ngữ pháp: - Past progressive with when and while - Present progressive with always -Test 4 30-37 Chủ đề 6 ( U13-15) 15 tiet The World Ngữ pháp: - Reported speech - Compound adjectives - Passive form: be + pasr participle Ngữ pháp: - Indirect questions with if and whether - Question words before to- infinitives - Verb + to- infinitives Ngữ pháp: - Comparisonof psent perfect and past simple - Present perfect with yet and already Giáo viên Luong Van Huy PPCT Tự Chọn Môn: Tiếng Anh- Lớp 8d 6 chủ đề GV : Lương Văn Huy Trường THCS Quảng Bị Tuần Chủ đề/ tiết Nội dung 1-5 Chủ đề 1 Ôn Tập TA 7/ (10 tiet) Tiết 1 - Simple psent Tiết 2 Bài tập Tiết 3 - Simple past Tiết 4 Bài tập Tiết5 -Continuous tenses Tiết 6 Bài tập Tiết7 -Comparision Tiết Tiết 8 Bài tập Tiết 9 Bài tập câu trắc nghiệp Tiết 10 Test 45-1 6-11 Chủ đề 2 Friends+home ( U 1-3) 12 tiết Tiết:11 - (not) + adjective + enough + to + V-inf Tiết 12 - Talk about intention with be going to Tiết 13 - Adverbs of place Tiết14 Bài tập Tiết 15 - Modals: have to, ought to Tiết16 - Reflexive pronouns Tiết 17 - Why- because Tiết18 Động từ : Tobe, Modals, Ordinary verbs Tiết19 Bài tập Tiết 20 Ngữ pháp: - Used to Tiết21 - Prepositions of time: in, on, at, after, before, between Tiết 22 Test 2 12-17 Chủ đề 3 (U4-6 ) 12 tiết Past and Study Tiết23 : Modals, Pronouns, Reflexive prono Tiết24 Bài tập vận dụng uns, Tiết25 Used to, Prepositions of time Tiết26 Bài tập vận dụng Tiết 27 Ngữ pháp: - Adverbs of manner - Modal: Should Tiết 28 Tiết30 Bài tập Tiết 31 Ngữ pháp: - Modals: may, can, could Tiết 32 - Gerunds Tiết 33 Bài tập Tiết 34 Test 3 18-23 Chủ đề 4 (U7-9) 12 tiết Around + Life Tiết 35 Ngữ pháp: - Present perfect with for and since Tiết 36 - Comparison with like, (not) as ... as, (not) the same as, different from Tiết 37 Tiết Ngữ pháp: - Present progressive Tiết 38 - Comparative and superlative adjectives Tiết 39 Tiết 35 Tiết 40 Ngữ pháp: - in order to, so as to Tiết 41 - Future simple Tiết 42 - Modal will to make requests, offers and promises Tiết 43 Bài tập Tiết 44 Bài tập Tiết 45 Ôn tập Tiết 46 Test 4 24-29 Chủ đề 5 (U10-12) 12 Tiet After School Tiết 47 Ngữ pháp: - Passive forms Tiết 48 Bài tập Tiết49 - Adjectives follwed by - an infinitive Tiết 50 Bài tập - a noun clause Tiết 51 Ngữ pháp: - Requests with - Would/ Do you mind if...? - Would/ Do you mind + V-ing? Tiết 52 Bài tập Tiết 53- ed and - ing participles T 54Bài tập Tiết 55 Ngữ pháp: - Past progressive with when and while T 56 - Present progressive with always T 57 Bài tập -T 58 Test 5 30-37 Chủ đề 6 ( U13-15) 15 tiet The World Tiết 59 Ngữ pháp: - Reported speech T 60 Bài tập T 61 Bài tập T 62 - Compound adjectives T 63 - Passive form: be + pasr participle T 64 Bài tập Tiết 65 Ngữ pháp: - Indirect questions with if and whether T 66 Bài tập T 67 - Question words before to- infinitives - Verb + to- infinitives T 68 Bài tập Tiết69 Ng ữ pháp: - Comparisonof psent perfect and past simple T 70 Bài tập Tiết 71 - Present perfect with yet and already Tiết72 Test 6 T 73 Ôn tập T 74 Ôn tập Giáo viên Luong Van Huy

    --- Bài cũ hơn ---

  • Skkn Nâng Cao Hiệu Quả Tiết Dạy Nói Tiếng Anh Cho Học Sinh Lớp 8 Và 9
  • Skkn Rèn Luyện Kỹ Năng Viết Tiếng Anh Cho Học Sinh Lớp 8
  • Sáng Kiến Kinh Nghiệm Nâng Cao Khả Năng Giao Tiếp Của Học Sinh Trong Tiết Dạy Speak Tiếng Anh Lớp 8
  • Skkn Kinh Nghiệm Giúp Học Sinh Lớp 8 Luyện Kĩ Năng Nói Môn Tiếng Anh 8
  • Sáng Kiến Kinh Nghiệm Nâng Cao Hiệu Quả Giờ Dạy “speak” Và Phát Triển Kỹ Năng Nói Cho Học Sinh Môn Tiếng Anh Thcs
  • 11 Câu Phân Tích Kế Hoạch Bài Dạy Môn Tiếng Việt Lớp 1.

    --- Bài mới hơn ---

  • Xem Chuyên Đê: Một Số Phương Pháp Dạy Học Môn Tiếng Việt Lớp 1 Theo Công Nghệ Giáo Dục
  • Tp.hcm Sẽ Dạy Trực Tuyến Cho Cả Học Sinh Lớp 1, Cha Mẹ Lưu Ý Để Sắp Xếp Kế Hoạch Học Bài Cho Con
  • Chương Trình Sgk Lớp 1 Mới: Nặng Là Do Chưa Biết Cách Dạy?
  • Một Số Giải Pháp Giúp Học Sinh Lớp 1 Nắm Bắt Được Âm Trong Tiếng Việt 1
  • Em Học Giỏi Tiếng Anh Lớp 4 (Tập 1
  • Câu 1: Sau khi học bài học, HS làm được gì đề tiếp nhận (chiếm lĩnh) và vận dụng KT-KN:

    – Đọc: Đọc đúng và rõ ràng các từ, các câu trong bài thơ, đảm bảo tốc độ 60 tiếng/1 phút; biết ngắt hơi ở chỗ kết thúc mỗi dòng thơ; trả lời các câu hỏi của bài Thuyền lá; bước đầu nhận biết được các hoạt động của từng nhân vật trong bài dựa vào gợi ý của GV.

    – Nói: Hỏi và trả lời câu hỏi đơn giản về việc giúp đỡ bạn

    – Phẩm chất: Góp phần hình thành phẩm chất nhân ái (biết giúp đỡ bạn bè)

    Câu 2. HS sẽ thực hiện các hoạt động học trong bài:

    – Trả lời các câu hỏi tìm hiểu bài

    – Nhận biết các hoạt động của từng nhân vật trong bài dựa vào gợi ý của GV

    – HÐ nhóm, đóng vai, phỏng vấn (Hỏi đáp về việc giúp đỡ bạn)

    Câu 3. Thông qua các HÐ học sẽ thực hiện trong bài, những biểu hiện cụ thế của những PC, NL có thể được hình thành và phát triển cho HS:

    – NL: đọc, nói, nghe. NL ngôn ngữ, NL văn học

    – PC: PC nhân ái (biết giúp đỡ bạn)

    Câu 5. HS sử dụng thiết bị dạy học/ học liệu (đọc/nghe/nhìn/làm) đề hình thành kiến thức mới:

    – Nghe GV đọc mẫu

    – Đọc bài thơ

    – Làm việc với phiếu bài tập

    Câu 6. Sản phẩm học tập mà HS hình thành trong HĐ để hình thành kiến thức mới là:

    – Đọc đúng và rõ ràng các từ các câu trong bài thơ, tốc độ 60 tiếng trong 1 phút, biết ngắt hơi ở cuối mỗi dòng thơ

    – Trả lời được các câu hỏi về nội dung bài Thuyền lá

    – Bước đâu nhận biết được các hoạt động của từng nhân vật dựa vào gợi ý của GV

    Câu 7. GV cần nhận xét, đánh giá về kết quả thực hiện HĐ đẻ hình thành kiến thức mới của HS

    – Nhận xét, đánh giá về đọc

    – Nhận xét, đánh giá về việc trả lời câu hỏi đơn giản về nội dung văn bản.

    – Nhận xét, đánh giá về việc nhận biết HĐ của từng nhân vật trong bài

    Câu 8. Sau khi thực hiện HĐ luyện tập/ vận dụng kiến thức mới trong bài học, HS sẽ sử dụng những thiết bị dạy học/ học liệu:

    – Tranh ảnh để mở rộng vốn từ, tranh luyện nói

    – Phiếu bài tập

    – Các slide đề luyện đọc

    Câu 9. HS sử dụng thiết bị dạy học/ học liệu như thế nào (đọc, nghe, nhìn, làm) đề luyện tập/ vận dụng kiến thức mới

    – Quan sát tranh, ảnh để mở rộng vốn từ; tranh dạy luyện nói

    – Hoàn thành phiếu bài tập

    – Luyện đọc theo các slide

    Câu 10. Sản phẩm học tập mà HS phải hoàn thành trong luyện tập; vận dụng kiến thức mới

    – Hỏi và trả lời câu hỏi về việc giúp bạn

    – Hoàn thành phiếu bài tập

    – Hình thành phẩm chất nhân ái (biết giúp đỡ bạn bè)

    11.GV cần nhận xét, đánh giá về kết quả thực hiện HĐ luyện tập/ vận dụng kiến thức mới

    – Nhận xét, đánh giá về hoạt động nghe – nói

    – Nhận xét, đánh giá về việc mở rộng vốn từ

    --- Bài cũ hơn ---

  • Kế Hoạch Dạy Học Lớp 1
  • Một Số Biện Pháp Sử Dụng Đồ Dùng Dạy Học Trong Dạy Toán Lớp 1, Biện Pháp Rèn Kỹ Năng Học Tốt Môn Tiếng Việt Lớp 1 Và Công Nghệ Giáo Dục
  • Giải Vở Bài Tập Tiếng Việt Lớp 1 Tập 2
  • Đề Ôn Tập Toán Học Kì 2 Lớp 1
  • Giáo Án Lớp 1 Môn Tập Đọc
  • Kế Hoạch Dạy Học Lớp 1 Năm Học: 2022

    --- Bài mới hơn ---

  • Lop 1 Chuyên Đề Tiếng Việt Mới 2022
  • Bản Thuyết Minh Đồ Dùng Dạy Học Lớp 1
  • Cách Sử Dụng Có Hiệu Quả Đồ Dùng Dạy Học Lớp 1
  • Skkn Một Số Pp Dạy Học Vần Lớp 1 Ppdayhocvab1 Doc
  • Dạy Học Mẫu Âm Trong Chương Trình Tiêng Việt Lớp 1
  • UBND HUYỆN TÁNH LINH

    CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

    TRƯỜNG TIỂU HỌC LA NGÀ

    Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

    Số: /KH-THLN

    ……, ngày …. tháng … năm 2022

    KẾ HOẠCH DẠY HỌC LỚP 1

    Năm học: 2022-2021

    Căn cứ Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26 tháng 12 năm 2022 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành Chương trình giáo dục phổ thông (gọi tắt là chương trình giáo dục phổ thông năm 2022);

    Căn cứ vào Kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học 2022-2021 của Trường Tiểu học La Ngà,

    Trường Tiểu học La Ngà xây dựng kế hoạch dạy học lớp 1 năm học 2022-2021 với những nội dung sau:

    I. ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH, THUẬN LỢI KHÓ KHĂN

    1. Thống kê số liệu

    1.1. Tổng số lớp 1: 04 lớp

    1.2. Học sinh

    Nội dung

    Tổng số

    Ghi chú

    – Dân tộc

    – Nữ dân tộc

    – HS hưởng CĐ

    – Học sinh khuyết tật

    – Mới tuyển

    – Lưu ban

    – Con TB-LS

    – HS thuộc hộ nghèo

    1.3. Đội ngũ giáo viên dạy lớp 1

    – Tỉ lệ giáo viên/ lớp: 1,5 GV/lớp (Đủ theo quy định tại Thông tư số 16/2017/TT-BGDĐT )

    Trong đó:

    + Giáo viên chủ nhiệm: 4/4 nữ

    + Số GVCN đạt chuẩn đào tạo trở lên: 4/4 nữ (Trong đó vượt chuẩn: 4/4 nữ – Tỉ lệ 100%)

    2. Cơ sở vật chất nhà trường

    – Phòng học: 4 phòng/ 4 lớp. Trong đó phòng học kiên cố: 4 phòng.

    – Bàn ghế HS: 40 bộ bàn đúng tiêu chuẩn (Bàn 2 chỗ ngồi, ghế rời có lưng tựa)

    – Bàn ghế GV: 4 bộ

    – Bảng chống lóa: 4 cái

    – Đồ dùng dạy học:

    3. Đặc điểm tình hình

    3.1. Thuận lợi

    – Được sự quan tâm chỉ đạo sâu sát, thường xuyên của lãnh đạo Phòng Giáo dục và Đào tạo, của cấp uỷ Đảng và chính quyền địa phương cùng sự kết hợp chặt chẽ của các ban ngành đoàn thể trong nhà trường.

    – Phụ huynh luôn quan tâm trong công tác phối hợp giáo dục với nhà trường

    – Lực lượng giáo viên đa số đều trẻ, khoẻ, nhiệt tình, tự giác trong khi tham gia các hoạt động giáo dục.

    3.2. Khó khăn

    – Giáo viên chưa được tập huấn kĩ về chương trình và sách giáo khoa mới theo chương trình giáo dục phổ thông năm 2022 nên gặp khá nhiều khó khăn khi tổ chức các hoạt động dạy học, hoạt động giáo dục.

    II. KẾ HOẠCH DẠY HỌC

    1. Thời lượng giáo dục:

    – Thời gian thực học 1 năm học: 35 tuần

    – Tổ chức dạy học 10 buổi/tuần

    – Các ngày học 2 buổi/ngày bố trí không quá 7 tiết học. Cụ thể như sau:

    * Buổi sáng:

    Bắt đầu từ lúc 07h00 và kết thúc lúc 10h00 (180 phút): Tổ chức dạy 4 tiết; mỗi tiết bình quân 35 phút; thời gian còn lại dành cho nghỉ giữa tiết và tổ chức hoạt động ngoại khoá (Giờ ra chơi).

    * Buổi chiều:

    Bắt đầu Từ lúc 14h00 và kết thúc lúc 16h15 (135 phút): Tổ chức dạy 3 tiết; mỗi tiết bình quân 35 phút; thời gian còn lại dành cho nghỉ giữa tiết và tổ chức hoạt động ngoại khoá (Giờ ra chơi).

    2. Kế hoạch dạy học

    2.1. Số tiết dạy

    Nội dung giáo dục

    Số tiết/tuần

    Số tiết/năm học

    Ghi chú

    1. Môn học bắt buộc

    2. Hoạt động giáo dục bắt buộc

    3. Môn học tự chọn

    5. Hoạt động khác

    --- Bài cũ hơn ---

  • Cách Đánh Vần Tiếng Việt, Bảng Âm Vần Theo Chương Trình Mới Vnen Và Gi
  • Sách Công Nghệ Giáo Dục Vì Sao Ồn Ào?
  • Toàn Bộ Nội Dung Cuốn Sách Dạy Đọc Chữ Bằng Ô Vuông
  • Nội Dung Dạy Học Môn Tiếng Việt Lớp 1
  • Rèn Phát Âm Chuẩn Cho Học Sinh Lớp 1 Trong Phân Môn Tiếng Việt
  • Kế Hoạch Dạy Học Lớp 1 Năm Học 2022

    --- Bài mới hơn ---

  • Chương Trình Giáo Dục Phổ Thông Làm Quen Tiếng Anh Lớp 1 Và Lớp 2
  • Học Từ Vựng Tiếng Anh Lớp 2 : Tổng Hợp Các Kỹ Năng Học Tiếng Anh Cho Học Sinh Lớp 2
  • Dạy Tiếng Anh Giao Tiếp Cho Bé Đúng Cách Không Khó!
  • Một Vài Lời Khuyên Khi Dạy Trẻ Học Tiếng Anh
  • Sai Lầm Thường Gặp Khi Dạy Trẻ Em Học Tiếng Anh
  • UBND HUYỆN TÁNH LINH

    CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

    TRƯỜNG TIỂU HỌC …

    Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

    Số: /KH-TH…

    ……, ngày …. tháng … năm 2022

    KẾ HOẠCH DẠY HỌC LỚP 1

    Năm học: 2022-2021

    Căn cứ Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26 tháng 12 năm 2022 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành Chương trình giáo dục phổ thông (gọi tắt là chương trình giáo dục phổ thông năm 2022);

    Căn cứ vào Kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học 2022-2021 của Trường Tiểu học ….,

    Trường Tiểu học …… xây dựng kế hoạch dạy học lớp 1 năm học 2022-2021 với những nội dung sau:

    I. ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH, THUẬN LỢI KHÓ KHĂN

    1. Thống kê số liệu

    1.1. Tổng số lớp 1: 04 lớp

    1.2. Học sinh

    Nội dung

    Tổng số

    Ghi chú

    – Dân tộc

    – Nữ dân tộc

    – HS hưởng CĐ

    – Học sinh khuyết tật

    – Mới tuyển

    – Lưu ban

    – Con TB-LS

    – HS thuộc hộ nghèo

    1.3. Đội ngũ giáo viên dạy lớp 1

    – Tỉ lệ giáo viên/ lớp: 1,5 GV/lớp (Đủ theo quy định tại Thông tư số 16/2017/TT-BGDĐT )

    Trong đó:

    + Giáo viên chủ nhiệm: 4/4 nữ

    + Số GVCN đạt chuẩn đào tạo trở lên: 4/4 nữ (Trong đó vượt chuẩn: 4/4 nữ – Tỉ lệ 100%)

    2. Cơ sở vật chất nhà trường

    – Phòng học: 4 phòng/ 4 lớp. Trong đó phòng học kiên cố: 4 phòng.

    – Bàn ghế HS: 40 bộ bàn đúng tiêu chuẩn (Bàn 2 chỗ ngồi, ghế rời có lưng tựa)

    – Bàn ghế GV: 4 bộ

    – Bảng chống lóa: 4 cái

    – Đồ dùng dạy học:

    3. Đặc điểm tình hình

    3.1. Thuận lợi

    – Được sự quan tâm chỉ đạo sâu sát, thường xuyên của lãnh đạo Phòng Giáo dục và Đào tạo, của cấp uỷ Đảng và chính quyền địa phương cùng sự kết hợp chặt chẽ của các ban ngành đoàn thể trong nhà trường.

    – Lực lượng giáo viên đa số đều trẻ, khoẻ, nhiệt tình, tự giác trong khi tham gia các hoạt động giáo dục.

    3.2. Khó khăn

    – Cơ sở vật chất của nhà trường còn thiếu thốn rất nhiều chưa đáp ứng tốt cho yêu cầu đổi mới hình thức dạy học, phương pháp dạy học.

    – Giáo viên chưa được tập huấn kĩ về chương trình và sách giáo khoa mới theo chương trình giáo dục phổ thông năm 2022 nên gặp khá nhiều khó khăn khi tổ chức các hoạt động dạy học, hoạt động giáo dục.

    – Học sinh các lớp hầu hết là con em người đồng bào dân tộc thiểu số có đời sống kinh tế khó khăn nên phụ huynh bận mưu sinh ít quan tâm phối hợp với giáo viên trong việc giáo dục con em tại gia đình.

    – Số học sinh lưu ban rải rác ở các lớp khá cao đã gây rất nhiều khó khăn cho giáo viên khi tổ chức các hoạt động giáo dục, học tập cho học sinh và đã tác động rất lớn đến công tác nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trong nhà trường.

    II. KẾ HOẠCH DẠY HỌC

    1. Thời lượng giáo dục:

    – Tổ chức dạy học 8 buổi/tuần (Có 3 ngày học 2 buổi/ngày và 2 ngày chỉ học 1 buổi sáng)

    – Các ngày học 2 buổi/ngày bố trí không quá 7 tiết học. Cụ thể như sau:

    * Buổi sáng:

    Bắt đầu từ lúc 07h00 và kết thúc lúc 10h00 (180 phút): Tổ chức dạy 4 tiết; mỗi tiết bình quân 35 phút; thời gian còn lại dành cho nghỉ giữa tiết và tổ chức hoạt động ngoại khoá (Giờ ra chơi).

    * Buổi chiều:

    Bắt đầu Từ lúc 14h00 và kết thúc lúc 16h15 (135 phút): Tổ chức dạy 3 tiết; mỗi tiết bình quân 35 phút; thời gian còn lại dành cho nghỉ giữa tiết và tổ chức hoạt động ngoại khoá (Giờ ra chơi).

    2. Kế hoạch dạy học

    2.1. Số tiết dạy

    Nội dung giáo dục

    Số tiết/năm học

    Số tiết/tuần

    Ghi chú

    1. Môn học bắt buộc

    --- Bài cũ hơn ---

  • Gia Sư Dạy Kèm Tiếng Anh Tại Nhà Lớp 1
  • Ngữ Pháp Tiếng Anh Lớp 10: Tổng Hợp Kiến Thức Cần Biết 2022
  • Giáo Án Tiếng Anh Lớp 10 Cơ Bản Thí Điểm Đầy Đủ Unit (Bản Word)
  • Ngữ Pháp Tiếng Anh Lớp 10 Unit 1: Family Life
  • Gia Sư Dạy Toán Bằng Tiếng Anh Quận 10
  • Kế Hoạch Dạy Học Lớp 5

    --- Bài mới hơn ---

  • Giáo Án Phụ Đạo Môn Toán + Tiếng Việt Lớp 5
  • Tài Liệu Skkn Vận Dụng Các Trò Chơi Học Tập Trong Dạy Học Môn Tiếng Việt Ở Lớp 5
  • Cách Dạy Con Học Tiếng Việt Lớp 1 Tại Nhà
  • Chia Sẻ Kinh Nghiệm Chọn Trường Học Tập Trung Tại Trường Dạy Học Lái Xe Oto Ở Nhật
  • Chia Sẻ Kinh Nghiệm Thi Bằng Lái Xe Ô Tô Tại Nhật Từ A
  • KẾ HOẠCH DẠY HỌC LỚP 5

    HỌC KÌ I – NĂM HỌC 2010-2011

    GV : Nguyễn Thị Linh Phượng

    MÔN TIẾNG VIỆT

    TẬP ĐỌC

    – Việt Nam Tổ quốc em

    3 tuần

    (1,2,3)

    6 tiết

    – Thư gởi các Học sinh

    – Quang cảnh làng mạc ngày mùa.

    – Nghìn năm văn hiến.

    – Sắc màu em yêu

    – Lòng dân

    – Lòng dân (tt)

    – Cánh chim hòa bình

    3 tuần

    (4,5,6)

    6 tiết

    – Những con sếu bằng giấy

    – Bài ca về trái đất

    – Một chuyên gia máy xúc.

    – Ê-mê-li, con…

    – Sự sụp đổ của chế độ a-pác-thai.

    – Tác phẩm của Si-le và tên phát xít.

    – Con người với thiên nhiên

    3 tuần

    (7,8.9)

    6 tiết

    – Những người bạn tốt

    – Tiếng đàn ba-la-lai-ca…

    – Kì diêu rừng xanh.

    – Trước cổng trời

    – Cái gì quý nhất ?

    – Đất Cà Mau

    – Giữ lấy màu xanh

    3 tuần

    (11,12,13)

    6 tiết

    – Chuyện một khu vườn nhỏ

    – Tiếng vọng

    – Mùa thảo quả.

    – Hành trình của bầy ong

    – Người gác rừng tí hon.

    – Trồng rừng ngập mặn

    -Vì hạnh phúc con

    người

    4 tuần

    (14,15,16,17)

    8 tiết

    – Chuỗi ngọc lam

    – Hạt gạo làng ta.

    – Buôn Chư Lênh đón cô giáo

    – Về ngôi nhà đang xây.

    – Thầy thuốc như mẹ hiền.

    – Thầy cúng đi bệnh viện

    – Ngu Công xã Trịnh Tường

    – Ca dao về lao động sản xuất.

    CHÍNH TẢ

    – Việt Nam Tổ quốc em

    3 Tuần

    (19,20,21`)

    3 tiết

    – Ôn tập quy tắc c/k ; g/gh ; ng/ngh.

    – Nghe-viết : Lương Ngọc Quyến

    – Nhớ-viết : Thư gởi học sinh

    – Cánh chim hòa bình

    3 Tuần

    (22,23,24)

    3 tiết

    – Anh bộ đội Cụ Hồ

    – Nghe-viết : Một chuyên gia máy xúc

    – Nhớ-viết : Ê-mi-li, con…

    – Con người với thiên nhiên

    3 tuần

    (25,26,27)

    3 tiết

    – Nghe-viết : Dòng kênh quê hương.

    – Nghe-viết : Kì diệu rừng xanh.

    – Nhớ-viết : Tiếng đàn ba-la-lai-ca trên sông Đà.

    – Giữ lấy màu xanh

    3 tuần

    (29,30,31)

    3 tiết

    – Nghe-viết : Luật bảo vệ môi trường.

    – Nghe-viết : Mùa thảo quả.

    – Nghe-viết : Hành trình của bầy ong.

    -Vì hạnh phúc con người

    4 tuần

    (32,33,43)

    4 tiết

    – Nghe-viết : Chuỗi ngọc lam

    – Nghe-viết : Buôn Chư Lênh đón cô giáo.

    – Nghe-viết : Về ngôi nhà đang xây.

    – Nghe-viết : Người mẹ của 51 đứa con

    LUYỆN TỪ&CÂU

    – Việt Nam Tổ quốc em

    3 tuần

    (1,2,3)

    6 tiết

    – Từ đồng nghĩa

    – Luyện tập từ đồng nghĩa

    – MRVT : Tổ quốc

    – Luyện tập từ đồng nghĩa

    – MRVT : Nhân dân

    – Luyện tập từ đồng nghĩa

    – Cánh chim hòa bình

    3 tuần

    (4,5,6)

    6 tiết

    – Từ trái nghĩa

    – Luyện tập từ trái nghĩa

    – MRVT : Hòa bình

    – Từ đồng âm

    – MRVT : Hữu nghị-Hợp tác

    – Dùng từ đồng âm để chơi chữ

    – Con người với thiên nhiên

    3 tuần

    (7,8,9)

    6 tiết

    – Từ nhiều nghĩa

    – Luyện tập từ nhiều nghĩa

    – MRVT : Thiên nhiên

    – Luyện tập từ nhiều nghĩa

    – Luyện tập từ nhiều nghĩa

    – Đại từ

    --- Bài cũ hơn ---

  • Quy Trình Dạy Tiết Chính Tả Lớp 4
  • Phân Biệt Và Sử Dụng Linh Hoạt 3 Kiểu Câu Kể: Ai Làm Gì? Ai Thế Nào? Ai Là Gì? Qua Tiết 6
  • Quy Trình Dạy Tiết Tập Đọc Lớp 4
  • Vu Gdth: Hướng Dẫn Sử Dụng Thiết Bị Dạy Học Môn Tiếng Việt Lớp 4
  • Bài Thuyết Trình Đồ Dùng Dạy Học Tự Làm
  • Kế Hoạch Bộ Môn Tiếng Anh 6

    --- Bài mới hơn ---

  • Phương Pháp Dạy Ngữ Âm Tiếng Anh Cho Học Sinh Tiểu Học
  • Chuyên Đề Phương Pháp Rèn Ngữ Âm Tiếng Anh Cho Học Sinh Lớp 6
  • Phương Pháp Dạy Ngữ Âm Trong Một Tiết Dạy
  • 5 Sai Lầm Thường Gặp Khi Dạy Trẻ Học Tiếng Anh
  • Cách Nuôi Dạy Trẻ 6 Tháng Tuổi Thông Minh Và Phát Triển Toàn Diện
  • Kế hoạch bộ môn tiếng anh 6 I. Đặc điểm tình hình 1. Đội ngũ : * Giáo viên. - Giáo viên được đào tạo đúng chuyên ngành, có trình độ đại học và đạt chuẩn trình độ theo khung tham chiếu châu Âu. - Giáo viên nhiệt tình, có kinh nghiệm và làm việc có trách nhiệm cao. - Chỉ 1 giáo viên giảng dạy khối 6 nên thuận lợi cho việc chuẩn bị giáo án trước khi lên lớp, đó cũng là điều kiện thuận lợi cho việc giảng dạy có hiệu quả. * Học sinh. - Năm học 2014-2015 trường THCS Ngọc Thanh có 88 em học sinh lớp 6, được chia thành 2 lớp : 6A- 43 em, 6B- 45 em. - Các em đã được làm quen với môn tiếng Anh từ ở tiểu học nhưng trình độ của các em không đồng đều. Mức độ chịu khó, niềm đam mê với môn học của các em là khác nhau, sự quan tâm của gia đình cũng ở mức độ khác nhau. - Đa số các em sống tại địa phương, không có cơ hội tiếp xúc, giao tiếp với người nước ngoài, không có môi trường nói tiếng Anh. Do vậy, các em vẫn bỡ ngỡ, ngại ngùng khi nói tiếng Anh. 2. Đặc điểm bộ môn: Trong chương trình tiếng Anh 6, học là trung tâm, học sinh là chủ thể của quá trình dạy học. Tiế ng Anh 6 được biênn soạn xoay quanh chủ điểm gần gũi với học sinh: Our communities Our heritage Our world Visions of the future Tiếng Anh 6 bao gồm 12 đơn vị bài học cho khoảng hơn 80 tiết học trên lớp, 20 tiết dành cho ôn tập, kiểm tra 1 tiết, kiểm tra cuối học kỳ và chữa bài kiểm tra . Học sinh học 3 tiết/tuần. Học kỳ I : 3 tiết x 18 tuần = 54 tiết Học kỳ II: 3 tiết x 17 tuần = 51tiết 3. Tình hình giảng dạy của giáo viên - Nhiệt tình trong công việc giảng dạy. - Luôn có tinh thần tự học và học hỏi đồng nghiệp qua các giờ thao giảng, dự giờ thăm lớp . - Tham khảo sách báo, ti vi.... để tự nâng cao kiến thức cho mình. - Tuy nhiên, lớp 6 là năm đầu trong 4 năm cải cách nên kiến thức mới, nhiều và quá trình soạn và giảng còn đòi hỏi phải đầu tư nhiều thời gian và công sức vì vậy rất mong sự đóng góp ý kiến của đồng nghiệp trong và ngoài nhà trường để được hoàn thiện trong quá trình truyền thụ kiến thức cho học sinh. 4. Tình hình học tập của học sinh. + Những thuận lợi - Học sinh được học đúng theo PPCT lớp 6. - Học sinh có SGK đầy đủ 100%. - Có phương tiện dạy- học thông qua sách, đài, băng đĩa giúp học sinh trao đổi và thực hành. - Học sinh vận dụng kiến thức thực hành ngay ở trên lớp. + Những khó khăn - Tiếng Anh là môn học tương đối khó đối với học học sinh THCS hiện nay. - Học sinh học theo chương trình thí điểm khó, mới, kiến thức và yêu cầu tương đối cao. - Học sinh ở mỗi khối, mỗi lớp chưa có sự đồng đều về học lực, - Môi trường giao tiếp tiếng Anh còn ít. Các em đã quen với phương pháp học tiếng Anh, đã biết nghe- nói- đọc- viết những câu đơn giản, xong khả năng giao tiếp bằng tiếng Anh chưa thành thạo. - Một số học sinh vẫn chưa đánh giá đúng tầm quan trọng của môn học, vẫn lười học bài và làm bài tập 5. Cơ sở vật chất, đồ dùng thiết bị : - Phòng học có đủ ánh sáng, quạt mát... . - Học sinh có đủ sách giáo khoa, vở ghi, sách bài tập, sách tham khảo, đĩa tiếng do người nước ngoài đọc. Ngoài ra, trường còn có 1 số tranh ảnh phục vụ cho công tác giảng dạy . - Có đầy đủ các thiết bị dạy học hiện đại theo phương pháp mới như đài, máy tính, máy chiếu đa năng... . - Phòng nghe còn chưa có nên ảnh hưởng tới quá trình thực hiện phương pháp mới trên lớp. II. Nhiệm vụ bộ môn: Trong nhà trường THCS bộ môn này là bắt buộc đối với các em. Việc giảng dạy và học tập bộ môn giúp các em mở rộng và phát triển tư duy gợi nhớ lại kiến thức tiếng Việt và nhằm nâng cao trình độ tiếng Anh của các em.Giáo viên bằng cách phối hợp rèn luyện, nghiên cứu phương pháp soạn giảng và tư liệu tham khảo giúp học sinh chủ động trong quá trình giao tiếp giữa bạn bè trong cùng lớp và với thầy cô. Nhờ đó các em có hứng thú, chủ động, tự tin hơn trong học tập. Tiếng Anh 6 thí điểm được biên soạn cho đối tượng học sinh lớp 6 đã học xong 3 cuốn cùng bộ ở tiểu học : Tiếng Anh 3,4,5 hoặc chương trình khác có trình độ tương đương để nhằm tiếp tục nâng cao trình độ Tiếng Anh của các em bằng cách phối hợp, rèn luyện các kỹ năng nghe nói, đọc, viết ở mức độ cao hơn thông qua các bài học có nội dung phong phú, sinh động. *Hết lớp 6, học sinh cú khả năng: Nghe * Nhận biết và nhắc lại được õm, trọng õm, ngữ điệu và nhịp điệu trong cỏc cõu ngắn và đơn giản khỏc nhau. * Nghe hiểu cỏc chỉdẫn ngắn và đơn giản sửdụng trong cỏc hoạt động học tập trong lớp học. Núi * Phỏt õm được cỏc õm, trọng õm, ngữ điệu và nhịp điệu trong cỏc cõu ngắn và đơn giản khỏc nhau. * Núi được cỏc chỉdẫn ngắn và đơn giản sửdụng trong cỏc hoạt động học tập trong lớp học. Đọc Viết III. Kế hoạch chi tiết: UNITS/ perriod COMMUNICATIVE COMPETENCES LANGUAGE ITEMS methods Teaching aids Unit 1- My new school (1-7) Unit 2 My home (8-14) Unit 3 My friends (15-21) Revision (22-23) Test (24) Unit 4 My neighbor-hood (25-32) Correct the test (29) Unit 5 Natural wonders of the world (33-39) Revision (40) Test (41) Unit 6 Our tet holiday (42-49) Revision (50-52) 1st term Test(53) Correcting test (54) Unit 7 Television (55-61) Unit 8 Sports and games (62-68) Unit 9 Cities of the world (69-75) Revision (76-77) Test (78) Unit 10 our houses in the future (79-85) Unit 11 Our greener world (86-92) Revision (93) Test (94) Unit 12 Robots (95-101) Revision (102-103) 2nd term Test(104) Correcting the test (105) * Asking and answering questions about school activities * Talking about what we like and don't like about school * Talking about rooms in a house/funiture * Asking and answering questions about where someone lives and works * Describing personal appearance and characteristics * Talking about activities friends often do together * Write a description about a friend * From unit 1 to unit 3 The 45-minute test * Talking about and describing a neighbourhood * Asking for and giving directions - Correcting the 45-minute test * Identifying natural wonders in the country * Describing natural wonders in the country * Describing things in nature * Making comparision between natural wonders, famous Vietnamese people * Asking and answering about famous people Revise unit 4 and 5 The 45-minute No 2 * Talking about how people ppare for Tet Holiday * Describing what people do at Tet Holiday * Expssing admiration for famous people of the past * Revision from unit 1 to unit 6 * Doing the first semester examination * Correcting the first semester examination * Identifying types of TV programmes in the world * Talking about someone's favourite programme(s) * Exchanging information about TV programmes * Talking about popular sports and games in the world * Asking and answering questions about world famous sports stars * Talking about sports and games you like * Identifying landmarks in cities around the world * Comparing features of cities around the world . * From unit 7 to unit 9 The 45-minute test * Talking about different houses in the future * Predicting what homes will be like in the future * Describing differences or/and similarities between homes of the future and homes now * Talking about different ways to save environment * Talking about ways to make a school "green" * From unit 10 to unit 11 The 45-minute test * Talking about the kinds of work robots can do in various environments * Expssing agreement and disagreement about the role of robots in our lives Our homes of the future. * Revision from unit 7 to unit 12 * Doing the second semester examination * Correcting the second semester examination *Pronunciation : /∂u / and / L/ *Present simple and continuous *Vocabulary :Words to describe school activities *Pronunciation : Sounds: z / s / iz * There is/are/ppositions *Words to talk about family members *Pronunciation : Sounds: b and p *Present continuous for future *Words to describe personal appearance and characteristics *Pronunciation : Sounds:/I:/ and/ I/ * Comparative adjectives: smaller and more expensive *Words to describe your neighbourhood *Pronunciation : Sounds:/t/ and /st/ *Superlative adjectives *Words to describe natural wonders in the country /world and famous people *Pronunciation : Sounds: /s/ and /∫/ *Words to describe activities people do at traditional Tet Holiday *Pronunciation : Sounds: / θ / and / ð /. *wh-questions (what,where...) and conjunctions (and, but...) * Words to talk about types of TV programmes *Pronunciation : Sounds: /eə/ and /iə/ *Words to talk about popular sports , games and world famous sports stars *Pronunciation : Sounds: / əu/, / ai / . * Present perfect, superlative adjectives. *Words to describe landmarks and features of cities around the world *Pronunciation : Sounds:/dr/ and /tr/ * Modals : will and might *Words to talk about types of houses and appliances. *Pronunciation : Sounds: / ɑ: / and / ổ /. * Conditional sentences type 1 *Words such as reduce, reuse, recycle and environment... *Pronunciation : Sounds: /ɔi/ and /au /. * could and will be able to for future ability * Words to talk about the kinds of work robots can do - Teacher whole class - Group work - Pair work - Inpidual - Teacher whole class - Group work - Pair work - Inpidual - Teacher whole class - Group work - Pair work - Inpidual - Teacher whole class - Group work - Pair work - Inpidual - Teacher whole class - Group work - Pair work - Inpidual - Teacher whole class - Group work - Pair work - Inpidual - Teacher whole class - Group work - Pair work - Inpidual - Teacher whole class - Group work - Pair work - Inpidual - Teacher whole class - Group work - Pair work - Inpidual Teacher whole class - Group work - Pair work - Inpidual - Teacher whole class - Group work - Pair work - Inpidual - Teacher whole class - Group work - Pair work - Inpidual - Text book - Pictures - Poster - Radio - Disks - Text book - Pictures - Poster - Radio - Disks - Text book - Pictures - Poster - Radio - Disks - Text book - Pictures - Poster - Radio - Disks - Text book - Pictures - Poster - Radio - Disks - Text book - Pictures - Poster - Radio - Disks - Text book - Pictures - Poster - Radio - Disks - Text book - Pictures - Poster - Radio - Disks - Text book - Pictures - Poster - Radio - Disks - Text book - Pictures - Poster - Radio - Disks - Text book - Pictures - Poster - Radio - Disks - Text book - Pictures - Poster - Radio - Disks IV. Chỉ tiêu phấn đấu 1. Chất lượng đại trà: Tổng Số giỏi Khá tb 88 12% 40% 44% 2. Chất lượng mũi nhọn: Mỗi lớp có từ 2 em trở lên đạt loại xuất sắc, làm lòng cốt cho các đợt thi violympic tiếng Anh và kì thi HSG các cấp. V. Biện pháp thực hiện: 1. Giáo viên: - Thường xuyên đọc, nghiên cứu tài liệu tham khảo về phương pháp giảng dạy về vấn đề thay sách giáo khoa mới. - Tự học tập để nâng cao trình độ chuyên môn. - Tham gia tích cực các chuyên đề của tổ, của trường, phòng và sở tổ chức. - Tăng cường dự giờ thăm lớp để học hỏi đồng nghiệp. - Soạn giảng, chấm trả các bài kiểm tra theo đúng chương trình. - Bám sát đối tượng, nhận thức của học sinh để đưa ra phương pháp giảng dạy phù hợp. -Thường xuyên kiểm tra việc học bài và làm bài tập ở nhà của học sinh. 2. Học sinh - Có đầy đủ SGK + SBT, vở ghi, vở bài tập và đồ dùng học tập. - Thành lập các nhóm học tập. - Phân công cán sự lớp, tổ trởng phụ trách nhóm. - Nhận thức đúng đắn về tầm quan trọng của bộ môn Tiếng Anh trong trường học cũng như trong thời buổi kinh tế thị trường hội nhập quốc tế hiện nay . - Chuẩn bị bài và học bài kỹ trước khi đến lớp. Trong lớp chú ý nghe giảng, ghi chép bài đầy đủ, hăng hái phát biểu ý kiến xây dựng bài, mạnh dạn giao tiếp bằng Tiếng Anh với bạn bè và thầy cô. - Biết biến kiến thức của thầy cô, kiến thức ở sách và tài liệu học tập thành kiến thức của bản thân. - Phát huy tính chủ động, sáng tạo và biết vận dụng linh hoạt những điều đã học vào thực tế cuộc sống; cụ thể các em có thể giao tiếp ở mức độ cơ bản khi gặp người bản xứ hoặc khi nói chuyện với bạn bè. - Học hỏi, tham khảo ý kiến bạn bè giúp đỡ lẫn nhau cùng tiến bộ. - Học sinh yếu phải có ý thức vươn lên, quyết tâm học hỏi , rèn luyện để học tốt hơn. Học sinh khá không ngừng học hỏi sẵn sàng giúp đỡ các bạn kém. 3. Đối với phụ huynh: - Trang bị đầy đủ sách giáo khoa, sách bài tập, sách tham khảo cho con em mình, - Tạo điều kiện về thời gian, không gian thuận lợi cho việc học tập của học sinh. - Thường xuyên kiểm tra, đôn đốc việc học tập của con em mình - Thường xuyên liên hệ với giáo viên chủ nhiệm và giáo viên bộ môn để biết được tình hình học tập của con em mình. 4. Đối với nhà trường: - Tạo điều kiện về cơ sở vật chất cho việc dạy và học, - Trang bị đầy đủ các thiết bị dạy học cho giáo viên bộ môn, - Duy trì các đợt hội giảng để giáo viên học hỏi và trao đổi kinh nghiệm giảng dạy - Tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên tham gia đầy đủ các lớp tập huấn, bồi dưỡng để nâng cao kiến thức, chuyên môn nghiệp vụ. 5. Đối với các đoàn thể: - Tạo mọi điều kiện cho việc dạy và học của giáo viên và học sinh - Kết hợp với nhà trường, giáo viên bộ môn để thực hiện tốt phong trào xã hội hoá giáo dục Ngọc Thanh, ngày 18 tháng 9 năm 2014 Người viết: Vũ Hồng Chương

    --- Bài cũ hơn ---

  • Giao An Ta 6 Để Dạy Thêm,tu Chon
  • Giao An Buoi 2 Anh 6
  • Bài Tập Dạy Thêm Anh 6 Có Key
  • Kế Hoạc Dạy Thêm 6 Sách Mới
  • Kh Dạy Thêm Anh 6 Thí Điểm
  • Kế Hoạch Dạy Thêm Môn Tiếng Anh Lớp 9 Mới Thí Điểm Năm 2022

    --- Bài mới hơn ---

  • Những Câu Nói Hay Về Sự Phản Bội Trong Tình Bạn & Tình Yêu Thâm Thúy Nhất
  • Những Câu Nói Hài Hước, Bá Đạo “gây Sốt” Của Giới Trẻ
  • Stt Chửi Nhau Thâm Thúy Cực Chất Mà Vẫn Có Văn Hóa
  • Những Câu Nói Lái, Nói Ngược Bá Đạo, Hài Hước
  • Những Câu Chửi Tục Sock, Bá Đạo Thâm Thúy Hay Nhất Thế Giới
  • Phân phối chương trình dạy thêm Anh 9 thí điểm cả năm

    PPCT dạy thêm môn tiếng Anh lớp 9 thí điểm

    A. Cơ sở xây dựng kế hoạch:

    – Căn cứ vào nhiệm vụ năm học 2022 – 2022.

    – Căn cứ vào văn bản hướng dẫn về giảng dạy bộ môn.

    – Căn cứ vào định mức, chỉ tiêu được giao.

    B. Đặc điểm tình hình: I. Vị trí bộ môn:

    – Tiếng Anh là môn học khó và mới đối với học sinh THCS. Môn tiếng Anh đòi hỏi người thầy phải đầu tư nhiều thời gian vào môn dạy.

    – Học sinh muốn học tốt môn tiếng Anh phải không ngừng học bài và làm bài tập cũng như chuẩn bị bài trước khi đến lớp. Qua nhiều năm giảng dạy và qua khảo sát cho thấy đa số học sinh học yếu môn tiếng Anh là những học sinh lười làm bài tập ở nhà, ngại giao tiếp.

    II. Biện pháp thực hiện kế hoạch: 1. Đối với giáo viên.

    Nhìn vào thực tế việc học và kết quả học tập của học sinh địa phương, cũng như qua nghiên cứu chỉ tiêu chất lượng bộ môn của phòng GD&ĐT, nhà trường đặt ra, bản thân tôi cần phải có biện pháp thích hợp trong quá trình giảng dạy và giáo dục để có kết quả ngày càng cao.

    Trước hết phải nghiên cứu phương pháp, chương trình soạn giảng chu đáo, bởi chương trình là pháp lệnh.

    Dạy bám sát chuẩn kiến thức, chuẩn kĩ năng, trong quá trình dạy phải phân phân hóa đối tượng học sinh

    Tham gia bồi dưỡng thay các chuyên đề đầy đủ. Tham gia hội thảo về chuyên môn do phòng GD&ĐT huyện, cụm tổ chức.

    Trong quá trình giảng dạy phải biết kết hợp nhuần nhuyễn 4 kỹ năng trong 1 Unit, phải tạo điều kiện cho học sinh hoạt động tích cực, tự khám phá tìm tòi, phát hiện cái mới, đem lại kết quả cao trong học tập.

    Luôn kiểm tra vở ghi, vở bài tập thường xuyên. Kiểm tra chấm chữa kịp thời, chính xác và khách quan.

    Luôn quan tâm đến từng đối tượng học sinh để có biện pháp giảng dạy thích hợp. Nhằm ngày càng nâng cao chất lượng bộ môn.

    Thường xuyên trò chuyện với học sinh về bộ môn tiếng Anh, về đất nước – con người Anh, về những điều mới mẻ, thú vị để giúp các em ngày càng có ý thức, hứng thú với môn học.

    Luôn cải tiến phương pháp giảng dạy, kết hợp linh hoạt các thủ thuật vừa đem lại hiệu quả cho tiết dạy lại hứng thú cho học sinh.

    Hướng dẫn học sinh cách học từ mới, cách học ngữ pháp, cách học phát âm làm cho dễ nhớ và nhớ lâu và cách tự học bài ở nhà.

    Luôn phải biết trau dồi, tích luỹ kiến thức để tự bồi dưỡng, nâng cao trình độ chuyện môn nghiệp vụ.

    Cuối cùng là thường xuyên dự giờ đồng nghiệp, đăng ký giờ dạy tốt để trau dồi và học hỏi kinh nghiệp lẫn nhau.

    2. Đối với học sinh.

    – Để học tập tiếng Anh có chất lượng và hiệu quả trước hết phải có đầy đủ sách vở, SGK, SBT, vở BT, vở nháp, …

    – Phải làm bài tập đầy đủ, chuẩn bị bài cũ, bài mới đầy đủ trước khi đến lớp.

    – Trong giờ học phải tập trung chú ý vào bài giảng, hăng say xây dựng phát biểu ý kiến.

    – Luôn tự giác học hỏi, rèn luyện khả năng giao tiếp với bạn bè.

    – Tích cực tự học tập, hoạt động cặp và nhóm.

    3. Đối với cha mẹ học sinh.

    – Quan tâm đến con em, tạo mọi điều kiện cho các em có thời gian để học.

    – Chuẩn bị cho con em đầy đủ dụng cụ, sách vở học tập, …

    – Theo dõi, nhắc nhở con em làm bài tập, học bài đầy đủ, …

    4. Các lực lượng giáo dục khác.

    – Có sự quan tâm đến học sinh.

    – Tạo mọi điều kiện về cơ sở vật chất, đồ dùng dạy học cho cả thầy và trò.

    --- Bài cũ hơn ---

  • Giáo Án Phụ Đạo Anh 9 Bám Sát
  • Giáo Án Phụ Đạo Anh 9
  • Kế Hoạch Dạy Thêm Anh 9
  • Dạy Học Tiếng Anh Lớp 9
  • Gia Sư Lớp 7, Giáo Viên Dạy Kèm Toán Lý Tiếng Anh Lớp 7 Tại Tphcm
  • Kế Hoạch Sử Dụng Đồ Dùng Dạy Học Môn: Tiếng Anh 6

    --- Bài mới hơn ---

  • Ppct Tiếng Anh Lớp 6 Mon Tieng Anh6 Doc
  • Những Từ Mới Tiếng Anh Lớp Sáu Unit 2 Cho Trẻ Học Tiếng Anh
  • Những Từ Mới Tiếng Anh Lớp 6 Unit 2 Cho Bé Học Tiếng Anh
  • Tổng Hợp Từ Mới Tiếng Anh Lớp Sáu Unit 2 Cho Bé Học Tiếng Anh
  • Giáo Án Ôn Tập Hè Lớp 5 Lên Lớp 6
  • KẾ HOẠCH SDĐDDH NH : 2022- 2022 MƠN: TIẾNG ANH 6 NGÀY DẠY PPCT BÀI DẠY TÊN ĐDDH MÁY GHI CHÚ 1 HKI Introduction 2 Unit1:A:Hello A1234 Picture of greetings X 3 A:Hello A567 Picture of greetings X 4 B:Good morning B1234 Picture of greetings X 5 C:How old are you?C12 Picture of greetings X 6 C:How old are you?C345 Picture of greetings X 7 Unit 2: A:Come in A1.2.3 Picture of imperative X 8 B: Where do you live? B1.2 X 9 B: Where do you live?B3.4.5. X 10 C:My school C1 Picture of a school X 11 C:My school : C2.3.4 Picture of school things X 12 Unit 3: A:My house: A1.2 Picture of things in the living room X 13 A :My huose A 3.4 Picture of a family X 14 B:Numbers B1.2 X 15 B: Numbers B3.4.5 X 16 C: families C1.2 Interactive board 17 Grammar practice Picture 18 Review 19 Test 45 20 Test correction 21 Unit 4:Where is your schoo?A1.2 Picture of a school X 22 A:Where is your school? :A 3.4 Picture of a school X 23 B:My class :B1.2.3.4.5 Picture of a school X 24 C:Getting ready for school C1.2.3 Picture of activities in the morning X 25 C:Getting ready for school C4.5.6.7 Picture of clocks X 26 Unit 5 A: My day A1.2 .3.4 Picture of activities after school X 27 A: My day :A 5.6.7 Picture of activities after school X 28 B:My routine :B1.2 Picture of daily activities 29 B:My routine : B3.4 30 C:Classes C1 Picture of subjects X 31 C:Classes C2.3 X 32 Grammar Practice 2 33 Unit 6 A: Our house A1.2 Picture of things around the house X 34 A: Our house A 3.4.5.6 Picture of facilities in the neighborhood X 35 B: In the city B1.2.3.4 Picture of facilities in the neighborhood X 36 C: Around the house C1.2 Picture of things around the house X 37 C: Around the house C3.4.5 Picture of facilities in the neighborhood X 38 Review 39 Test 2 40 Test correction 2 41 Unit 7: A: Is your house big ?(A1,2) Picture of facilities in the neighborhood X 42 A: Is your house big ? ( A 3 , 4, 5) Picture of facilities in the neighborhood X 43 B:Town or country ?(B1,2,3) Picture of facilities in the neighborhood X 44 C: On the move (C 1,3) Picture of means of transportation X 45 C: On the move (C 4,5,6) X 46 Unit8: A:What are you doing? A1.2.3 Picture of on-going activities X 47 A :What are you doing? A 4.5.6 Picture of means of transportation X 48 Consolidation 49 The frist examination 50 B: A truck driver B1 Picture of Mr. Quang's work 51 B: A truck driver B 2,3 X 52 C: Road signs C 1,2 Picture of road signs X 53 C: Road signs C 4 Picture of road signs X 54 Grammar practice. 55 Unit9: A:part or the body A1.2 Picture of a body X 56 A:part or the body :A 3.4 Picture of physical descriptions of people X 57 A:part or the body A5.6 X 58 B: Faces B1.2 Picture of a face X 59 B: Faces B4.5.6 X 60 Unit10:A. How do you feel?A1.2 Picture about feelings X 61 A. How do you feel?A3.4 X 62 A. How do you feel?A 5,6 X 63 B.Food and drink B1.2.3 Picture of food and drink X 64 B.Food and drink B4,5 Picture of food and drink X 65 C.My favorite food C1.2.3.4 Picture of food and drink X 66 Unit11: chúng tôi the store A1 Picture of food and drink X 67 A.At the store A2,3 Picture of food and drink X 68 A.At the store A4 69 B.At the canteen B1,2. Picture of food and drink X 70 B.At the canteen B3.4.5. X 71 Grammar practice 72 Test 3 73 Test correction 3 74 Unit12: chúng tôi are they doing? 1.2.3.4.5. Picture of sporting activities X 75 chúng tôi time B1.2.3.4. Picture of activities in freetime X 76 chúng tôi time B5. X 77 C.How often?C1.2.3.4 X 78 C.How often?C5,6 X 79 Unit13: A. The weather and seasons A 1.2 Picture of weather and seasons X 80 A. The weather and seasons A 3,4 Picture of activities in Seasons X 81 B.Activities in seasons B 1 Picture of activities in Seasons X 82 B.Activities in seasons B2+review 13 83 Unit14 A.Vacation destinations A1.2.3 X 84 A.Vacation destinations A4,5 X 85 B. Free time plans B 1,2,3,4 X 86 B. Free time plans B5,6 X 87 C.Suggestions C1 Picture of makimg suggestions X 88 C.Suggestions C2,3 Picture of makimg suggestions 89 Grammar practice 90 Test 4 91 Test correction 4 92 Unit15 A: We are the world A1.2.3 Picture of flags X 93 A: We are the world A4,5,6 X 94 B:Cities,buildings and people B1.2 Picture of comparition X 95 B:Cities,buildings and people B3,4 X 96 C:Natural features C1.2 Picture of Natural features X 97 C:Natural features C3 X 98 Unit16 : A: Animals and plants A 1,2,3 Picture of food X 99 A :Animals and plants A 4 Picture of animals X 100 B:Pollution B1 X 101 B:Pollution B2,3 Picture of environmental issues X 102 B:Pollution B4,5 X 103 Grammar practice 104 Consolidation 105 The second examination KẾ HOẠCH SDĐDDH NH : 2022- 2022 MƠN: TIẾNG ANH 9 NGÀY DẠY PPCT BÀI DẠY TÊN ĐDDH GHI CHÚ 2 Unit1: Getting started, Listen and read Pictures of famouse places in Ha Noi/ page 6 3 Unit 1: Speak, Listen Pictures/ Page 9 4 Unit 1: Read A map of Malaysia 6 Unit 1 : Language focus Pictures of a party 7 Unit 2: Getting started, Listen and read Pictures of traditional clothes of some countries/ page 13 8 Unit 2: Speak + Listen Pictures of clothing/ page 14, 15, 16 9 Unit 2: Read Interactive board 15 Unit 3: Getting started, Listen and read Interactive board 16 Unit 3: Listen A map/ page 25 18 Unit 3: Write Pictures of a country picnic/ Page 26,27 20 Unit 4: Getting started, Listen and read Interactive board 28 Unit 5:Getting started, Listen and read Interactive board 30 Unit 5: Read Interactive board 1 Unit 6:Getting started, Listen and read Interactive board 2 Unit 6: Speak, Listen Interactive board 4 Unit 6: Write Interactive board 3 Unit 6: Languge focus Interactive board 6 Unit 7:Getting started, Listen and read Interactive board 7 Unit 7: Speak, Listen Pictures of saving energy/ Page 59 14 Unit 8: Getting started, Listen and read Interactive board 15 Unit 8:Speak, Listen Interactive board 16 Unit 8: Read Interactive board 17 Unit 8: Write Interactive board 19 Unit 9: Getting started, Listen and read Pictures of Natural disasters/ Page 75 20 Unit 9:Speak, Listen Interactive board 21 Unit 9: Read Interactive board 22 Unit 9: Write Interactive board 27 Unit 10: Getting started, Listen and read Pictures of UFOs/ Page 83 28 Unit 10: Speak, Listen Pictures of drawing of things on Mars

    --- Bài cũ hơn ---

  • Tài Liệu Kế Hoạch Sử Dụng Đồ Dùng Dạy Học Môn Toán Lớp 6
  • Tài Liệu Skkn Kỹ Thuật Dạy Từ Vựng Tiếng Anh Lớp 6
  • Cách Dạy Cho Học Sinh Lớp 6 Hiệu Quả
  • Gia Sư Dạy Tiếng Anh Lớp 6 Giỏi, Giúp Học Sinh Nắm Vững Kiến Thức
  • Con Học Lớp 6, Cha Mẹ Cần Lưu Ý Gì?
  • Web hay
  • Links hay
  • Guest-posts
  • Push
  • Chủ đề top 10
  • Chủ đề top 20
  • Chủ đề top 30
  • Chủ đề top 40
  • Chủ đề top 50
  • Chủ đề top 60
  • Chủ đề top 70
  • Chủ đề top 80
  • Chủ đề top 90
  • Chủ đề top 100
  • Bài viết top 10
  • Bài viết top 20
  • Bài viết top 30
  • Bài viết top 40
  • Bài viết top 50
  • Bài viết top 60
  • Bài viết top 70
  • Bài viết top 80
  • Bài viết top 90
  • Bài viết top 100
  • Chủ đề top 10
  • Chủ đề top 20
  • Chủ đề top 30
  • Chủ đề top 40
  • Chủ đề top 50
  • Chủ đề top 60
  • Chủ đề top 70
  • Chủ đề top 80
  • Chủ đề top 90
  • Chủ đề top 100
  • Bài viết top 10
  • Bài viết top 20
  • Bài viết top 30
  • Bài viết top 40
  • Bài viết top 50
  • Bài viết top 60
  • Bài viết top 70
  • Bài viết top 80
  • Bài viết top 90
  • Bài viết top 100