#1 Bộ Sách Giáo Khoa Cánh Diều Lớp 1

--- Bài mới hơn ---

  • #1 Bộ Sách Giáo Khoa Cánh Diều Tiêu Chuẩn
  • Tổng Hợp Những Bộ Giáo Trình Tiếng Anh Lớp 1 Giúp Ba Mẹ Dạy Con Học Tại Nhà
  • Cách Dạy Học Tiếng Anh Lớp 1 Cho Bé
  • Gia Sư Dạy Kèm Lớp 1 Tại Nhà Cần Thơ
  • Chương Trình Học Tiếng Anh Phổ Thông Lớp 3
  • Bộ sách Cánh Diều là bộ sách giáo khoa duy nhất có đầy đủ sách giáo khoa của 8 môn học trong nhà trường. Tất cả các bài học đều được thể hiện một cách sinh động, dễ hiểu giúp các em lĩnh hội tri thức một cách tốt nhất.

    Bộ sách giáo khoa Cánh Diều là một trong các bộ sách giáo khoa (SGK) ra đời theo chủ trương xã hội hóa SGK, tránh độc quyền trong việc biên soạn sách. Bộ sách được xuất bản và phát hành bởi sự hợp tác của các đơn vị uy tín trong ngành xuất bản: Nhà xuất bản Đại học Sư phạm (thuộc Trường Đại học Sư phạm Hà Nội), Nhà xuất bản Đại học Sư phạm Tp. Hồ Chí Minh (thuộc Trường Đại học Sư phạm Tp. Hồ Chí Minh) và Công ty Đầu tư Xuất bản – Thiết bị giáo dục Việt Nam (VEPIC) với đội ngũ chuyên gia lành nghề, giàu kinh nghiệm. Trong tháng 11/2019 vừa qua, bộ sách Cánh Diều đã được Bộ Giáo dục và Đào tạo phê duyệt và cho phép sử dụng trong Chương trình giáo dục phổ thông mới từ năm học 2021 – 2021.

    Ý nghĩa tên đầu sách “Cánh Diều”

    1. Cánh diều gắn liền với tuổi học trò

    Cánh diều là một trong những hình ảnh đẹp của tuổi học trò. Mặc dù, sự phát triển của công nghệ mang tới cho các em những món đồ chơi đặc biệt, thú vị nhưng cánh diều vẫn luôn được các bạn nhỏ ưa thích. Chúng không chỉ đơn thuần là đồ chơi mà còn thể hiện sự thông minh, khéo léo cũng như tài năng của các em.

    Ý nghĩa thứ 2 gắn liền với bộ sách giáo khoa Cánh Diều đó là mong muốn bộ sách này sẽ trở thành công cụ hữu ích, giúp ước mơ của các bạn nhỏ được bay cao, bay xa trên bầu trời tri thức, giống như những cánh diều.

    3. Mọi bài học đều gắn liền với thực tiễn cũng giống như cánh diều được kết nối với mặt đất bằng một sợi dây

    Tất cả nội dung được biên soạn trong sách giáo khoa Cánh Diều nói chung và sách giáo khoa lớp 1 nói riêng đều được các chuyên gia cân nhắc một cách kỹ lưỡng. Việc thể hiện cũng được thực hiện một cách sinh động, hấp dẫn, phù hợp với lứa tuổi của các em. Điều đặc biệt hơn nữa của bộ sách này đó chính là mục tiêu gắn liền bài học lý thuyết với thực hành, đảm bảo các em có sự hứng thú cũng như lĩnh hội một cách dễ dàng nhất, giảm thiểu tối đa gánh nặng kiến thức, áp lực học tập. Điều đó cũng giống như những con diều, dù có bay cao, bay xa tới đâu thì chúng vẫn gắn với mặt đất nhờ những sợi dây nhỏ bé.

    Sách giáo khoa lớp 1 trong bộ sách Cánh Diều rất đặc biệt, và sự đặc biệt ấy được thể hiện ngay trong từng trang sách, với sự đầu tư công phu, tâm huyết của các tác giả, hoạ sĩ mỹ thuật và các biên tập viên. Đây là bộ sách đầu tiên có đầy đủ sách dành cho 8 môn học và hoạt động giáo dục trong nhà trường.

    1. Xuất bản bởi 2 NXB uy tín – NXB Đại học Sư phạm và NXB Đại học Sư phạm TP HCM

    Bộ sách Cánh Diều được xuất bản bởi Nhà xuất bản Đại học Sư phạm (thuộc Trường Đại học Sư phạm Hà Nội), Nhà xuất bản Đại học Sư phạm Tp. Hồ Chí Minh (thuộc Trường Đại học Sư phạm Tp. Hồ Chí Minh) kết hợp cùng Công ty Đầu tư xuất bản – Thiết bị Giáo dục Việt Nam. Với nhiều năm kinh nghiệm cùng đội ngũ nhân viên lành nghề, giàu kinh nghiệm cùng các nhà nghiên cứu, giảng viên uy tín trên cả nước, Nhà xuất bản Đại học Sư phạm và NXB Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh hứa hẹn mang đến những cuốn sách không chỉ đẹp mắt, dễ nhìn, dễ hiểu mà còn chứa đựng những tri thức bổ ích dành cho các em học sinh, theo sát và phù hợp với chương trình giáo dục phổ thông mới 2021

    2. Được biên soạn bởi các chuyên gia đầu ngành

    Theo thông tư số 69/2008/NĐ-CP ngày 30/5/2008, Nghị định số 59/2014/NĐ-CP ngày 16/6/2014 của Chính phủ, sách giáo khoa lớp 1 sẽ được tuyển chọn từ nhiều nguồn khác nhau, với mục đích mang đến bộ sách chất lượng và phù hợp nhất dành cho các em học sinh. Hưởng ứng chủ trương đó, nhà xuất bản Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh và Nhà xuất bản Đại học Sư phạm kết hợp cùng Công ty Đầu tư xuất bản – Giáo dục Việt Nam cho ra đời bộ sách mang tên “Cánh Diều”. Với mong muốn mang đến nguồn tri thức bổ ích nhất cho các em, bộ sách được biên soạn bởi các chuyên gia đầu ngành đến từ các trường học, đại học, trung tâm nghiên cứu khác nhau. Đặc biệt, trong hội đồng biên soạn sách có sự xuất hiện của 6 chuyên gia là Tổng chủ biên, Chủ biên Chương trình môn học của Chương trình giáo dục phổ thông 2021 như: GS Nguyễn Minh Thuyết – Tổng chủ biên Chương trình giáo dục phổ thông 2021 kiêm chủ biên sách Tiếng Việt 1; chúng tôi khoa học Đỗ Đức Thái – Tổng chủ biên môn Toán 1; chúng tôi Mai Sỹ Tuấn – Tổng chủ biên môn Khoa học và xã hội, … Điều này có ý nghĩa quyết định đối với chất lượng biên soạn SGK vì bản thân mỗi tác giả đều đã thấm nhuần nội dung Chương trình giáo dục phổ thông mới và hiện thực hoá, cụ thể hoá những yêu cầu cần đạt của Chương trình trong từng bài học trong SGK lớp 1

    3. Đề cao mục tiêu “Mang cuộc sống vào trong bài học – Đưa bài học vào trong cuộc sống”

    “Học đi đôi với hành” từ lâu đã trở thành phương pháp dạy và học hiệu quả, được các giáo viên và các em học sinh áp dụng. Đánh giá cao tầm quan trọng của phương pháp đó, các chuyên gia biên soạn sách luôn đề cao mục tiêu “Mang cuộc sống vào trong bài học – Đưa bài học vào trong cuộc sống”. Các bài học thực hành có thể được lồng ghép hoặc tách biệt với bài học lý thuyết, đảm bảo các em được hiểu hơn về lý thuyết nhưng cũng biết cách áp dụng chúng vào trong thực tế, góp phần khơi dậy tinh thần hiếu học và sự thông minh, sáng tạo của các em.

    5. Bộ sách bao gồm đầy đủ sách giáo khoa dành cho các môn học lớp 1

    Một số cuốn sách nổi bật:

    6. Trung tâm tập huấn, bồi dưỡng giáo viên được liên tục tổ chức tại nhiều thành phố trên cả nước như Hà Nội, Thành phố Hồ Chí Minh, vv…

    Chương trình tập huấn, bồi dưỡng giáo viên dạy bộ sách giáo khoa lớp 1 (Cánh Diều) dự kiến được tổ chức vào tháng 3 năm 2021. Tuy nhiên, cho đến nay, Bộ sách giáo khoa Cánh Diều đã được nhà xuất bản gửi tặng tới các Sở Giáo dục & Đào tạo trên cả nước, nhiều trường học cũng tiến hành dạy thử và đánh giá cao. Dựa trên các ý kiến đóng góp từ các thầy cô giáo, học sinh và phụ huynh, NXB cũng có những chỉnh sửa để bộ sách được hoàn thiện nhất.

    Nguyễn Văn Tư (Điện thoại: 0912692704, Email: [email protected])

    (hoặc) TS Trần Văn Thắng (Điện thoại: 0913040115, Email: [email protected])

    Mua bộ sách Cánh Diều lớp 1 ở đâu ?

    Hiện nay, Bộ sách Cánh Diều lớp 1 được phát hành tại nhiều cơ sở khác nhau trên cả 3 miền: Bắc, Trung, Nam. Bạn đọc, thầy cô giáo, các em học sinh và các bậc phụ huynh có nhu cầu đặt mua có thể liên hệ trực tiếp với các trung tâm phát hành. Cụ thể như sau:

    1. Công ty đầu tư xuất bản – thiết bị giáo dục việt nam chi nhánh miền Bắc

    • Địa chỉ: Tầng 1 toà nhà Green Park, đường Dương Đình Nghệ, phường Yên Hoà, quận Cầu Giấy, TP Hà Nội
    • Điện thoại :
    • Bà Đồng Minh Huệ 0898584333
    • Bà Phạm Thuý Lan 0913510096
    • Bà Nguyễn Thu Phương 0818883938
    • Ông Trần Tiến Đức 0936171786
    • Fax: (024)32242397
    • Website: vepic.edu.vn

    2. Công ty đầu tư xuất bản – thiết bị giáo dục việt nam chi nhánh miền Trung

    • Địa chỉ: K46/2 Lê Đình Dương, phường Phước Ninh, quận Hải Châu, TP Đà Nẵng
    • Điện thoại: 0903501604
    • Fax: (023)63561058
    • Website: vepic.edu.vn

    3. Công ty đầu tư xuất bản – thiết bị giáo dục việt nam chi nhánh miền Nam

    • Địa chỉ: Lầu 3, số 79 Nguyễn Đình Chiểu, phường 6, quận 3, TP Hồ Chí Minh
    • Điện thoại:
    • Ông Phạm Văn Hồng 0913884271
    • Ông Nguyễn Tuấn Kiệt 0918189519
    • Bà Nguyễn Thị Thu 0918189516
    • Ông Nguyễn Văn Châu 0913886107
    • Fax: (028)39302637 hoặc (028)39302638
    • Website: vepic.edu.vn

    4. Nhà xuất bản ĐHSP (Trường ĐHSP Hà Nội) 136 Xuân Thuỷ, Cầu Giấy, Hà Nội.

    5. Hệ thống các cửa hàng sách FAHASA thuộc Tổng Công ty phát hành sách Fahasa trên toàn quốc.

    6. Các cửa hàng của Công ty Sách – Thiết bị trường học địa phương.

    7. Các đại lí phát hành do Công ty Đầu tư Xuất bản – Thiết bị Giáo dục Việt Nam chỉ định.

    Để biết thêm thông tin chi tiết về Bộ sách Cánh Diều, bạn đọc có thể truy cập địa chỉ website http://sachcanhdieu.com/ hoặc CTY CP ĐẦU TƯ XUẤT BẢN – THIẾT BỊ GIÁO DỤC VIỆT NAM (VEPIC) có địa chỉ tại tầng 1, tòa nhà Green Park, Dương Đình Nghệ, Cầu Giấy, Hà Nội – Số điện thoại: (024) 3633 0316.

    --- Bài cũ hơn ---

  • Tiếng Anh Thpt Và Luyện Thi Đh
  • Bảng Giá Gia Sư Dạy Kèm Tiếng Anh Lớp 12 Ôn Thi Đại Học Uy Tín
  • Kế Hoạch Giảng Dạy Tiếng Anh
  • Gia Sư Tiếng Anh Lớp 12 Chuyên Luyện Thi Đại Học
  • Gia Sư Dạy Kèm Môn Tiếng Anh Lớp 12
  • #1 Bộ Sách Giáo Khoa Cánh Diều Tiêu Chuẩn

    --- Bài mới hơn ---

  • Tổng Hợp Những Bộ Giáo Trình Tiếng Anh Lớp 1 Giúp Ba Mẹ Dạy Con Học Tại Nhà
  • Cách Dạy Học Tiếng Anh Lớp 1 Cho Bé
  • Gia Sư Dạy Kèm Lớp 1 Tại Nhà Cần Thơ
  • Chương Trình Học Tiếng Anh Phổ Thông Lớp 3
  • Review Sách Tiếng Anh Lớp 3 Của Bộ Giáo Dục
  • Chào mừng bộ sách Tiếng Anh 1 Explore Our World (là bộ sách được phân phối độc quyền bởi Công ty Đầu tư Xuất bản – Thiết bị Giáo dục Việt Nam) gia nhập vào Tủ sách giáo khoa lớp 1 Cánh Diều. Ngày 20/01/2020, bộ sách Tiếng Anh 1 Explore Our World đã được Bộ Giáo dục và Đào tạo phê duyệt sử dụng trong cơ sở giáo dục phổ thông từ năm học 2021 – 2021 theo Quyết định số 180/QĐ-BGDĐT.

    Chào mừng bộ sách Tiếng Anh 1 Explore Our World (là bộ sách được phân phối độc quyền bởi Công ty Đầu tư Xuất bản – Thiết bị Giáo dục Việt Nam) gia nhập vào Tủ sách giáo khoa lớp 1 Cánh Diều. Ngày 20/01/2020, bộ sách Tiếng Anh 1 Explore Our World đã được Bộ Giáo dục và Đào tạo phê duyệt sử dụng trong cơ sở giáo dục phổ thông từ năm học 2021 – 2021 theo Quyết định số 180/QĐ-BGDĐT.

    Các đơn vị tổ chức biên soạn, xuất bản bộ sách này mong muốn cung cấp một bộ sách có chất lượng cao, phù hợp với điều kiện dạy và học ở Việt Nam về nhiều phương diện. Với phương châm và triết lý giáo dục thế kỷ 21, bộ sách giúp học sinh có điều kiện phát triển năng lực và phẩm chất theo các yêu cầu cần đạt của Chương trình giáo dục phổ thông 2021.

    Những điểm nổi bật của Bộ sách giáo khoa Tiếng Anh 1 Explore Our World:

    1. Đây là bộ sách có 100% bản mẫu được Hội đồng thẩm định thông qua với tỉ lệ phiếu đánh giá “Đạt” tuyệt đối.
    2. “Bộ sách sử dụng nhiều hình ảnh thật của nhiều nền văn hóa đất nước khác nhau; hình ảnh sinh động, chân thật, hấp dẫn lôi cuốn khơi gợi tính tò mò khuyến khích học sinh khám phá thế giới xung quanh thông qua quá trình làm quen với tiếng Anh; thể hiện đúng triết lí đưa thế giới vào lớp học của bộ sách, cho phép người học sử dụng tiếng Anh như một công cụ để học hỏi và kết nối với con người và nền văn hóa khác. Đồng thời sách có nhiều hình ảnh về con người, đất nước Việt Nam giúp học sinh thấy gần gũi, thân thuộc trong quá trình học”.
    3. Ứng dụng công nghệ 4.0 trong việc hỗ trợ dạy và học phong phú, đa dạng. Bộ sách giáo khoa Tiếng Anh 1 Explore Our World được hỗ trợ thêm các nguồn tài liệu phong phú và đa dạng tại website: https://cloudbook.vn và trang web trực tuyến miễn phí mang tên Our World Professional Development chúng tôi nhằm giúp giáo viên thực hành, củng cố, mở rộng nội dung của bộ sách cũng như đáp ứng nhu cầu phát triển nghiệp vụ chuyên môn cho giáo viên.
    4. Hiện nay, các đơn vị tổ chức biên soạn, xuất bản bộ sách giáo khoa Tiếng Anh 1 Explore Our World đang hợp tác với Sở Giáo dục và Đào tạo địa phương để tổ chức Hội thảo tập huấn và hướng dẫn sử dụng sách giáo khoa cho giáo viên.

      Đồng thời, để tìm hiểu thông tin chi tiết và đầy đủ về bộ SGK Tiếng Anh 1 Explore Our World, quý thầy/cô giáo, phụ huynh và các em học sinh truy cập website chúng tôi

    --- Bài cũ hơn ---

  • #1 Bộ Sách Giáo Khoa Cánh Diều Lớp 1
  • Tiếng Anh Thpt Và Luyện Thi Đh
  • Bảng Giá Gia Sư Dạy Kèm Tiếng Anh Lớp 12 Ôn Thi Đại Học Uy Tín
  • Kế Hoạch Giảng Dạy Tiếng Anh
  • Gia Sư Tiếng Anh Lớp 12 Chuyên Luyện Thi Đại Học
  • Giáo Án Tiếng Việt Lớp 1 Sách Cánh Diều (Trọn Bộ Cả Năm)

    --- Bài mới hơn ---

  • Giáo Án Môn Tiếng Việt Lớp 1 Bộ Sách Cánh Diều (Trọn Bộ Cả Năm)
  • Giáo Án Tiếng Việt Lớp 1 Sách Chân Trời Sáng Tạo (Trọn Bộ Cả Năm)
  • Sgk Tiếng Việt Mới Thay Đổi Cách Dạy Chữ Cho Học Sinh Lớp 1 Thế Nào?
  • Lưu Ý Quan Trọng Với Phụ Huynh Có Con Vào Lớp 1 Năm 2021, Năm Đầu Tiên Áp Dụng Chương Trình Giáo Dục Phổ Thông Mới
  • Cách Đánh Vần Lạ Trong Sách Tiếng Việt Công Nghệ Giáo Dục Lớp 1
  • Giáo án Tiếng Việt theo chương trình GDPT mới

    Hiện tại đã cập nhập Giáo án Tiếng Việt lớp 1 sách Cánh Diều cả soạn ngang và chia cột, mời các thầy cô tải về để xem đầy đủ.

    Giáo án môn Tiếng Việt theo chương trình mới

    1. Giáo án Tiếng Việt lớp 1 sách Cánh Diều bài Em là học sinh

    Bài 1 (4 tiết)

    EM LÀ HỌC SINH

    • Làm quen với thầy cô, bạn bè
    • Làm quen với những hoạt động học tập HS lớp 1: đọc sách, viết chữ, phát biểu ý kiến, hợp tác với bạn
    • Có tư thế ngồi đọc, ngồi viết đúng, có tư thế đúng khi đứng lên đọc bài hoặc phát biểu ý kiến, biết cách cầm bút, tập viết các nét chữ cơ bản, có ý thức giữ gìn sách, vở, đồ dùng học tập.
    • Phát triển năng lực tiếng việt.
    • Có khả năng cộng tác, chia sẻ với bạn.

    III. Các hoạt động dạy học chủ yếu:

    2. Giáo án Tiếng Việt lớp 1 sách Cánh Diều bài a,c- ca

    Tập Viết sau bài 1

    II. Các hoạt động dạy học chủ yếu:

      Tô đúng chữ a, c và tiếng ca- chữ viết thường, cỡ vừa, đúng kiểu, đều nét, theo đúng quy trình viết, dãn đúng khoảng cách giữa các con chữ theo mẫu trong vở Luyện Viết 1, tập một.
      Phát triển năng lực tiếng việt.

    Bài 1 a c I. Mục tiêu: 1. Kiến thức – Kĩ năng:

    Gv hướng dẫn hs viết: Đặt bút dưới DK 3 viết nét cong kín, từ điểm cuối nét 1, lia bút lên DK3 viết nét moc ngược sát nét cong kín, đến ĐK 2 thì dừng lại.

    Tiếng ca: viết chữ c trước, chữ a sau. Chú ý lia bút từ chữ c qua chữ a

    C. Luyện tập

    Gv hướng dẫn, dặn dò học sinh mở vở TV tô và viết

    Chú ý tác phong ngồi

    3. Giáo án Tiếng Việt lớp 1 sách Cánh Diều bài a và c

    III. Các hoạt động dạy học chủ yếu: Bài 2 Cà cá I. Mục tiêu: 1. Kiến thức – Kĩ năng:

    • Nhận biết các âm và chữ cái a, c; đánh vần đúng, đọc đúng tiếng có mô hình “âm đầu+ âm chính” ca
    • Tìm được âm a, c trong bộ chữ
    • Viết được âm a, c, ca
    • Phát triển năng lực tiếng việt.
    • Có khả năng cộng tác, chia sẻ với bạn.

    III. Các hoạt động dạy học chủ yếu: Bài 3 Hai con dê

    2. Giáo án Tiếng Việt lớp 1 sách Cánh Diều bài Cà cá

    III. Các hoạt động dạy học chủ yếu:

    • Nhận biết các dấu huyền, sắc
    • Tìm được dấu huyền, sắc trong bộ chữ
    • Viết được tiếng cá, cà

    Bài 4 (2 tiết) o, ô

    • Phát triển năng lực tiếng việt.
    • Có khả năng cộng tác, chia sẻ với bạn.

    III. Các hoạt động dạy học chủ yếu: Bài 5 (2 tiết) Cỏ, cọ

    4. Giáo án Tiếng Việt lớp 1 sách Cánh Diều bài hai con dê

    III. Tập Viết sau bài 1 Các hoạt động dạy học chủ yếu: III. Các hoạt động dạy học chủ yếu:

    • Nhận biết được các nhân vật trong truyện
    • Kể lại theo tranh các phân đoạn của câu truyện một cách ngắn gọn
    • Hát và múa theo bài: Chúng em là học sinh lớp Một
    • Phát triển năng lực tiếng việt đặc biệt khả năng sử dụng ngôn ngữ
    • Có khả năng cộng tác, chia sẻ với bạn.

    Gv giới thiệu bài học và ghi tên đề bài: Hai con dê

    Giới thiệu các nhân vật trong truyện qua tranh ảnh

    Gv giới thiệu bối cảnh câu truyện, tạo hứng thú cho học sinh.

    KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP 1: TIẾNG VIỆT Bài 55: an – at Thời lượng: 2 tiết

    5. Giáo án Tiếng Việt lớp 1 sách Cánh Diều bài o, ô

    • Nhận biết được chữ o, ô
    • Tìm được âm o, ô trong bộ đồ dùng.
    • Viết được tiếng o, ô, co, cô
    • Phát triển năng lực tiếng việt.
    • Có khả năng cộng tác, chia sẻ với bạn.

    1. Phẩm chất chủ yếu:

    6. Giáo án Tiếng Việt lớp 1 sách Cánh Diều bài cỏ, cọ

    2. Năng lực chung:

    • Nhận biết được dấu hỏi, nặng
    • Tìm được thanh hỏi, ngã trong bộ đồ dùng.
    • Tập đọc tốt các từ trong bài.
    • Viết được tiếng cỏ, cọ, cổ cộ
    • Phát triển năng lực tiếng việt.
    • Có khả năng cộng tác, chia sẻ vớibạn.
      Tô đúngc chữ a, c và tiếng ca- chữ viết thường, cỡ vừa, đúng kiểu, đều nét, theo đúng quy trình viết, dãn đúng khaongr cách giữa các con chữ theo mẫu trong vở Luyện Viết 1, tập một.
      Phát triển năng lực tiếng việt.

    3. Năng lực đặc thù:

    Gv hướng dẫn hs viết: Đặt bút dưới DK 3 viết nét cong kín, từ điểm cuối nét 1, lia bút lên DK3 viết nét moc ngược sát nét cong kín, đến ĐK 2 thì dừng lại.

    Tiếng ca: viết chữ c trước, chữ a sau. Chú ý lia bút từ chữ c qua chữ a

    C. Luyện tập

    Gv hướng dẫn, dặn dò học sinh mở vở TV tô và viết

    Chú ý tác phong ngồi

    7. Giáo án Tiếng Việt lớp 1 sách Cánh Diều bài an – at

    (Tiếng Việt lớp 1 tập 1 trang 102, 103 sách Cánh Diều)

    I. Mục tiêu: Bài học giúp học sinh hình thành các phẩm chất và năng lực sau:

    – Góp phần hình thành phẩm chất nhân ái (bước đầu biết cảm nhận về vẻ đẹp của giàn mướp, từ đó hình thành tình cảm với thiên nhiên.)

    – Kiên nhẫn, biết quan sát, trình bày đẹp bài tập viết.

    – Hợp tác có hiệu quả với các bạn trong nhóm, trong tổ, trong lớp.

    II. Phương pháp và phương tiện dạy học: 1. Phương pháp dạy học chính:

    + Đọc:

    – Nhận biết vần an, at; đánh vần,đọc đúng tiếng có vần an, at.

    2. Phương tiện dạy học:

    – Nhìn chữ, tìm đúng các tiếng có vần an, vần at.

    III. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh: 1. Giáo viên:

    – Đọc đúng vần an, at, tiếng từ có vần an, at. Đọc đúng và rõ ràng bài Tập đọc Giàn mướp. Tốc độ đọc tốc độ vừa phải: 40 tiếng/ 1 phút. Biết ngắt hơi ở chỗ có dấu phẩy, dấu kết thúc câu. Bước đầu biết đọc thầm. Đọc được các tiếng khó (bướm, giàn mướp, khe khẽ ).

    + Viết đúng chữ viết thường.: an, at, bàn, nhà hát. Biết ngồi viết đúng tư thế.

    – Hiểu bài tập đọc Giàn mướp.

    IV. Các hoạt động học: Tiết 1

    – Đọc thầm, đọc cá nhân, đọc nhóm, đọc tổ, đọc cả lớp, thi đua.

    – Tổ chức hát thư giãn.

    – Máy tính có kết nối internet, máy chiếu, bộ loa.

    – Tranh, Video được quay sẵn về giàn mướp.

    – Tranh ảnh về nhà hát, thợ hàn, màn, con ngan, cái bát, hạt đỗ, quả nhãn.

    – Bộ đồ dùng.

    – Vở bài tập Tiếng việt,tập 1.

    Hoạt động tổ chức, hướng dẫn của GV

    Hoạt động học tập của HS

    Hoạt động 1: Khởi động: 5 phút

    – Mục tiêu : Nhận biết vần an, at; đánh vần,đọc đúng tiếng có vần an, at. Nói rõ ràng ý kiến bản thân về sự khác nhau của vần an và vần at.

    – Phương pháp, kĩ thuật, hình thức tổ chức: Đọc cá nhân, tổ , cả lớp-Hôm nay các em sẽ được học hai vần mới. Bạn nào đọc được hai vần mới này?

    + GV chỉ từng chữ a và n. Mời HS đọc.

    (Sử dụng đồ dùng che từng âm a, n rồi nhập lại = an.

    + GV chỉ từng chữ a và n. Mời HS đọc.

    (Sử dụng đồ dùng che từng âm a, t rồi nhập lại = at.

    + GV chỉ vào từng chữ, mời cả lớp đọc.

    – Bạn nào phân tích, đánh vần được 2 vần mới này?

    – GV: Hãy so sánh vần an và vần at khác nhau chỗ nào?

    – GV chỉ vào mô hình từng vần, mời HS đánh vần, đọc trơn:

    at an

    at an

    – Cùng với HS nhận xét chỉnh sửa bài

    – Chúng ta vừa học được học 2 vần mới nào?

    – 2 HS đọc: a – n – an

    -2 HS đọc: a – t – at

    – Cả lớp đọc: an, at

    – 1 HS: 2 vần khác nhau là:

    + Vần an có âm a đứng trước, âm n đứng sau.

    + Vần at có âm a đứng trước, âm t đứng sau.

    Hoạt động 2: Khám phá (BT 1: Làm quen): 15 phút

    – HS đánh vần, đọc trơn: cá nhân, tổ, cả lớp:

    HS nhận xét chỉnh sửa bài

    – Cả lớp nói: vần an, vần at

    – Có ạ!

    Sản phẩm đánh giá kết quả: Học sinh đọc đúng tiếng có vần an, at. Nói được được rõ ràng về sự khác nhau giữ vần an và vần at. Thái độ vui vẻ, tươi cười, chờ đón, hợp tác.

    – Mục tiêu: Nhìn chữ, đọc đúng tiếng từ mới có vần an, vần at.

    – Phương pháp, kĩ thuật, hình thức tổ chức: Đọc cá nhân, đọc nhóm, cả lớp; hộp đồ dùng.

    – GV chỉ vào cái bàn, hỏi: Đây là cái gì?

    – GV giải thích: Cái bàn dùng để ngồi học, làm việc hoặc ăn cơm.

    – GV: tiếng mới hôm nay ta học là tiếng: bàn.

    – Trong tiếng bàn, vần nào là vần chúng ta đã học? Và tiếng bàn có thanh gì?

    – Bạn nào phân tích, đánh vần, đọc trơn được tiếng bàn?

    – GV chỉ vào mô hình tiếng bàn, mời HS đánh vần, đọc trơn:

    b

    bàn

    àn

    -Y/c HS ghép vần an và tiếng bàn

    – Cùng với HS nhận xét chỉnh sửa bài

    – 1 HS trả lời: cái bàn

    2.2. Dạy từ khóa : nhà hát: 7 phút

    – 1 HS nhắc lại: bàn

    – 1 HSTL: vần đã học: an , thanh huyền.

    – HS đánh vần, đọc trơn: cá nhân, tổ, cả lớp:

    – HS ghép: an, bàn

    – Cùng nhau nhận xét chỉnh sửa bài

    – GV chỉ vào tranh hình nhà hát, hỏi: Trong vẽ gì?

    – GV: Nhà hát là nhà được xây dựng lớn chuyên dùng làm nơi trình diễn các tiết mục nghệ thuật sân khấu cho mọi người xem: như nhà hát thành phố, nhà hát cải lương, nhà hát kịch trung ương

    – GV: từ mới hôm nay ta học là từ: nhà hát.

    – Trong từ nhà hát, tiếng nào là tiếng chúng ta đã học?

    – Bạn nào phân tích, đánh vần, đọc trơn được tiếng hát?

    – GV chỉ vào tiếng hát, y/c cả lớp đọc :

    – GV chỉ vào mô hình từ nhà hát, mời HS phân tích, đọc trơn:

    nhà

    nhà hát hát

    – Y/c HS ghép vần at và từ nhà hát

    – Cùng với HS nhận xét chỉnh sửa bài

    – Chúng ta vừa học được học 2 tiếng mới nào?

    – Bạn nào đọc lại được 2 tiếng mới này?

    – Chúng ta vừa học được học từ mới nào?

    – Bạn nào đọc lại được từ mới này?

    – Cùng với HS nhận xét chỉnh sửa bài

    – 1 HS trả lời: nhà hát

    – 1 HS nhắc lại: nhà hát.

    – 1 HSTL: Tiếng đã học là tiếng nhà.

    – HS đánh vần, đọc trơn: cá nhân, tổ, cả lớp:

    – 1 HS từ nhà hát có tiếng nhà đứng trước, tiếng hát đứng sau.

    – HS ghép: at, nhà hát

    Hoạt động 3: Luyện tập (BT 2): 15 phút

    -Cùng nhau nhận xét chỉnh sửa bài

    – 1 HS nói: tiếng bàn, tiếng hát.

    – HS: bờ – an – ban – huyền – bàn/ bàn; hờ – at – hat – sắc – hát/ hát

    – nhà hát

    3.1.Mở rộng vốn từ: (BT 2): 5 phút

    – 1 HS đọc: nhà hát

    – Cùng nhau nhận xét chỉnh sửa bài

    Sản phẩm đánh giá kết quả: Học sinh phân tích, đọc đúng tiếng từ mới. Thái độ vui vẻ, tươi cười, chờ đón, hợp tác, chia sẻ.

    – Mục tiêu:

    + Nhìn chữ, tìm đúng các tiếng có vần an, vần at.

    + Viết đúng chữ viết thường.: an, at, bàn, nhà hát. Biết ngồi viết đúng tư thế.

    – Phương pháp, kĩ thuật, hình thức tổ chức: Cá nhân, cả lớp, quan sát.

    – GV chiếu nội dung BT 2 lên màng hình;

    – Quan sát 6 bức tranh trên bảng, hãy nêu tiếng thích hợp với mỗi tranh?

    – GV chỉ từng từ ngữ dưới mỗi hình không theo thứ tự, mời 1 HS đọc; mời cả lớp đọc.

    – GV: BT 2 y/c: Hãy tích những tiếng có vần an, vần at. Cô mời cả lớp hãy mở VBT Tiếng Việt hoàn thành BT 2.

    – Mời 1 HS nói kết quả đúng.

    – Cùng với HS nhận xét bài làm.

    3.2. Tập viết (bảng con- BT 4): 10 phút

    – HS quan sát

    – HS trả lời: nhãn, thợ hàn, bát, hạt đỗ, màn, ngan

    – 1 HS đọc.

    – Cả lớp cùng đọc: nhãn, thợ hàn, bát, hạt đỗ, màn, ngan

    – Cả lớp mở vở,làm bài cá nhân vào VBT.

    – 1 HS nói: nhãn, hàn, bát, hạt , màn, ngan

    – Cùng nhau nhận xét chỉnh sửa bài

    – GV giới thiệu chữ mẫu: an, at, bàn, nhà hát, mời 1 HS đọc.

    – GV vừa viết mẫu, vừa giới thiệu chữ mẫu

    an, at, bàn, nhà hát

    – Y/c HS viết chữ vào bảng con.

    – Mời 3HS lên trước lớp, giơ bảng cho cả lớp nhận xét.

    TIẾT 2 Hoạt động 4: Tập đọc (BT 3)

    – Cùng với HS nhận xét bài làm.

    – 1 HS đọc: an, at, bàn, nhà hát

    – Chú ý, quan sát

    – Cả lớp viết bài vào bảng con.

    – Cùng nhau nhận xét chỉnh sửa bài

    Sản phẩm đánh giá kết quả: Học sinh ngồi đúng tư thế viết đúng đẹp các chữ an, at, bàn, nhà hát. Kiên nhẫn, biết quan sát, trình bày đẹp bài tập viết.

    Nghỉ hết tiết 1: Y/c HS cất bảng con. Vừa hát bài: Cả nhà thương nhau vừa nhún theo điệu nhạc. (5 phút)

    – Mục tiêu: Đọc đúng và rõ ràng, tốc độ vừa phải bài Tập đọc Giàn mướp. Tốc độ đọc khoảng 40 tiếng trong 1 phút. Biết ngắt hơi ở chỗ có dấu phẩy, dấu kết thúc câu. Bước đầu biết đọc thầm. Đọc được các tiếng khó (bướm, giàn mướp, khe khẽ).

    – Phương pháp, kĩ thuật, hình thức tổ chức: Đọc thầm, đọc cá nhân, đọc nhóm, thi đua.4.1. Giới thiệu bài: 3 phút

    – GV chiếu bài tập đọc lên màng hình, chỉ tên bài: Bạn nào biết bài tập đọc có tên là gì?

    – GV chỉ vào tên bài, mời cả lớp đọc:

    – GV: Trong tên bài, tiếng nào có vần an?

    – GV chiếu lên màng hình video được quay sẵn về giàn mướp.

    – GV: Em quan sát video, em nhìn thấy những gì?

    – GV: Bài tập đọc này nói về giàn mướp của bạn Hà.

    – 1 HS trả lời: Giàn mướp

    – Cả lớp đọc: Giàn mướp

    – 1 HS: Tiếng Giàn có vần an

    – Quan sát, theo dõi.

    – 1 HS: Giàn mướp có nhiều nụ hoa và quả. Có nhiều con bướm bay xung quanh giàn mướp.

    4.2: Hướng dẫn HS luyện đọc: 25 phút

    a) HS nghe GV đọc mẫu toàn bài

    Yêu cầu HS để ý chỗ ngắt hơi ở chỗ kết thúc một câu.

    Giàn mướp nhà Hà vừa ra nụ đã thơm mát// Lắm hôm/ Hà vừa đếm nụ hoa vừa khe khẽ hát cho giàn mướp nghe // Có cả đàn bướm về tụ họp // Có lẽ nhờ thế mà mùa hè năm đó// giàn mướp sớm ra quả//

    Theo dõi, theo từng dòng thơ và chú ý cách nghỉ hơi.

    b)Tổ chức cho HS đọc tiếng, từ ngữ:

    – Yêu cầu HS đọc các từ khó đọc hoặc dễ phát âm sai do phát âm tiếng địa phương trên slide đã in đậm các từ ngữ khó:

    MN: bướm, giàn mướp, khe khẽ, sớm

    MB: ra, nụ, lắm, lẽ, năm,

    – GV: chiếu lên màng hình tranh giàn mướp, giải nghĩa từ giàn mướp (vật gồm nhiều thanh tre, nứa đan hay ghép lại với nhau, thường đặt nằm ngang trên cao, dùng cho cây leo

    – Chỉ bảng, cho HS đọc các từ ngữ. Lưu ý, chỉ bất kì không theo thứ tự. Nếu từ nào HS không đọc được thì yêu cầu HS đánh vần rồi đọc trơn.

    – Nhiều HS đọc to trước lớp mỗi em đọc một tiếng, bạn này đọc xong mời bạn khác.

    – Theo dõi, quan sát

    – HS đọc cá nhân, đồng thanh từng dòng thơ.

    c)Tổ chức cho HS đọc từng câu

    – GV: Bài có mấy câu?

    – Tổ chức cho HS cả lớp đọc nối tiếp câu.

    – Cùng với HS nhận xét bạn đọc bài.

    d) Tổ chức HS đọc cả bài

    – Tổ chức cho HS đọc trong nhóm 2 HS.

    – GV theo dõi , hỗ trợ những nhóm đọc chưa tốt.

    – Tổ chức cho HS thi đọc đúng , một lượt 2HS/nhóm.

    – Hỏi:

    + Nhóm nào đọc đúng, không vấp, rõ ràng?

    + Thế nào là đọc tốt?

    – GDHS: Đọc đúng, đọc to, rõ ràng, tốc độ vừa phải, biết ngắt hơi chỗ có dấu phẩy, dấu chấm.

    -1 HSTL: bài có 4 câu.

    – 4 HS lần lượt đọc nối tiếp nhau, mỗi bạn 1 câu trong bài; luân phiên nhau đến hết bài.

    Chú ý: Bạn đầu tiên đọc cả tên bài.

    – 2 HS cùng bàn đọc bài với nhau.

    – Các nhóm lần lượt xung phong đọc.

    4 cặp HS bất kì thi đua đọc với nhau. Các nhóm còn lại theo dõi và nhận xét bạn đọc.

    – HS trả lời:

    + Nhóm đọc đúng, không vấp, rõ ràng là…

    + Đọc tốt là đọc to, rõ ràng, không vấp, không quá chậm, không quá nhanh, biết ngắt dòng…

    – 2 HS đọc bài.

    Sản phẩm đánh giá kết quả: HS đọc đúng các từ ngữ trong bài , đọc đúng các câu, ngắt nghỉ hơi đúng. Đọc đúng cả bài tập đọc.

    Hoạt động 5: Tìm hiểu bài đọc: 5 phút

    – Mục tiêu: Hiểu và trả lời được câu hỏi đơn giản về nội dung của bài.

    – Phương pháp, kĩ thuật, hình thức tổ chức: Đọc thầm, đọc cá nhân. Hỏi đáp.-GV: Bài tập Y/c: Hãy khoanh tròn vào ý đúng?

    – Hãy đọc thầm bài tập đọc giàn mướp và làm bài tập vào VBT Tiếng Việt, tập 1

    – Tổ chức cho HS trình bày đáp án đúng.

    – GV: Bài đọc cho em biết điều gì?

    – GV nhận xét, chốt ý. GDHS: Chúng ta quan tâm, dành tình cảm đến những cảnh vật xung quanh mình là góp phần bảo vệ thiên nhiên môi trường.

    – HS thực hiện cá nhân. Khoanh vào ý đúng:

    a) Giàn mướp thơm ngát.

    b) Hà khẽ hát cho giàn mướp nghe.

    -1 HS đọc đáp án đúng. Cả lớp đọc đồng thanh: Giàn mướp thơm ngát.- Hà khẽ hát cho giàn mướp nghe.

    – HS trả lời: Giàn mướp rất thơm, bạn Hà rất thích và thường hát cho giàn mướp nghe, nên giàn mướp sớm ra quả.

    Sản phẩm đánh giá kết quả: HS hiểu được Hà rất yêu thích giàn mướp, thường hát cho giàn mướp nghe nên giàn mướp sớm ra quả.

    Hoạt động 6. Tổng kết giờ học: 3′

    Giáo viên cùng học sinh nhận xét về giờ học.

    + Ưu điểm, nhược điểm (nếu có)

    + Dặn dò: Dặn học sinh về nhà đọc lại bài, chuẩn bị bài 56: Sói và Sóc

    Vì nội dung giáo án rất dài, nên chúng tôi chỉ trình bày một số mẫu tiết học, mời bạn tải file về để xem đầy đủ giáo án Tiếng việt bộ Cánh Diều đầy đủ.

    Mời các bạn tham khảo các bài khác trong phần Dành cho giáo viên của mục Tài liệu.

    --- Bài cũ hơn ---

  • Dạy Mẫu Âm Trong Chương Trình Môn Tiếng Việt Lớp 1
  • Giáo Án Tiếng Việt Lớp 1
  • Thiết Kế Bài Dạy Môn Tiếng Việt Lớp 1 (Chương Trình 2021)
  • Phương Pháp Dạy Hs Lớp 1 Nhanh Biết Đọc Tiếng Việt
  • Chia Sẻ Phương Pháp Dạy Học Môn Tiếng Việt Lớp 1 Theo Công Nghệ Giáo Dục
  • Giáo Án Môn Tiếng Việt Lớp 1 Bộ Sách Cánh Diều (Trọn Bộ Cả Năm)

    --- Bài mới hơn ---

  • Giáo Án Tiếng Việt Lớp 1 Sách Chân Trời Sáng Tạo (Trọn Bộ Cả Năm)
  • Sgk Tiếng Việt Mới Thay Đổi Cách Dạy Chữ Cho Học Sinh Lớp 1 Thế Nào?
  • Lưu Ý Quan Trọng Với Phụ Huynh Có Con Vào Lớp 1 Năm 2021, Năm Đầu Tiên Áp Dụng Chương Trình Giáo Dục Phổ Thông Mới
  • Cách Đánh Vần Lạ Trong Sách Tiếng Việt Công Nghệ Giáo Dục Lớp 1
  • Dạy Tiếng Việt Lớp 1 Theo Sách Công Nghệ Giáo Dục, Giáo Viên Nói Gì?
  • Giáo án Tiếng Việt 1 năm 2021 – 2021

    Giáo án môn Tiếng Việt lớp 1 bộ sách Cánh Diều trọn bộ cả năm là tài liệu được biên soạn theo quy định dành cho các thầy cô tham khảo, lên kế hoạch giảng dạy cụ thể, chuẩn bị hiệu quả cho các Bài giảng lớp 1 môn Tiếng Việt năm 2021 – 2021, với nội dung được biên soạn kỹ lưỡng cùng cách trình bày khoa học.

    Lưu ý : Nếu không tìm thấy nút Tải về bài viết này, bạn vui lòng kéo xuống cuối bài viết và dùng máy tính để tải về. Tài liệu dài gần 566 trang.

    Giáo án lớp 1 môn Tiếng Việt năm 2021 – 2021

    1. Giáo án Tiếng Việt lớp 1 sách Cánh Diều bài Em là học sinh

    Bài 1 (4 tiết) EM LÀ HỌC SINH

    • Làm quen với thầy cô, bạn bè
    • Làm quen với những hoạt động học tập HS lớp 1: đọc sách, viết chữ, phát biểu ý kiến, hợp tác với bạn
    • Có tư thế ngồi đọc, ngồi viết đúng, có tư thế đúng khi đứng lên đọc bài hoặc phát biểu ý kiến, biết cách cầm bút, tập viết các nét chữ cơ bản, có ý thức giữ gìn sách, vở, đồ dùng học tập.
    • Phát triển năng lực tiếng việt.
    • Có khả năng cộng tác, chia sẻ với bạn.

    III. Các hoạt động dạy học chủ yếu: Bài 1 a c I. Mục tiêu: 1. Kiến thức – Kĩ năng:

    2. Giáo án Tiếng Việt lớp 1 sách Cánh Diều bài: a và c

    2. Năng lực:

    • Nhận biết các âm và chữ cái a, c; đánh vần đúng, đọc đúng tiếng có mô hình “âm đầu+ âm chính” ca
    • Tìm được âm a, c trong bộ chữ
    • Viết được âm a, c, ca

    3. Phẩm chất: 4. Chuẩn bị: III. Các hoạt động dạy học chủ yếu:

    • Phát triển năng lực tiếng việt.
    • Có khả năng cộng tác, chia sẻ với bạn.

    Bài 2 Cà cá I. Mục tiêu: 1. Kiến thức – Kĩ năng:

    3. Giáo án Tiếng Việt lớp 1 sách Cánh Diều bài: Cà cá

    2. Năng lực:

    • Nhận biết các dấu huyền, sắc
    • Tìm được dấu huyền, sắc trong bộ chữ
    • Viết được tiếng cá, cà

    3. Phẩm chất: 4. Chuẩn bị: III. Các hoạt động dạy học chủ yếu:

    • Phát triển năng lực tiếng việt.
    • Có khả năng cộng tác, chia sẻ với bạn.

    Bài 3 Hai con dê I. Mục tiêu: 1. Kiến thức – Kĩ năng:

    4. Giáo án Tiếng Việt lớp 1 sách Cánh Diều bài: Hai con dê

    • Nhận biết được các nhân vật trong truyện
    • Kể lại theo tranh các phân đoạn của câu truyện một cách ngắn gọn
    • Hát và múa theo bài: Chúng em là học sinh lớp Một

    III. Các hoạt động dạy học chủ yếu:

    • Phát triển năng lực tiếng việt đặc biệt khả năng sử dụng ngôn ngữ
    • Có khả năng cộng tác, chia sẻ với bạn.

    A. Hoạt động giới thiệu

    Gv giới thiệu bài học và ghi tên đề bài: Hai con dê

    Giới thiệu các nhân vật trong truyện qua tranh ảnh

    Gv giới thiệu bối cảnh câu truyện, tạo hứng thú cho học sinh.

    Bài 4 (2 tiết) o, ô I. Mục tiêu: 1. Kiến thức – Kĩ năng:

    5. Giáo án Tiếng Việt lớp 1 sách Cánh Diều bài: o, ô

    • Nhận biết được chữ o, ô
    • Tìm được âm o, ô trong bộ đồ dùng.
    • Viết được tiếng o, ô, co, cô

    III. Các hoạt động dạy học chủ yếu:

    • Phát triển năng lực tiếng việt.
    • Có khả năng cộng tác, chia sẻ với bạn.

    Bài 5 (2 tiết) Cỏ, cọ

    6. Giáo án Tiếng Việt lớp 1 sách Cánh Diều bài cỏ, cọ

    III. Tập Viết sau bài 1 Các hoạt động dạy học chủ yếu: III. Các hoạt động dạy học chủ yếu:

    • Nhận biết được dấu hỏi, nặng
    • Tìm được thanh hỏi, ngã trong bộ đồ dùng.
    • Tập đọc tốt các từ trong bài.
    • Viết được tiếng cỏ, cọ, cổ cộ
    • Phát triển năng lực tiếng việt.
    • Có khả năng cộng tác, chia sẻ với bạn.
      Tô đúng c chữ a, c và tiếng ca- chữ viết thường, cỡ vừa, đúng kiểu, đều nét, theo đúng quy trình viết, dãn đúng khoảng cách giữa các con chữ theo mẫu trong vở Luyện Viết 1, tập một.
      Phát triển năng lực tiếng việt.

    KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP 1: TIẾNG VIỆT Bài 55: an – at Thời lượng: 2 tiết

    Kiểm tra: o, ô

    Gv giới thiệu bài học và ghi tên đề bài: Tập Viết a, c, ca

    Gv hướng dẫn hs viết: Đặt bút dưới DK 3 viết nét cong kín, từ điểm cuối nét 1, lia bút lên DK3 viết nét moc ngược sát nét cong kín, đến ĐK 2 thì dừng lại.

    Tiếng ca: viết chữ c trước, chữ a sau. Chú ý lia bút từ chữ c qua chữ a

    C. Luyện tập

    Gv hướng dẫn, dặn dò học sinh mở vở TV tô và viết

    Chú ý tác phong ngồi

    7. Giáo án Tiếng Việt lớp 1 sách Cánh Diều bài: an – at

    1. Phẩm chất chủ yếu:

    (Tiếng Việt lớp 1 tập 1 trang 102, 103 sách Cánh Diều)

    2. Năng lực chung:

    I. Mục tiêu: Bài học giúp học sinh hình thành các phẩm chất và năng lực sau:

    – Góp phần hình thành phẩm chất nhân ái (bước đầu biết cảm nhận về vẻ đẹp của giàn mướp, từ đó hình thành tình cảm với thiên nhiên.)

    3. Năng lực đặc thù:

    – Kiên nhẫn, biết quan sát, trình bày đẹp bài tập viết.

    – Hợp tác có hiệu quả với các bạn trong nhóm, trong tổ, trong lớp.

    + Đọc:

    – Nhận biết vần an, at; đánh vần,đọc đúng tiếng có vần an, at.

    – Nhìn chữ, tìm đúng các tiếng có vần an, vần at.

    – Đọc đúng vần an, at, tiếng từ có vần an, at. Đọc đúng và rõ ràng bài Tập đọc Giàn mướp. Tốc độ đọc tốc độ vừa phải: 40 tiếng/ 1 phút. Biết ngắt hơi ở chỗ có dấu phẩy, dấu kết thúc câu. Bước đầu biết đọc thầm. Đọc được các tiếng khó (bướm, giàn mướp, khe khẽ ).

    + Viết đúng chữ viết thường.: an, at, bàn, nhà hát. Biết ngồi viết đúng tư thế.

    – Hiểu bài tập đọc Giàn mướp.

    Phương tiện dạy học:

    – Đọc thầm, đọc cá nhân, đọc nhóm, đọc tổ, đọc cả lớp, thi đua.

    III. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh: 1. Giáo viên:

    – Tổ chức hát thư giãn.

    – Máy tính có kết nối internet, máy chiếu, bộ loa.

    2. Học sinh:

    – Tranh, Video được quay sẵn về giàn mướp.

    – Tranh ảnh về nhà hát, thợ hàn, màn, con ngan, cái bát, hạt đỗ, quả nhãn.

    3. Các hoạt động học: Tiết 1

    – Bộ đồ dùng.

    – Vở bài tập Tiếng việt,tập 1.

    Hoạt động tổ chức, hướng dẫn của GV

    Hoạt động học tập của HS

    Hoạt động 1: Khởi động: 5 phút

    – Mục tiêu : Nhận biết vần an, at; đánh vần,đọc đúng tiếng có vần an, at. Nói rõ ràng ý kiến bản thân về sự khác nhau của vần an và vần at.

    – Phương pháp, kĩ thuật, hình thức tổ chức: Đọc cá nhân, tổ , cả lớp-Hôm nay các em sẽ được học hai vần mới. Bạn nào đọc được hai vần mới này?

    + GV chỉ từng chữ a và n. Mời HS đọc.

    (Sử dụng đồ dùng che từng âm a, n rồi nhập lại = an.

    + GV chỉ từng chữ a và n. Mời HS đọc.

    (Sử dụng đồ dùng che từng âm a, t rồi nhập lại = at.

    + GV chỉ vào từng chữ, mời cả lớp đọc.

    – Bạn nào phân tích, đánh vần được 2 vần mới này?

    – GV: Hãy so sánh vần an và vần at khác nhau chỗ nào?

    – GV chỉ vào mô hình từng vần, mời HS đánh vần, đọc trơn:

    at an

    at an

    – Cùng với HS nhận xét chỉnh sửa bài

    – Chúng ta vừa học được học 2 vần mới nào?

    – 2 HS đọc: a – n – an

    -2 HS đọc: a – t – at

    – Cả lớp đọc: an, at

    – 1 HS: 2 vần khác nhau là:

    + Vần an có âm a đứng trước, âm n đứng sau.

    + Vần at có âm a đứng trước, âm t đứng sau.

    – HS đánh vần, đọc trơn: cá nhân, tổ, cả lớp:

    HS nhận xét chỉnh sửa bài

    – Cả lớp nói: vần an, vần at

    Hoạt động 2: Khám phá (BT 1: Làm quen): 15 phút

    – Có ạ!

    Sản phẩm đánh giá kết quả: Học sinh đọc đúng tiếng có vần an, at. Nói được được rõ ràng về sự khác nhau giữ vần an và vần at. Thái độ vui vẻ, tươi cười, chờ đón, hợp tác.

    2.1. Dạy từ khóa: bàn: 8 phút

    – Mục tiêu: Nhìn chữ, đọc đúng tiếng từ mới có vần an, vần at.

    – Phương pháp, kĩ thuật, hình thức tổ chức: Đọc cá nhân, đọc nhóm, cả lớp; hộp đồ dùng.

    – GV chỉ vào cái bàn, hỏi: Đây là cái gì?

    – GV giải thích: Cái bàn dùng để ngồi học, làm việc hoặc ăn cơm.

    – GV: tiếng mới hôm nay ta học là tiếng: bàn.

    – Trong tiếng bàn, vần nào là vần chúng ta đã học? Và tiếng bàn có thanh gì?

    – Bạn nào phân tích, đánh vần, đọc trơn được tiếng bàn?

    – GV chỉ vào mô hình tiếng bàn, mời HS đánh vần, đọc trơn:

    b

    bàn

    àn

    -Y/c HS ghép vần an và tiếng bàn

    – Cùng với HS nhận xét chỉnh sửa bài

    – 1 HS trả lời: cái bàn

    – 1 HS nhắc lại: bàn

    – 1 HSTL: vần đã học: an , thanh huyền.

    – HS đánh vần, đọc trơn: cá nhân, tổ, cả lớp:

    2.2. Dạy từ khóa : nhà hát: 7 phút

    – HS ghép: an, bàn

    – Cùng nhau nhận xét chỉnh sửa bài

    – GV chỉ vào tranh hình nhà hát, hỏi: Trong vẽ gì?

    – GV: Nhà hát là nhà được xây dựng lớn chuyên dùng làm nơi trình diễn các tiết mục nghệ thuật sân khấu cho mọi người xem: như nhà hát thành phố, nhà hát cải lương, nhà hát kịch trung ương

    – GV: từ mới hôm nay ta học là từ: nhà hát.

    – Trong từ nhà hát, tiếng nào là tiếng chúng ta đã học?

    – Bạn nào phân tích, đánh vần, đọc trơn được tiếng hát?

    – GV chỉ vào tiếng hát, y/c cả lớp đọc :

    – GV chỉ vào mô hình từ nhà hát, mời HS phân tích, đọc trơn:

    nhà

    nhà hát hát

    – Y/c HS ghép vần at và từ nhà hát

    – Cùng với HS nhận xét chỉnh sửa bài

    – Chúng ta vừa học được học 2 tiếng mới nào?

    – Bạn nào đọc lại được 2 tiếng mới này?

    – Chúng ta vừa học được học từ mới nào?

    – Bạn nào đọc lại được từ mới này?

    – Cùng với HS nhận xét chỉnh sửa bài

    – 1 HS trả lời: nhà hát

    – 1 HS nhắc lại: nhà hát.

    – 1 HSTL: Tiếng đã học là tiếng nhà.

    – HS đánh vần, đọc trơn: cá nhân, tổ, cả lớp:

    – 1 HS từ nhà hát có tiếng nhà đứng trước, tiếng hát đứng sau.

    – HS ghép: at, nhà hát

    -Cùng nhau nhận xét chỉnh sửa bài

    – 1 HS nói: tiếng bàn, tiếng hát.

    – HS: bờ – an – ban – huyền – bàn/ bàn; hờ – at – hat – sắc – hát/ hát

    – nhà hát

    – 1 HS đọc: nhà hát

    Hoạt động 3: Luyện tập (BT 2): 15 phút

    – Cùng nhau nhận xét chỉnh sửa bài

    Sản phẩm đánh giá kết quả: Học sinh phân tích, đọc đúng tiếng từ mới. Thái độ vui vẻ, tươi cười, chờ đón, hợp tác, chia sẻ.

    – Mục tiêu:

    + Nhìn chữ, tìm đúng các tiếng có vần an, vần at.

    3.1. Mở rộng vốn từ: (BT 2): 5 phút

    + Viết đúng chữ viết thường.: an, at, bàn, nhà hát. Biết ngồi viết đúng tư thế.

    – Phương pháp, kĩ thuật, hình thức tổ chức: Cá nhân, cả lớp, quan sát.

    – GV chiếu nội dung BT 2 lên màng hình;

    – Quan sát 6 bức tranh trên bảng, hãy nêu tiếng thích hợp với mỗi tranh?

    – GV chỉ từng từ ngữ dưới mỗi hình không theo thứ tự, mời 1 HS đọc; mời cả lớp đọc.

    – GV: BT 2 y/c: Hãy tích những tiếng có vần an, vần at. Cô mời cả lớp hãy mở VBT Tiếng Việt hoàn thành BT 2.

    – Mời 1 HS nói kết quả đúng.

    – Cùng với HS nhận xét bài làm.

    – HS quan sát

    – HS trả lời: nhãn, thợ hàn, bát, hạt đỗ, màn, ngan

    – 1 HS đọc.

    – Cả lớp cùng đọc: nhãn, thợ hàn, bát, hạt đỗ, màn, ngan

    – Cả lớp mở vở,làm bài cá nhân vào VBT.

    3.2. Tập viết (bảng con- BT 4): 10 phút

    – 1 HS nói: nhãn, hàn, bát, hạt , màn, ngan

    – Cùng nhau nhận xét chỉnh sửa bài

    – GV giới thiệu chữ mẫu: an, at, bàn, nhà hát, mời 1 HS đọc.

    – GV vừa viết mẫu, vừa giới thiệu chữ mẫu

    an, at, bàn, nhà hát

    – Y/c HS viết chữ vào bảng con.

    – Mời 3HS lên trước lớp, giơ bảng cho cả lớp nhận xét.

    – Cùng với HS nhận xét bài làm.

    – 1 HS đọc: an, at, bàn, nhà hát

    – Chú ý, quan sát

    – Cả lớp viết bài vào bảng con.

    – Cùng nhau nhận xét chỉnh sửa bài

    TIẾT 2 Hoạt động 4: Tập đọc (BT 3)

    Sản phẩm đánh giá kết quả: Học sinh ngồi đúng tư thế viết đúng đẹp các chữ an, at, bàn, nhà hát. Kiên nhẫn, biết quan sát, trình bày đẹp bài tập viết.

    Nghỉ hết tiết 1: Y/c HS cất bảng con. Vừa hát bài : Cả nhà thương nhau vừa nhún theo điệu nhạc. (5 phút)

    – Mục tiêu: Đọc đúng và rõ ràng, tốc độ vừa phải bài Tập đọc Giàn mướp. Tốc độ đọc khoảng 40 tiếng trong 1 phút. Biết ngắt hơi ở chỗ có dấu phẩy, dấu kết thúc câu. Bước đầu biết đọc thầm. Đọc được các tiếng khó (bướm, giàn mướp, khe khẽ).

    – Phương pháp, kĩ thuật, hình thức tổ chức: Đọc thầm, đọc cá nhân, đọc nhóm, thi đua.4.1. Giới thiệu bài: 3 phút

    – GV chiếu bài tập đọc lên màng hình, chỉ tên bài: Bạn nào biết bài tập đọc có tên là gì?

    – GV chỉ vào tên bài, mời cả lớp đọc:

    – GV: Trong tên bài, tiếng nào có vần an?

    – GV chiếu lên màng hình video được quay sẵn về giàn mướp.

    – GV: Em quan sát video, em nhìn thấy những gì?

    – GV: Bài tập đọc này nói về giàn mướp của bạn Hà.

    – 1 HS trả lời: Giàn mướp

    – Cả lớp đọc: Giàn mướp

    – 1 HS: Tiếng Giàn có vần an

    – Quan sát, theo dõi.

    – 1 HS: Giàn mướp có nhiều nụ hoa và quả. Có nhiều con bướm bay xung quanh giàn mướp.

    4.2: Hướng dẫn HS luyện đọc: 25 phút

    a) HS nghe GV đọc mẫu toàn bài

    Yêu cầu HS để ý chỗ ngắt hơi ở chỗ kết thúc một câu.

    Giàn mướp nhà Hà vừa ra nụ đã thơm mát// Lắm hôm/ Hà vừa đếm nụ hoa vừa khe khẽ hát cho giàn mướp nghe // Có cả đàn bướm về tụ họp // Có lẽ nhờ thế mà mùa hè năm đó// giàn mướp sớm ra quả//

    Theo dõi, theo từng dòng thơ và chú ý cách nghỉ hơi.

    b)Tổ chức cho HS đọc tiếng, từ ngữ:

    – Yêu cầu HS đọc các từ khó đọc hoặc dễ phát âm sai do phát âm tiếng địa phương trên slide đã in đậm các từ ngữ khó:

    MN: bướm, giàn mướp, khe khẽ, sớm

    MB: ra, nụ, lắm, lẽ, năm,

    – GV: chiếu lên màng hình tranh giàn mướp, giải nghĩa từ giàn mướp (vật gồm nhiều thanh tre, nứa đan hay ghép lại với nhau, thường đặt nằm ngang trên cao, dùng cho cây leo

    – Chỉ bảng, cho HS đọc các từ ngữ. Lưu ý, chỉ bất kì không theo thứ tự. Nếu từ nào HS không đọc được thì yêu cầu HS đánh vần rồi đọc trơn.

    – Nhiều HS đọc to trước lớp mỗi em đọc một tiếng, bạn này đọc xong mời bạn khác.

    – Theo dõi, quan sát

    – HS đọc cá nhân, đồng thanh từng dòng thơ.

    c)Tổ chức cho HS đọc từng câu

    – GV: Bài có mấy câu?

    – Tổ chức cho HS cả lớp đọc nối tiếp câu.

    – Cùng với HS nhận xét bạn đọc bài.

    d) Tổ chức HS đọc cả bài

    – Tổ chức cho HS đọc trong nhóm 2 HS.

    – GV theo dõi , hỗ trợ những nhóm đọc chưa tốt.

    – Tổ chức cho HS thi đọc đúng , một lượt 2HS/nhóm.

    – Hỏi:

    + Nhóm nào đọc đúng, không vấp, rõ ràng?

    + Thế nào là đọc tốt?

    – GDHS: Đọc đúng, đọc to, rõ ràng, tốc độ vừa phải, biết ngắt hơi chỗ có dấu phẩy, dấu chấm.

    -1 HSTL: bài có 4 câu.

    – 4 HS lần lượt đọc nối tiếp nhau, mỗi bạn 1 câu trong bài; luân phiên nhau đến hết bài.

    Chú ý: Bạn đầu tiên đọc cả tên bài.

    – 2 HS cùng bàn đọc bài với nhau.

    – Các nhóm lần lượt xung phong đọc.

    4 cặp HS bất kì thi đua đọc với nhau. Các nhóm còn lại theo dõi và nhận xét bạn đọc.

    – HS trả lời:

    + Nhóm đọc đúng, không vấp, rõ ràng là…

    + Đọc tốt là đọc to, rõ ràng, không vấp, không quá chậm, không quá nhanh, biết ngắt dòng…

    – 2 HS đọc bài.

    Sản phẩm đánh giá kết quả: HS đọc đúng các từ ngữ trong bài , đọc đúng các câu, ngắt nghỉ hơi đúng. Đọc đúng cả bài tập đọc.

    Hoạt động 5: Tìm hiểu bài đọc: 5 phút

    – Mục tiêu: Hiểu và trả lời được câu hỏi đơn giản về nội dung của bài.

    – Phương pháp, kĩ thuật, hình thức tổ chức: Đọc thầm, đọc cá nhân. Hỏi đáp.-GV: Bài tập Y/c: Hãy khoanh tròn vào ý đúng?

    – Hãy đọc thầm bài tập đọc giàn mướp và làm bài tập vào VBT Tiếng Việt, tập 1

    – Tổ chức cho HS trình bày đáp án đúng.

    – GV: Bài đọc cho em biết điều gì?

    – GV nhận xét, chốt ý. GDHS: Chúng ta quan tâm, dành tình cảm đến những cảnh vật xung quanh mình là góp phần bảo vệ thiên nhiên môi trường.

    – HS thực hiện cá nhân. Khoanh vào ý đúng:

    a) Giàn mướp thơm ngát.

    b) Hà khẽ hát cho giàn mướp nghe.

    -1 HS đọc đáp án đúng. Cả lớp đọc đồng thanh: Giàn mướp thơm ngát.- Hà khẽ hát cho giàn mướp nghe.

    – HS trả lời: Giàn mướp rất thơm, bạn Hà rất thích và thường hát cho giàn mướp nghe, nên giàn mướp sớm ra quả.

    Sản phẩm đánh giá kết quả: HS hiểu được Hà rất yêu thích giàn mướp, thường hát cho giàn mướp nghe nên giàn mướp sớm ra quả.

    Hoạt động 6. Tổng kết giờ học: 3′

    Giáo viên cùng học sinh nhận xét về giờ học.

    + Ưu điểm, nhược điểm (nếu có)

    b bễ I. Phát triển 1. Phát triển năng lực ngôn ngữ – Giáo án môn Tiếng Việt lớp 1 bộ sách Cánh Diều

    + Dặn dò: Dặn học sinh về nhà đọc lại bài, chuẩn bị bài 56: Sói và Sóc

    8. Giáo án Tiếng Việt lớp 1 sách Cánh Diều: b bễ

    – Nhận biết âm và chữ cái b; nhận biết thanh ngã và dấu ngã ( ); đánh vần, đọc đúng tiếng có chữ b và tiếng có dấu ngã (mô hình “âm đầu + âm chính”, “âm đầu + âm chính

    + thanh”): bê, bễ.

    – Nhìn hình, phát âm, tự phát hiện được tiếng có âm b, có thanh ngã.

    2. Phát triển các năng lực chung và phẩm chất

    – Đọc đúng bài Tập đọc Ở bờ đê.

    – Biết viết trên bảng con các chữ, tiếng và chữ số: b, bễ, số 2, số 3.

    II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

    – Bước đầu biết hợp tác với bạn qua hình thức làm việc nhóm đôi

    – Kiên nhẫn, biết quan sát và viết đúng nét chữ, trình bày đẹp bài tập viết.

    – Máy tính, máy chiếu để chiếu hình ảnh của bài học lên màn hình.

    – Tranh, ảnh, mẫu vật.

    II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Tiết 1 A. KIỂM TRA BÀI CŨ

    – VBT Tiếng Việt 1, tập một.

    – Bảng cài.

    B. DẠY BÀI MỚI 1. GV (chỉ bảng) giới thiệu bài:

    – Trò chơi “Hái táo”, xếp vào giỏ “ê”, giỏ “l”: dê, đê, dế, lá, le le, lọ.

    – Đọc các từ vừa học ở bài Tập đọc (tr.23, SGK Tiếng Việt 1, tập một).

    – Hôm nay, các em sẽ học 1 âm và chữ cái mới: âm b và chữ b.

    2. Chia sẻ và khám phá (BT1: Làm quen)

    GV chỉ chữ b trên bảng lớp, nói: b (bờ). HS (cá nhân, tổ, lớp) nhắc lại: b.

    2.1. Âm b và chữ b

    – GV chỉ hình con bê trên màn hình / bảng lớp, hỏi: Đây là con gì? (Con bê).

    – GV viết bảng: bê. Cả lớp đọc: bê.

    – Phân tích tiếng bê:

    + GV: Trong tiếng bê, có 1 âm các em đã học. Đó là âm nào? HS: âm ê.

    + GV: Ai có thể phân tích tiếng bê? 1 HS: Tiếng bê gồm có 2 âm: âm b đứng trước, âm ê đứng sau.

    + HS (cá nhân, tổ, lớp) nhắc lại: bê.

    – Đánh vần tiếng bê.

    + GV đưa mô hình tiếng bê, HS (cá nhân, tổ, lớp đánh vần, đọc trơn): bờ – ê – bê / bê.

    + GV và HS cả lớp vừa nói vừa thể hiện bằng động tác tay:

    * Chập hai bàn tay vào nhau để trước mặt, phát âm: bê.

    * Vừa tách bàn tay trái ra, ngả về bên trái, vừa phát âm: bờ.

    * Vừa tách bàn tay phải ra, ngả về bên phải, vừa phát âm: ê.

    * Vừa chập hai bàn tay lại, vừa phát âm: bê.

    – GV giới thiệu chữ b in thường, chữ b viết thường và chữ B in hoa ở tr. 24, 25.

    2.2. Tiếng bễ

    – GV chỉ hình cái bễ (lò rèn) trên màn hình / bảng lớp: Đây là cái bễ ở lò rèn. Bễ dùng để thổi lửa cho lửa to hơn, mạnh hơn. GV chỉ tiếng bễ: Đây là tiếng bễ.

    – GV viết bảng: bễ. Cả lớp đọc: bễ.

    – Phân tích tiếng bễ:

    + GV: Ai có thể phân tích tiếng bễ? 1 HS: Tiếng bễ gồm có 2 âm: âm b đứng

    trước, âm ê đứng sau, dấu ngã đặt trên âm ê à 1 số HS nhắc lại.

    + GV: Tiếng bễ khác tiếng bê ở điểm nào? (HS: Tiếng bễ có thêm dấu). GV: Đó là dấu ngã; đặt trên chữ ê. GV giới thiệu dấu ngã. GV đọc: bễ. Cả lớp: bễ.

    – Đánh vần tiếng bễ.

    + GV đưa lên bảng mô hình tiếng bễ. GV cùng HS đánh vần nhanh (bê – ngã – bễ), thể hiện bằng động tác tay:

    * Chập hai bàn tay vào nhau để trước mặt, phát âm: bễ.

    * Vừa tách bàn tay trái ra, ngả về bên trái, vừa phát âm: bê.

    * Vừa tách bàn tay phải ra, ngả về bên phải, vừa phát âm: ngã.

    * Vừa chập hai bàn tay lại, vừa phát âm: bễ.

    2.3. Củng cố:

    + GV hướng dẫn HS gộp 2 bước đánh vần: HS (cá nhân, tổ, lớp) đánh vần, đọc trơn:

    bờ – ê – bê – ngã – bễ / bễ (không chập tay).

    – HS nói lại chữ và dấu thanh, tiếng mới học là chữ b, dấu ngã, tiếng bễ.

    Bài: g, h A. Mục đích, yêu cầu: 1. Phát triển năng lực ngôn ngữ:

    – HS ghép chữ trên bảng cài: bê, bễ. GV mời 3 HS đứng trước lớp, giơ bảng cài để các bạn nhận xét.

    9. Giáo án Tiếng Việt lớp 1 sách Cánh Diều: g, h

    – Nhận biết các âm và chữ cái g, h; cách đánh vần đúng, đọc đúng tiếng có g, h với mô hình “âm đầu + âm chính + thanh”: ga, hồ.

    – Nhìn hình, phát âm và tự phát hiện tiếng có âm g, âm h.

    2. Phát triển các năng lực chung và phẩm chất

    – Đọc đúng bài Tập đọc Bé Hà, Bé Lê.

    – Viết đúng trên bảng con các chữ g, h và các tiếng ga, hồ.

    B. Đồ dùng dạy – học:

    – Bước đầu biết hợp tác với bạn qua hình thức làm việc nhóm đôi.

    – Kiên nhẫn, biết quan sát và viết đúng nét chữ, trình bày bài tập viết.

    – Giáo viên: + Tranh ga (nhà ga), hồ, tranh bài tập đọc

    C. Hoạt động dạy và học: Tiết 1

    + Nội dung bài tập đọc Bé Hà, bé Lê

    – Học sinh: + Sgk, Bộ thực hành Tiếng Việt, bảng con

    II. Dạy bài mới:

    I. Bài cũ: Lần lượt 3 học sinh đọc lại bài Ở bờ đê

    – Lớp theo dõi, nhận xét bạn đọc

    1. Giới thiệu bài: âm và chữ cái g, h

    – GV chỉ chữ g, nói: (gờ) – HS (cả lớp, cá nhân): gờ (Làm tương tự với h)

    – GV giới thiệu chữ G, H in hoa

    2. Chia sẻ, khám phá (BT 1: Làm quen)

    2.1. Âm g và chữ g

    – GV chỉ vào hình ảnh nhà ga:

    ? Đây là cái gì? (Nhà ga)

    – GV viết chữ g, chữ a. HS nhận biết: g, a = ga. Cả lớp: ga. GV giải nghĩa: ga/ nhà ga là bến đỗ, nơi xuất phát của các đoàn tàu.

    – Phân tích tiếng ga: có 2 âm, âm g đứng trước, âm a đứng sau.

    – GV giới thiệu mô hình tiếng ga. GV cùng HS đánh vần ga – gờ – a – ga (thể hiện bằng động tác tay 1 lần)

    – HS đánh vần, đọc trơn (cá nhân, tổ, lớp): gờ – a – ga/ ga

    2.2. Âm h và chữ h (thực hiện như âm g và chữ g). HS nhận biết: hờ – ô – dấu huyền = hồ

    – Phân tích tiếng hồ. Đánh vần: hờ – ô – hô – huyền – hồ/ hồ.

    3. Luyện tập:

    2.3. Củng cố: HS nói lại 2 chữ/ 2 tiếng mới học

    – HS ghép bảng cài chữ: ga, hồ

    3.1. Mở rộng vốn từ

    Bài tập 2: Tiếng nào có âm g? Tiếng nào có âm h?

    GV yêu cầu: Chỉ từng hình theo thứ tự cho cá nhân – lớp nói tên từng sự vật: hổ, gấu, hoa hồng, hành, gừng, gà.

    – Từng cặp HS làm bài; báo cáo kết quả: HS1 chỉ các hình trên bảng lớp, nói các tiếng có âm g (gấu, gừng, gà), HS2 nói các tiếng có âm h (hổ, hoa hồng, hành)

    – GV chỉ từng hình, cả lớp: Tiếng hổ có âm h, tiếng gấu có âm g, …

    – Cho HS nói thêm tiếng có âm g, có âm h

    3.2. Tập đọc (Bài tập 3):

    GV xác định lời nhân vật trong từng tranh: Tranh 1 là lời Hà. Tranh 2: câu 1 lời bà, câu 2 lời Hà. Tranh 3 lời của Hà. Tranh 4: Lời ba Hà.

    – GV đọc mẫu từng lời, kết hợp giới thiệu từng tình huống.

    Tiết 2

    – Luyện đọc từ ngữ:

    HS (cá nhân, lớp) nhìn bài trên bảng, đọc các từ ngữ (đã gạch chân) theo thước chỉ của GV: Hà ho, bà bế, cả Hà, cả bé Lê.

    – Luyện đọc từng câu, từng lời dưới tranh

    + GV : Bài đọc có 4 tranh và lời dưới 4 tranh

    + GV chỉ từ dưới hình(1). HS(cá nhân, nhóm, tổ, cả lớp) đọc trơn: Hà ho, bà ạ

    + GV chỉ từ dưới hình(2). HS (cá nhân, nhóm, tổ, cả lớp) đọc trơn: Để bà bế bé Lê đã

    + GV chỉ từ dưới hình(3). HS đọc: A, ba! Ba bế Hà!

    +GV chỉ từ dưới hình(4). HS đọc: Ba bế cả Hà, cả bé Lê. GV: Hình ảnh của ba bế hai chị em Hà.

    + GV chỉ theo tranh cho HS đọc lại( nối tiếp cá nhân/ từng cặp).

    – Thi đọc cả bài.

    + Từng cặp HS nhìn SGK cùng luyện đọc trước khi thi

    + HS (cá nhân, nhóm, tổ) thi đọc bài.

    + Cả lớp đọc đồng thanh cả bài.

    – Tìm hiểu bài đọc:

    +GV: Qua bài đọc, em hiểu được điều gì?

    +HS: Hà rất thích được bà và ba bế./ Hà rất yêu bà và ba./ Mọi người trong gia đình Hà rất quan tâm, yêu quý nhau./…

    * Cả lớp nhìn SGK đọc lại các từ ở trong 2 trang sách vừa học.

    3.3.Tập viết (Bảng con- BT4)

    GV vừa viết mẫu vừa hướng dẫn HS viết.

    – Viết g, h:

    +Chữ g: Cao 5 li gồm 2 nét: nét cong kín như chữ o, thêm một nét khuyết dưới bên phải.

    + Chữ h: Cao 5 li gồm 2 nét, nét khuyết trên và nét móc hai đầu.

    + HS viết bảng con g, h. HS giơ bảng, GV nhận xét.

    – Viết ga, hồ:

    + HS đọc ga và nói chữ nào viết trước, chữ nào viết sau . Đọc hồ và nói cách viết tiếng hồ.

    4. Củng cố, dặn dò:

    + GV vừa viết mẫu, vừa hướng dẫn HS cách viết.

    + HS viết bảng con ga, hồ (2 lần)

    – Nhận xét tiết học, khen những HS học tốt. Dặn học sinh đọc lại bài ở nhà cho người thaanh nghe. Xem trước bài 13, chuẩn bị cho bài sau.

    – Khuyến khích các em tập viết trên bảng con.

    10. Giáo án Tiếng Việt lớp 1 sách Cánh Diều bài: ôn ôt

    Vì nội dung giáo án rất dài, 566 trang nên chúng tôi chỉ trình bày một số mẫu tiết học, mời bạn kéo xuống cuối bài nhấn vào nút “Tải về” để tải file đầy đủ giáo án Tiếng Việt bộ Cánh Diều đầy đủ cả năm.

    --- Bài cũ hơn ---

  • Giáo Án Tiếng Việt Lớp 1 Sách Cánh Diều (Trọn Bộ Cả Năm)
  • Dạy Mẫu Âm Trong Chương Trình Môn Tiếng Việt Lớp 1
  • Giáo Án Tiếng Việt Lớp 1
  • Thiết Kế Bài Dạy Môn Tiếng Việt Lớp 1 (Chương Trình 2021)
  • Phương Pháp Dạy Hs Lớp 1 Nhanh Biết Đọc Tiếng Việt
  • Chỉnh Sửa Sgk Tiếng Việt 1 Bộ Cánh Diều

    --- Bài mới hơn ---

  • Kinh Nghiệm Dạy Học Phương Pháp Dạy Các Bài Khái Niệm Tiếng Việt Lớp 6 Chương Trình Cải Cách Giáo Dục
  • Bài Nghe Tiếng Anh Lớp 10 Unit 1: A Day In The Life Of
  • Bài Tập Tiếng Anh Lớp 10 Unit 1: A Day In The Life Of..
  • Từ Vựng Tiếng Anh Lớp 10 Unit 1: A Day In The Life Of..
  • Bộ Bài Tập Tiếng Anh Lớp 10 Unit 1: A Day In The Life Of Có Đáp Án
  • Hội đồng thẩm định và tác giả sách Tiếng Việt 1, bộ sách Cánh Diều đã thống nhất tiếp thu tối đa các ý kiến góp ý để chỉnh sửa SGK cho phù hợp hơn.

    Trước đó, sau những phản ánh về việc sách giáo khoa (SGK) môn Tiếng Việt lớp 1 của bộ sách Cánh Diều (do GS. Nguyễn Minh Thuyết chủ biên, Nhà xuất bản Đại học sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh phát hành) có một số nội dung chưa phù hợp, Bộ trưởng Bộ GD-ĐT đã yêu cầu Hội đồng quốc gia thẩm định SGK môn Tiếng Việt lớp 1 rà soát, báo cáo trước ngày 17/10/2020.

    Theo thông tin mới nhất, Hội đồng thẩm định đã tổ chức rà soát, làm việc với tác giả SGK môn Tiếng Việt lớp 1 của bộ sách Cánh Diều. Trên tinh thần cầu thị, Hội đồng thẩm định và tác giả đã thống nhất tiếp thu tối đa các ý kiến góp ý để chỉnh sửa SGK cho phù hợp hơn.

    Cụ thể, chỉnh sửa, bổ sung ngữ liệu để giáo viên có thể thay thế một số đoạn, bài đọc cho phù hợp hơn với học sinh lớp 1 như bài “Cua, cò và đàn cá” trang 115, bài “Hai con ngựa” trang 157, bài “Lừa, thỏ và cọp” trang 163,…; thay thế một số từ ngữ khó hiểu, ít dùng như từ “nhá”, “nom”, “quà… quà”, “chén”,…

    Hội đồng thẩm định cũng đề nghị tác giả khi chọn văn bản thay thế không sử dụng truyện ngụ ngôn hoặc các đoạn, bài “đa nghĩa”, nên lựa chọn đoạn, bài trong kho tàng Văn học Việt Nam.

    Bộ GD-ĐT yêu cầu nhà xuất bản và tác giả xây dựng phương án chỉnh sửa, hiệu đính, gửi Hội đồng thẩm định để thẩm định, báo cáo Bộ trưởng xem xét phê duyệt nội dung chỉnh sửa trước ngày 15/11/2020.

    Một bài học gây tranh cãi trong SGK Tiếng Việt 1, bộ sách Cánh Diều

    Bộ GD&ĐT cho hay mong muốn tiếp tục nhận được các ý kiến góp ý để SGK ngày càng hoàn thiện, góp phần triển khai thực hiện có hiệu quả chương trình giáo dục phổ thông mới. Việc được nhận các ý kiến góp ý, thậm chí là phê bình sẽ giúp các tác giả, hội đồng thẩm định và Bộ GD&ĐT làm tốt hơn việc biên soạn, thẩm định và phê duyệt SGK các lớp học tiếp theo.

    Thực hiện Nghị quyết 88/2014/QH13 của Quốc hội về đổi mới chương trình, SGK giáo dục phổ thông, Bộ GD-ĐT đã phê duyệt 5 bộ SGK với tổng số 46 quyển SGK lớp 1 của 9 môn học và hoạt động giáo dục để các địa phương, cơ sở giáo dục lựa chọn, đưa vào giảng dạy (trong đó có SGK Tiếng Việt 1 của bộ sách Cánh Diều).

    Các bộ SGK được phê duyệt dựa trên kết quả thẩm định của Hội đồng quốc gia thẩm định SGK gồm các nhà khoa học, nhà giáo dục với 1/3 thành viên là nhà giáo đang trực tiếp giảng dạy môn học này ở cấp học tương ứng. Tất cả các quyển SGK được phê duyệt đều được các nhà trường tổ chức cho giáo viên, tổ bộ môn nghiên cứu đề xuất, thành lập hội đồng đánh giá và quyết định lựa chọn phù hợp với điều kiện triển khai thực hiện tại trường.

    Đây là lần đầu tiên Việt Nam triển khai chương trình giáo dục phổ thông theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh, có nhiều bộ SGK khác nhau theo cùng một chương trình thống nhất, trong đó SGK có vai trò là tài liệu để các nhà trường, giáo viên nghiên cứu, xây dựng kế hoạch giảng dạy cho phù hợp.

    Đây cũng là lần đầu tiên Việt Nam tổ chức biên soạn, phát hành SGK theo hình thức xã hội hóa.

    Quỳnh Anh

    Chủ tịch Hội đồng thẩm định SGK Tiếng Việt cho hay, hình ảnh bài học ‘Chữ số 4’ với ví dụ ‘Bốn cái làn’ được lan truyền trên mạng xã hội là bịa đặt và ‘không đời nào hội đồng thẩm định lại để lọt những nội dung như thế’.

    Trước nhận xét gay gắt về một số bài tập đọc trong SGK Tiếng Việt lớp 1, bộ sách Cánh diều như: ‘bịa đặt’, ‘dạy trẻ con thói lười nhác và thủ đoạn’… GS Nguyễn Minh Thuyết – chủ biên sách cho hay: ‘Chúng tôi đã làm rất kỹ’.

    --- Bài cũ hơn ---

  • Tuyển Giáo Viên Dạy Tiếng Nhật Tại Cà Mau
  • Tuyển Giáo Viên Tiếng Nhật Ở Hải Dương
  • Trung Tâm Dạy Tiếng Nhật Tại Bắc Ninh Tốt Nhất
  • Trung Tâm Dạy Tiếng Nhật Cơ Bản Tại Long Biên Hà Nội Tốt Nhất
  • Đổi Mới Cách Học Tiếng Việt Cho Học Sinh Lớp 1 Với Bộ Sgk “cùng Học Để Phát Triển Năng Lực”
  • Giáo Án Giáo Dục Thể Chất Lớp 1 Sách Cánh Diều Cả Năm Trọn Bộ

    --- Bài mới hơn ---

  • Bộ Giáo Dục Công Bố 6 Sách Giáo Khoa Tiếng Anh Lớp 1 Mới
  • 6 Cuốn Sách Giáo Khoa Tiếng Anh Lớp 1 Vừa Được Bộ Giáo Dục Phê Duyệt
  • Sách Giáo Khoa Tiếng Anh Lớp 1: Phù Hợp Với Việt Nam
  • Top 5 Sách Tiếng Anh Lớp 1 Tốt Nhất Dành Cho Con Và Ba Mẹ
  • Cùng Bé Học Sách Tiếng Anh Lớp 1 Hiệu Quả
  • GIÁO ÁN GIÁO DỤC THỂ CHẤT LỚP 1 Sách Cánh Diều Cả Năm Trọn Bộ theo chương trình Giảm Tải lớp 1 Mới nhất chuẩn bộ Giáo Dục và Đào tạo. Tự học Online xin giới thiệu đến quý thầy cô tham khảo GIÁO ÁN GIÁO DỤC THỂ CHẤT LỚP 1 Sách Cánh Diều Cả Năm Trọn Bộ

    GIÁO ÁN GIÁO DỤC THỂ CHẤT LỚP 1 Sách Cánh Diều Cả Năm Trọn Bộ

    Giáo án môn Giáo Dục Thể Chất lớp 1 sách Cánh Diều Những lưu ý khi lựa chọn nội dung

    – Lựa chọn nội dung, sắp xếp thứ tự bài dạy, thời lượng cho một bài dạy hoàn toàn thuộc quyền của GV. Phần vận động cơ bản là nội dung bắt buộc, phần thể thao tự chọn là lựa chọn của HS và GV tuỳ theo nhu cầu của HS cầu, đặc điểm điều kiện chủ quan và khách quan của của nhà trường.

      Giáo án môn GDTC sách Cánh diều cho cả năm

    CHỦ ĐỀ 1: ĐỘI HÌNH ĐỘI NGŨ Bài 1: TƯ THẾ ĐỨNG NGHIÊM, ĐỨNG NGHỈ, TẬP HỢP HÀNG DỌC, DÓNG HÀNG, ĐIỂM SỐ

    (3 tiết)

    1.Về phẩm chất: Bài học góp phần bồi dưỡng cho học sinh các phẩm chất cụ thể:

    – Tích cực trong tập luyện và hoạt động tập thể.

    – Tích cực tham gia các trò chơi vận động và có trách nhiệm trong khi chơi trò chơi.

    2.1. Năng lực chung:

    – Tự chủ và tự học: Tự xem trước các động tác đứng nghiêm, đứng nghỉ , cách tập hợp hàng dọc, dóng hàng, điểm số trong sách giáo khoa.

    – Giao tiếp và hợp tác: Biết phân công, hợp tác trong nhóm để thực hiện các động tác và trò chơi.

    2.2. Năng lực đặc thù:

    – NL chăm sóc SK: Biết thực hiện vệ sinh sân tập, thực hiện vệ sinh cá nhân để đảm bảo an toàn trong tập luyện.

    – NL vận động cơ bản: Biết khẩu lệnh và thực hiện được tư thế đứng nghiêm, đứng nghỉ, tập hợp hàng dọc, dóng hàng, điểm số

    Biết quan sát tranh, tự khám phá bài và quan sát động tác làm mẫu của giáo viên để tập luyện. Thực hiện được các động tác đứng nghiêm, đứng nghỉ , cách tập hợp hàng dọc, dóng hàng, điểm số

    – Địa điểm: Sân trường

    – Phương tiện:

    + Giáo viên chuẩn bị: Tranh ảnh, trang phụ thể thao, còi phục vụ trò chơi.

    + Học sinh chuẩn bị: Giày thể thao.

    III. Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học

    – Phương pháp dạy học chính: Làm mẫu, sử dụng lời nói, tập luyện, trò chơi và thi đấu.

    – Hình thức dạy học chính: Tập luyện đồng loạt( tập thể), tập theo nhóm, tập luyện theo cặp.

    Gv nhận lớp, thăm hỏi sức khỏe học sinh phổ biến nội dung, yêu cầu giờ học

    – Gv HD học sinh khởi động.

    – GV hướng dẫn chơi

    Cho HS quan sát tranh

    GV làm mẫu động tác kết hợp phân tích kĩ thuật động tác.

    Hô khẩu lệnh và thực hiện động tác mẫu

    – GV hô – HS tập theo Gv.

    – Gv quan sát, sửa sai cho HS.

    – Y,c Tổ trưởng cho các bạn luyện tập theo khu vực.

    – GV cho 2 HS quay mặt vào nhau tạo thành từng cặp để tập luyện.

    – GV tổ chức cho HS thi đua giữa các tổ.

    – GV nêu tên trò chơi, hướng dẫn cách chơi, tổ chức chơi trò chơi cho HS.

    – Nhận xét tuyên dương và sử phạt người phạm luật

    Tổ chức giảng dạy như hoạt động 1

    Tổ chức giảng dạy như hoạt động 1

    – GV hướng dẫn

    – Nhận xét kết quả, ý thức, thái độ học của hs.

    – VN thực hiện lại bài tập: tập hợp hàng dọc, dàn hàng đứng nghiêm, nghỉ cho người thân xem.

    Đội hình nhận lớp

    – Cán sự tập trung lớp, điểm số, báo cáo sĩ số, tình hình lớp cho GV.

    – Đội hình HS quan sát tranh

    HS quan sát GV làm mẫu

    – Đội hình tập luyện đồng loạt.

    ĐH tập luyện theo tổ

    GV

    -ĐH tập luyện theo cặp

    – Từng tổ lên thi đua – trình diễn

    – Chơi theo đội hình hàng ngang

    HS thực hiện thả lỏng

    ĐH kết thúc

    --- Bài cũ hơn ---

  • Phương Pháp Dạy Học Tiếng Anh Lớp 1 Cho Bé
  • Phương Pháp Dạy Tiếng Anh Lớp 1 Cho Trẻ Hiệu Quả Nhất
  • Tập Huấn Sử Sụng Sách Giáo Khoa Tiếng Anh Lớp 1
  • Bật Mí Những Phần Mềm Học Tiếng Anh Cho Trẻ Em Lớp 1 Miễn Phí Tại Nhà
  • Tổng Hợp 3 Phần Mềm Học Tiếng Anh Lớp 1 Miễn Phí!
  • Hội Đồng Thẩm Định Đánh Giá Ra Sao Về Sách Tiếng Việt Lớp 1 Bộ Cánh Diều?

    --- Bài mới hơn ---

  • Nghe Thầy Thuyết Nói Về Sách Tiếng Việt Lớp 1 Mới, Giáo Viên Chúng Tôi Lo Quá
  • Xôn Xao “sạn” Sách Tiếng Việt Lớp 1: Suồng Sã Phương Ngữ, Dạy Khôn Lỏi?
  • Sách Tiếng Việt Lớp 1 Bị Chê Tả Tơi, Bộ Gd
  • Tài Liệu Hướng Dẫn Thiết Kế Kế Hoạch Dạy Hoc Môn Tiếng Việt Lớp 1 Theo Chương Trình Giáo Dục Phổ Thông Mới
  • Những Điểm Mới Của Sgk Tiếng Việt 1 Và Những Điều Lưu Ý Với Thầy Cô
  • Trước khi đưa vào giảng dạy đại trà và có những tranh cãi, sách giáo khoa Tiếng Việt lớp 1 Cánh Diều đã được 15/15 thành viên của Hội đồng thẩm định sách giáo khoa tiếng Việt lớp 1 đánh giá là “Đạt”.

    Từng khuyến cáo nhóm tác giả về những chi tiết đang gây tranh cãi

    Sau những tranh cãi của dư luận về sách giáo khoa (SGK) tiếng Việt lớp 1, Bộ GDĐT đã có văn bản yêu cầu Hội đồng quốc gia thẩm định sách giáo khoa rà soát, kiểm tra các nội dung báo chí nêu.

    Theo GS-TS Trần Đình Sử – Chủ tịch Hội đồng thẩm định sách giáo khoa tiếng Việt lớp 1, từ ngày 13.10, hội đồng đã bắt đầu tiến hành việc rà soát, khi có kết quả sẽ thông tin khách quan tới xã hội.

    GS Trần Đình Sử cũng cho biết, trong quá trình thẩm định, một số vấn đề dư luận phản ứng về SGK tiếng Việt lớp 1 của bộ Cánh Diều đã được các thành viên của hội đồng thẩm định góp ý như dùng từ ngữ khó nhớ, ngữ liệu bài đọc không hay và đề nghị tác giả điều chỉnh. Thực tế, tác giả cũng đã điều chỉnh nhiều.

    Các bài tập đọc như “Cua cò và đàn cá”, “Hai con ngựa”…, Hội đồng cũng đã yêu cầu nhóm tác giả thay ngữ liệu này bằng ngữ liệu khác.

    Sau đó, các tác giả được quyền bảo vệ quan điểm của mình. Nhóm tác giả cho rằng các bài học trên không phải dạy thói khôn lỏi, mà bài học là nếu lừa lọc sẽ bị trả giá. Khi dạy trên lớp, cô giáo sẽ rút ra bài học để dạy học sinh, là các em phải sống chân thật.

    Cuối cùng quan điểm này được chấp nhận và các thành viên trong hội đồng thẩm định đã đánh giá cuốn sách ở mức độ “đạt”.

    Bộ sách duy nhất được 100% phiếu “đạt”

    Trước khi được phê duyệt trở thành SGK cho chương trình giáo dục phổ thông mới, tất cả các bản thảo đều phải qua thẩm định, đánh giá của Hội đồng quốc gia thẩm định SGK. Vì vậy, khi để SGK có “sạn” lọt ra thị trường, có trách nhiệm của Hội đồng thẩm định.

    Thông tin của Lao Động, trong biên bản thẩm định của Hội đồng thẩm định Quốc gia môn tiếng Việt lớp 1 có đánh giá, sách tiếng Việt lớp 1 Cánh Diều được biên soạn công phu, cẩn thận trên cơ sở tuân thủ định hướng đổi mới của chương trình giáo dục phổ thông.

    Bộ sách có các tiếp cận riêng, tận dụng tốt vai trò của kênh chữ và đặc biệt là kênh hình nhằm hiện thực hóa các yêu cầu cần đạt cho từng kỹ năng đọc, viết, nói và nghe mà chương trình đề ra.

    Sách có nhiều điểm mới đáng trân trọng, triển khai tốt việc tích hợp các kỹ năng đọc, viết, nói và nghe trong một bài học, giúp học sinh không chỉ đươc phát triển kỹ năng giao tiếp mà còn có cơ hội phát triển năng lực, phẩm chất khác phù hợp với trình độ học sinh.

    Ngữ liệu trong sách được lựa chọn nhìn chung kỹ lưỡng, đảm bảo tỉ lệ cân đối hài hòa, một số ngữ liệu hay, hấp dẫn, phù hợp với trình độ học sinh.

    Nội dung giáo dục về chủ quyền quốc gia, quyền con người, quyền trẻ em, bình đẳng giới… thể hiện hợp lý trong sách.

    Biên bản cũng nêu một số bất cập như dư luận đang tranh cãi và đề nghị các tác giả chỉnh sửa. Và kết quả cuối cùng là 15/15 thành viên của hội đồng thẩm định đều đánh giá sách “Đạt”.

    Vì sao đã được hội đồng thẩm định thông qua, nhưng khi đưa vào giảng dạy đại trà, phụ huynh vẫn đánh giá sách còn nhiều sạn? Vì sao các thành viên hội đồng thẩm định yêu cầu chỉnh sửa, nhưng nhóm tác giả vẫn bảo vệ quan điểm và được thông qua?

    Về vấn đề này, theo chúng tôi Mai Ngọc Chừ – Phó Chủ tịch Hội đồng thẩm định SGK tiếng Việt lớp 1, không riêng gì SGK tiếng Việt mà cả những cuốn sách khác, Hội đồng thẩm định đã làm việc rất nghiêm túc, cẩn trọng. Tất cả những vấn đề được cho là “sạn”, Hội đồng thẩm định đã từng đề cập đến.

    “Theo quy định, những gì được cho là sai thì phải sửa, nhưng những chi tiết dư luận đang tranh cãi chỉ nằm ở mức độ khuyến cáo và nhóm tác giả đã bảo vệ được quan điểm của mình trước Hội đồng.

    Ví dụ như từ “nhá”, chúng tôi đã đưa ý kiến phải thay nhưng nhóm tác giả cho rằng bài học đó học sinh chưa học đến vần “ai”, chỉ học đến “a” nên phải dùng từ “nhá”.

    Nhóm tác giả cũng thuyết phục được hội đồng thẩm định khi cho rằng, SGK tiếng Việt chủ yếu dạy âm và vần nên rất khó chọn từ ngữ đảm bảo các yếu tố, phải chọn từ ngữ phù hợp với âm của từng bài”- GS Mai Ngọc Chừ cho biết.

    Cũng theo đại diện Hội đồng thẩm định, những ngày tới sẽ làm việc với nhóm tác giả, sẽ họp nghiêm túc để có hướng chỉnh sửa phù hợp.

    --- Bài cũ hơn ---

  • Sách Tiếng Việt Lớp 1 Của Cánh Diều Chính Thức Phải Điều Chỉnh Nội Dung Chưa Phù Hợp
  • Tập Huấn Dạy Công Nghệ Tiếng Việt 1
  • Điều Bất Ngờ Từ Tiết Dạy Tiếng Việt Lớp 1 Công Nghệ Giáo Dục
  • Tiết Thao Giảng Tiếng Việt 1
  • Tiết Dạy Tiếng Việt Công Nghệ Giáo Dục Lớp 1
  • “sách Tiếng Việt Lớp 1 Cánh Diều, Không Thể Chỉnh Sửa Mà Nên Thu Hồi”

    --- Bài mới hơn ---

  • Công Nghệ Giáo Dục Tiếng Việt 1
  • Bảng Âm Vần Theo Chương Trình Gdcn Và Sách Cải Cách Giáo Dục
  • Top 10 Website Tốt Nhất Để Tìm Bạn Nước Ngoài Học Tiếng Anh Và Trao Đổi Ngôn Ngữ
  • Đề Tài Tổ Chức Các Hoạt Động Dạy Học Giờ Tiếng Việt Có Hiệu Quả Cho Học Sinh Lớp 6
  • Học Tiếng Việt Lớp 1 Trực Tuyến
  • Trước phản ánh về việc sách giáo khoa môn Tiếng Việt lớp 1 của bộ sách Cánh Diều có quá nhiều sai sót, thậm chí phản cảm, thực hiện yêu cầu của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo, Hội đồng quốc gia thẩm định sách giáo khoa môn Tiếng Việt lớp 1 và tác giả đã thống nhất tiếp thu tối đa các ý kiến góp ý để chỉnh sửa sách.

    Quy trình sửa sách giáo khoa Tiếng Việt lớp 1 như thế nào, việc sửa chữa có ảnh hưởng đến việc học của học sinh hay không, thời gian sửa chữa trong bao lâu… là những vấn đề đang được dư luận đặc biệt quan tâm.

    “Tôi nhận thấy đây là tinh thần hết sức cầu thị của những người biên soạn sách. Nhưng mà tôi cũng có băn khoăn là các cháu đang học chương trình sách giáo khoa như vậy nếu chỉnh sửa thì sẽ được làm theo lộ trình như thế nào. Sách liệu có được in lại và học sinh có phải mua lại không hay là tiếp tục học chương trình này và sách sẽ chỉnh sửa cho năm tiếp theo. Tôi thấy rằng sách Cánh Diều đối với con tôi nó khá là nặng, thế nên là dù có chỉnh sửa hay không thì theo ý kiến của tôi là tôi đề nghị là được thay sách phù hợp với con của tôi hơn”, một phụ huynh có con học lớp 1 nói.

    Đó là một số ý kiến của phụ huynh học sinh sau khi nhận được thông tin Hội đồng quốc gia thẩm định sách giáo khoa môn Tiếng Việt lớp 1 và tác giả sẽ chỉnh sửa sách giáo khoa môn Tiếng Việt lớp 1 của bộ sách Cánh Diều. Một số ý kiến cho rằng, việc thừa nhận sai sót và sẽ thực hiện chỉnh sửa sách dù muộn nhưng cũng thể hiện sự tiếp thu nghiêm túc của Hội đồng thẩm định và tác giả.

    Vấn đề đặt ra hiện nay đó là học sinh đã học được hơn 1 tháng và việc học cũng không thể gián đoạn nên việc chỉnh sửa sách này sẽ được thực hiện như thế nào. Tiến sỹ Lê Thống Nhất nêu giả thiết, với tình hình hiện nay chắc chắn học sinh không có một quyển sách hoàn chỉnh về Tiếng Việt lớp 1 sau khi chỉnh sửa mà rất có khả năng nhà xuất bản sẽ in những trang chỉnh sửa thành các tập tài liệu.

    “Tôi nghĩ là tập tài liệu này phải chuyển được xuống tất cả các nhà trường đang sử dụng sách Tiếng Việt 1 trong Cánh Diều. Tuy nhiên, tài liệu này có in đẹp như giáo khoa hay không, hay là chỉ là một bản hướng dẫn giảng dạy. Nếu chỉ là bản hướng dẫn giảng dạy thì giáo viên có thể xử lý được, nhưng khi học thì học trò sẽ không có tài liệu gì cả. Vậy tôi nghĩ là tốt nhất là chúng ta in lại các trang mà có chỉnh sửa và phải được chuyển tới tất cả mọi người mua sách Cánh Diều này và rõ ràng chúng ta không thể thu tiền”, Tiến sỹ Lê Thống Nhất nói.

    Hiện nay, cả phía Bộ Giáo dục và Đào tạo, Hội đồng quốc gia thẩm định sách giáo khoa môn Tiếng Việt lớp 1 và tác giả cũng chưa đưa ra phương án chỉnh sửa sách cụ thể, lộ trình thực hiện, cũng như thời điểm nào học sinh có sách mới. Vì vậy, nhiều ý kiến cũng lo ngại, liệu việc chỉnh sửa sách của tác giả có hết được toàn bộ “sạn” trong cuốn sách hay không.

    Tiến sỹ Vũ Thu Hương, chuyên gia giáo dục cho rằng, việc chỉnh sửa sách và đưa vào giảng dạy ngay trong năm nay là rất khó khăn và rất khó thực hiện. Với Chương trình giáo dục phổ thông mới, sách giáo khoa chỉ là tài liệu để giáo viên tổ chức dạy học, còn chương trình mới là “pháp lệnh”, nên chúng ta hoàn toàn có thể thay thế sách Tiếng Việt lớp 1 của Cánh Diều bằng sách sách của các nhà xuất bản khác.

    “Các thầy cô có thể lựa chọn được tất cả những cuốn sách khác và xây dựng những bài tập riêng cho mình để dạy cho học sinh của mình. Vậy thì không có lý do gì mà chúng ta phải dành quá nhiều thời gian cho vấn đề chỉnh sửa mà chỉ cần quyết định là quyển sách Cánh Diều không được học ở trường tiểu học nữa là xong. Bởi vì từ hiện giờ cho đến 15/11, học sinh vẫn phải học theo cuốn sách cũ, từ 15/11 trở đi chúng ta cũng không biết chắc chắn là quyển sách sau khi chỉnh sửa nó đã thực sự ổn để mà các con học được hay không”, Tiến sỹ Vũ Thu Hương bày tỏ quan điểm.

    Phó Giáo sư Nguyễn Hữu Đạt, Viện trưởng Viện Ngôn ngữ và Văn hóa phương Đông, nguyên Chủ nhiệm Bộ môn Việt ngữ học, Trường Đại học Khoa học xã hội và Nhân văn (Đại học Quốc gia Hà Nội) nhận định, về chất lượng, sách Tiếng Việt lớp 1 trong bộ Cánh Diều không đạt, nếu tiếp tục giảng dạy sẽ có hại cho học sinh.

    Những nội dung được cho là chưa phù hợp của sách mà các chuyên gia, phụ huynh và báo chí đã nêu không thể coi là “sạn”, mà là những lỗi sai cơ bản cả về phương pháp biên soạn, ngữ liệu, tri thức về ngôn ngữ học, về mục đích dạy Tiếng Việt. Ngữ liệu của các bài đọc ngô nghê.

    Người biên soạn không có tư duy văn học; phương pháp học âm vần ghán ghép các từ ngữ rất tùy tiện; nghĩa của từ đưa vào sach sai rất nhiều, không đúng thực tế sử dụng… Nếu muốn dùng để dạy thì phải biên soạn lại chứ không thể sửa chữa theo kiểu chắp vá như phương án mà tác giả đưa ra.

    “Tôi cho rằng cách xử lý như vậy là mang tính chắp vá. Bởi vì cơ sở khoa học để biên soạn sách này không xuất phát từ chuẩn mực khoa học, không đạt yêu cầu cho nên bây giờ có đưa ngữ liệu nào vào xử lý nó cũng sống sít chứ không thể là một bộ sgk đảm bảo chất lượng…Về thời gian, hiện nay trẻ em đã học rồi, bây giờ bắt chờ sửa xong học thì sẽ gây ra bao nhiêu phiền toái cho các gia đình, vừa tốn kém vừa ảnh hưởng lâu dài đến việc đào tạo cho các em. Chúng ta phải nhất quán quan điểm: Trẻ em không phải vật thí điểm cho các nhà khoa học. Trong trường hợp này phải thu hồi lại”, Phó Giáo sư Nguyễn Hữu Đạt nêu quan điểm.

    Đây là lần đầu tiên Việt Nam triển khai chương trình giáo dục phổ thông theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh, có nhiều bộ sách giáo khoa theo một chương trình thống nhất, trong đó sách giáo khoa có vai trò là tài liệu để các nhà trường, giáo viên nghiên cứu, xây dựng kế hoạch giảng dạy cho phù hợp.

    Tuy nhiên các chuyên gia đều khẳng định, dù sách giáo khoa chỉ có vai trò là tài liệu thì ngữ liệu trong sách phải đảm bảo đạt chuẩn cả về mặt ngôn ngữ, tư duy logic, các từ được sử dụng đúng ngữ nghĩa… thì mới trở thành chất liệu tốt để giáo viên xây dựng được bài giảng hấp dẫn, giúp học sinh tiếp thu bài học tốt hơn./.

    --- Bài cũ hơn ---

  • Học Sinh Được Đổi Sách Giáo Khoa Tiếng Việt 1 Công Nghệ Giáo Dục
  • Cộng Đồng Người Việt Ở Úc: Quan Tâm Đến Việc Dạy Tiếng Việt Cho Thế Hệ Trẻ
  • Tiếng Việt Ở Úc: Tính Vùng Miền Trong Dạy Và Học Tiếng Việt Ở Úc
  • Gia Sư Dạy Tiếng Việt Lớp 5 Tại Nhà Ở Hà Nội
  • Gia Sư Tiếng Việt Cho Người Hàn Quốc Dạy Trực Tiếp Tại Nhà Học Viên Cam Kết Chất Lượng
  • Những Từ Ngữ, Bài Học Nào Trong Sách Tiếng Việt Lớp 1 Bộ Sách Cánh Diều Sẽ Phải Điều Chỉnh Và Thay Thế?

    --- Bài mới hơn ---

  • Những Điểm Mới Của Sách Giáo Khoa Môn Toán Lớp 1
  • Các Tỉnh, Thành Lựa Chọn Sách Giáo Khoa Lớp 1 Nào Cho Năm Học Tới?
  • Đề Cương Ôn Tập Tiếng Việt Lớp 3 Học Kì 1 Năm 2021
  • Đề Ôn Thi Học Kì 1 Lớp 3 Môn Tiếng Việt Năm 2021
  • Ôn Tập Cuối Học Kì 1 Tiếng Việt Lớp 3: Tiết 4 + 5
  • Bộ trưởng Bộ GD&ĐT đã yêu cầu Hội đồng quốc gia thẩm định SGK Tiếng Việt 1 rà soát, báo cáo. Hội đồng thẩm định đã tổ chức rà soát, làm việc với tác giả, SGK môn Tiếng Việt của bộ sách Cánh Diều. Trên tinh thần cầu thị, trách nhiệm, Hội đồng thẩm định và tác giả đã thống nhất tiếp thu tối đa các ý kiến góp ý để chỉnh sửa phù hợp.

    Sau quá trình rà soát nghiêm túc các ngữ liệu trong sách, để sách hoàn chỉnh và đảm bảo tính phù hợp hơn, Hội đồng thẩm định đề nghị các tác giả điều chỉnh, cung cấp một số ngữ liệu để gợi ý cho giáo viên và các nhà trường lựa chọn sử dụng trong quá trình dạy học.

    Một số từ ngữ như ” nhá”, “nom”, “quà… quà…“, Hội đồng thẩm định đã khuyến nghị ở Biên bản vòng 1. Sau khi rà soát, Hội đồng tiếp tục đề nghị nhóm tác giả tìm các từ ngữ khác phù hợp và hay hơn. Những từ ngữ được đề cập đến trên các phương tiện thông tin đại chúng như: ” Chén”, “cuỗm”, “tợp”, “dưa đỏ”, “lồ ô”, “be be”, “lỡ xô”, “bê đồ”, “ti vi”, “bế”, “khổ mỡ“, Hội đồng thẩm định đề nghị nhóm tác giả tìm các từ ngữ khác phù hợp.

    Một số đoạn/bài: ” Hai con ngựa”, “Cua, cò và đàn cá”, “Lừa, thỏ và cọp“, sau khi rà soát sách, Hội đồng thẩm định tiếp tục đề nghị tác giả thay thế văn bản. Các đoạn/bài khác được phản ánh trên các phương tiện thông tin đại chúng: ” Ve và gà”, “Ước mơ của tảng đá”, “Quạ và chó“, Hội đồng thẩm định đề nghị tác giả thay thế văn bản khác cho phù hợp. Khi chọn văn bản thay thế, các tác giả nên lựa chọn đoạn/bài trong kho tàng văn học Việt Nam.

    Bộ GD&ĐT đã yêu cầu nhà xuất bản và tác giả xây dựng phương án chỉnh sửa, hiệu đính, gửi Hội đồng thẩm định để thẩm định, báo cáo Bộ trưởng Bộ GD&ĐT xem xét nội dung chỉnh sửa trước ngày 15/11/2020.

    Theo Thứ trưởng Nguyễn Hữu Độ, Bộ GD&ĐT đã ban hành Công văn số 3977/BGD&ĐT-GDTH. Trong công văn, Bộ chỉ đạo các nhà trường xây dựng kế hoạch giáo dục thực hiện chương trình lớp 1 theo hướng phân bổ hợp lý về nội dung và thời lượng dạy học giữa các môn học, hoạt động giáo dục. Trong quá trình triển khai thực hiện, các Sở GD&ĐT tăng cường nắm bắt thông tin phản ánh từ các nhà trường, giáo viên và phụ huynh học sinh để trao đổi, cung cấp thông tin, giải đáp kịp thời và tổng hợp các ý kiến phản ánh về Bộ GD&ĐT theo quy định.

    Để xử lý kịp thời, hiệu quả các khó khăn khi sử dụng SGK trong giảng dạy và có phương án khắc phục khi phát hiện lỗi trong SGK, Thứ trưởng Nguyễn Hữu Độ cho biết, Bộ đã chỉ đạo các nhà xuất bản, các tác giả viết SGK thực hiện các giải pháp linh hoạt, đa dạng để kịp thời hỗ trợ địa phương và giáo viên khắc phục những khó khăn trong quá trình triển khai thực hiện chương trình.

    Các Sở GD&ĐT yêu cầu các nhà trường hướng dẫn, hỗ trợ giáo viên chủ động lựa chọn ngữ liệu khác phù hợp (nếu cần thiết) để tổ chức dạy học cho học sinh căn cứ vào yêu cầu của ngữ liệu được quy định trong Chương trình Ngữ văn, căn cứ vào trình độ học sinh, căn cứ vào mục tiêu của hoạt động dạy học đúng theo quy định của chương trình và các văn bản hướng dẫn của Bộ GD&ĐT.

    --- Bài cũ hơn ---

  • 7 Điểm Mới Trong Sách Giáo Khoa Tiếng Việt Lớp 1
  • Những Bài Học Khiến Phụ Huynh Sốc Trong Sách Tiếng Việt Lớp 1
  • Review Sách Trọng Tâm Kiến Thức Tiếng Anh Lớp 7 (Tập 1)
  • Review Sách Tuyển Tập Đề Thi Violympic Tiếng Anh Lớp 6 (Tập 1) (Kèm Cd)
  • Sách Giải Tiếng Anh Lớp 6 Chương Trình Mới Chất Lượng, Bổ Ích
  • Tập Huấn Bộ Sách Giáo Khoa (Sgk) Lớp 1 Cánh Diều Tại Các Cơ Sở Giáo Dục: Những Phản Hồi Tích Cực

    --- Bài mới hơn ---

  • Giáo Án Môn Tiếng Việt Lớp 1 Theo Chương Trình Gdpt Mới
  • Giáo Án Tiếng Việt Lớp 1 Từ Tuần 1 Đến Tuần 35
  • Giáo Án Môn Tiếng Việt Lớp 1
  • Dạy Học Môn Tiếng Việt Lớp 1 Theo Công Nghệ Giáo Dục
  • Giáo Án Tập Đọc Lớp 1 Trọn Bộ
  • GS Đỗ Đức Thái (giữa) trong buổi Lễ ra mắt bộ sách Cánh Diều.

    Hơn một tháng, bằng lối truyền đạt khoa học mà gần gũi, những người tham gia biên soạn Chương trình Giáo dục phổ thông 2021, Tổng Chủ biên, Chủ biên, tác giả SGK các môn học của bộ sách Cánh Diều và một số giảng viên các trường đại học sư phạm đã trực tiếp giới thiệu, hướng dẫn học viên về nội dung và phương pháp giảng dạy SGK các môn học, gồm: Tiếng Việt, Toán, Đạo đức, Tự nhiên và Xã hội, Hoạt động trải nghiệm, Âm nhạc, Mỹ thuật và Giáo dục thể chất.

    Có thể nói, đây là tiền đề quan trọng giúp giáo viên có thể dạy học hiệu quả theo bộ sách Cánh Diều, khi bộ sách chính thức được đưa vào sử dụng ở năm học 2021-2021 tới đây.

    Bám sát các yêu cầu cơ bản về phương pháp dạy học theo SGK Cánh Diều, vận dụng linh hoạt và sáng tạo theo tình hình thực tế của địa phương

    Đây là kim chỉ nam mà GS, TSKH Đỗ Đức Thái nêu ra khi tập huấn cho giáo viên (GV) tại các cơ sở GD trên toàn quốc về SGK Toán lớp 1 Cánh Diều. Mỗi GV phải là người mở cánh cửa tri thức giúp các em bước vào thế giới kỳ diệu, phải tạo ra được những sáng tạo bất ngờ và thú vị cho từng bài học chứ không nên áp đặt kiến thức một cách khô khan khiến HS thấy khó, thấy sợ môn Toán.

    Việc nắm bắt, hiểu đúng và hiểu sâu về tinh thần, nội dung, cấu trúc cũng như ý đồ của tác giả sẽ giúp nhà trường và giáo viên chủ động, mạnh dạn, tự tin khi xây dựng kế hoạch dạy học sao cho khoa học, phù hợp tình hình thực tế của địa phương mình.

    Bên cạnh đó, kho học liệu điện tử mà SGK Toán 1 Cánh Diều mang lại đã khai thác thế mạnh của công nghệ thông tin giúp HS quan sát được các thao tác để mô phỏng lại tình huống toán học, qua đó, tăng hiệu quả của việc dạy học hình thành phẩm chất và năng lực cho học sinh theo SGK Toán 1 Cánh Diều, đồng thời cũng giúp người giáo viên giảm nhẹ lao động sư phạm. Đặc biệt hơn, giáo viên có thể tải về kho học liệu điện tử này để sử dụng cả trong điều kiện không có kết nối internet.

    Theo cô Vân, buổi tập huấn đã giúp GV biết được điều mình phải làm, con đường mình phải đi để hướng đến mục tiêu của chương trình, biết cách đổi mới – sáng tạo trong phương pháp và hình thức tổ chức dạy học. Hãy tạo điều kiện cho trẻ được trải nghiệm, khởi động để từ đó giúp trẻ phân tích, khám phá, tìm tòi những tri thức mới, và cho trẻ cơ hội vận dụng những kiến thức, kĩ năng đã học vào thực tiễn. Đó là tinh thần chủ đạo mà GS Thái đã truyền đạt cho giáo viên qua buổi tập huấn.

    ​​​​​Với Phó Giám đốc Sở GD và ĐT Thái Nguyên Nguyễn Văn Hưng, tinh giản, thiết thực nhưng vẫn thực hiện đầy đủ nội dung của chương trình, là điều mà các giáo viên rất tâm huyết và tâm đắc. Đổi mới và sáng tạo sâu sắc nhưng vẫn đậm nét kế thừa chương trình hiện hành đã khiến SGK Toán lớp 1 Cánh Diều không lạ lẫm khi GV tiếp cận và thực hiện bài giảng. Đây cũng là một điểm mạnh khiến phần lớn các cơ sở GD và ĐT trong tỉnh lựa chọn SGK lớp 1 Cánh Diều nói chung và môn Toán nói riêng.

    Còn nhìn về tổng quát, thầy Lê Anh Tuấn, Trưởng Phòng GD và ĐT Tân Sơn (Phú Thọ) cho biết : “Bộ SGK lớp 1 Cánh Diều có kênh hình, kênh chữ sinh động, dễ hiểu. Logo cánh diều gắn liền với tuổi thơ không chỉ là đồ chơi mà còn thể hiện sự thông minh, khéo léo cũng như tài năng của các em. Chẳng hạn, SGK Tiếng Việt 1 có nhiều bài tập đọc giúp học sinh không quên chữ, quên vần đã học. Phần luyện tập tổng hợp có thêm các bài hướng dẫn học sinh đọc sách, kết hợp nhiều tranh, ảnh màu sắc đẹp”.

    Trên địa bàn hai tỉnh Gia Lai và Kon Tum, trong buổi tập huấn, thầy Ê Ly, giáo viên Trường tiểu học Nguyễn Thị Minh Khai (huyện Kông Chro) rất thích thú và tâm huyết với bộ môn Âm nhạc: “Khi tiếp cận với môn Âm nhạc của bộ sách Cánh Diều và tham gia lớp tập huấn này, tôi cảm thấy vô cùng thú vị. Không chỉ hiểu rõ hơn về bộ môn, tôi còn có điều kiện rèn luyện, tích lũy thêm cho bản thân những kỹ năng giảng dạy sao cho cuốn hút. Khác với chương trình hiện hành, với sách mới, ngay từ lớp 1, giáo viên chúng tôi đã phải hướng dẫn học sinh sáng tạo và chơi những nhạc cụ đơn giản, đồng thời giúp các em làm quen với tiết tấu. Điều này chắc chắn sẽ giúp mỗi tiết học trở nên sinh động hơn. Hơn nữa, sách cũng đưa vào thêm nhiều bài hát mới khá hay”.

    Trường tiểu học xã Đất Bằng (huyện Krông Pa) là một trong số 146 cơ sở giáo dục tiểu học trên địa bàn tỉnh Gia Lai lựa chọn bộ sách giáo khoa lớp 1 Cánh Diều để dạy và học. “Trường nằm ở xã vùng 3 là vùng đặc biệt khó khăn. Qua tham khảo, nghiên cứu năm bộ sách, chúng tôi cảm thấy bộ sách Cánh Diều khá phù hợp với tình hình thực tế của trường cũng như điều kiện kinh tế, xã hội ở địa phương. Mức độ kiến thức trong bộ sách đi từ thấp đến cao, dễ đến khó; có đưa hình ảnh học sinh dân tộc thiểu số và nhiều hình ảnh quen thuộc, gần gũi trong đời sống hằng ngày vào minh họa; điều kiện giảng dạy của giáo viên có thể đáp ứng được. Vì vậy, chúng tôi đã quyết định chọn bộ sách này để áp dụng tại trường. Dự kiến năm học tới, trường sẽ tuyển sinh bốn lớp 1, với khoảng 100 học sinh; tất cả các em đều là người Jrai. Do đó, việc tham dự và lĩnh hội hiệu quả kiến thức, kỹ năng tại lớp tập huấn lần này có ý nghĩa rất quan trọng đối với trường”, Hiệu trưởng, thầy Nguyễn Văn Đam cho biết.

    Phần lớn giáo viên giảng dạy lớp 1 tại các cơ sở giáo dục tiểu học đều có thời gian khá dài để nghiên cứu các bộ SGK mới trước khi lựa chọn.

    Cô giáo Phan Thị Thảo Vy, giáo viên dạy lớp 1, Trường quốc tế châu Á Thái Bình Dương Gia Lai chia sẻ: “Là người trực tiếp đứng lớp nên khi chọn sách giáo khoa, chúng tôi rất chú trọng đến sự phù hợp về đặc tính vùng miền, phương ngữ và trình độ, năng lực của học sinh. Qua nghiên cứu năm bộ sách, tôi thấy bộ sách Cánh Diều có lẽ là phù hợp hơn với trường nói chung và giáo viên chúng tôi nói riêng cả về nội dung lẫn hình thức. Để chuẩn bị tốt nhất việc dạy sách giáo khoa mới trong năm học tới, ngoài tham gia các lớp tập huấn do ngành tổ chức như thế này, tôi còn chủ động tham khảo trên internet về kỹ năng, phương pháp giảng dạy, thay đổi cách soạn giáo án và thực hiện những tiết dạy thử, dạy mẫu để tranh thủ sự góp ý hữu ích từ đồng nghiệp”.

    Cô giáo Nguyễn Phương ở Vĩnh Long, chia sẻ: “Tôi rất thích sách Mỹ thuật 1 Cánh Diều, từ kênh hình kênh chữ rất rõ ràng. Nội dung chương trình đầy đủ, chính xác, có tính giáo dục và các yêu cầu cần đạt của chương trình GDPT MT lớp 1 về năng lực phẩm chất”.

    Thầy Dũng, ở Vĩnh Long cho rằng, ngoài Toán, Tiếng Việt thì sách Mỹ Thuật, Đạo đức, Tự nhiên và Xã hội, Âm nhạc, Đạo đức, Hoạt động trải nghiệm lớp 1 Cánh Diều cũng là những sách hay, được biên soạn công phu, sinh động, phù hợp các đối tượng học sinh.

    Mang cuộc sống vào bài học, đưa bài học vào cuộc sống

    Nhiều GV ở Tuyên Quang, Vĩnh Phúc cho rằng khi tiếp cận bộ sách SGK Cánh Diều, các thầy cô nhận thấy có rất nhiều điểm mới so SGK hiện hành. Sách Tiếng Việt lớp 1 Cánh Diều có phương pháp và trình bày rất sáng tạo, khoa học. Các bài dạy chữ được sắp xếp chủ yếu theo nhóm nét chữ để học sinh dễ học viết: Bắt đầu bằng nhóm nét cong, chuyển sang nhóm nét khuyết, nét móc… đồng thời kết hợp dạy theo thứ tự bảng chữ cái, kết hợp yêu cầu chính tả… Dưới chân trang mỗi bài dạy chữ, SGK giới thiệu cả chữ in hoa tương ứng với chữ cái mới học, giúp học sinh dễ dàng tiếp cận với bài đọc có chữ hoa.

    SGK có mô hình đánh vần giúp GV dễ dạy, học sinh dễ học, phụ huynh HS cũng dễ dàng theo dõi và giúp đỡ con em trong việc học. Mỗi bài học chữ, học vần đều có bài tập củng cố âm, vần mới học với các hình ảnh sinh động vừa có tác dụng củng cố âm, vần mới học vừa mở rộng vốn từ cho HS. Các bài đọc tăng dần đều số chữ với tần suất lặp lại những chữ và vần đã học rất cao, giúp HS không cần mất nhiều thì giờ ôn tập mà vẫn không quên chữ, quên vần.

    Thầy Nam, GV tiểu học ở Tuyên Quang cho rằng chính điều này sẽ khiến HS tiếp thu kiến thức dễ dàng hơn. Và, đối với HS miền núi, khả năng tiếp cận thuận lợi hơn trong việc học Tiếng Việt trước đây, nhất là khi các em học song song Tiếng Việt và tiếng dân tộc.

    Khi được hỏi về hệ thống văn bản trong Tiếng Việt 1, thầy Trần Quốc Vĩnh, Phó trưởng phòng GD và ĐT Phú Lương (Thái Nguyên) cho biết: “Ngữ liệu trong SGK Cánh Diều hầu hết là văn bản mới. Các văn bản này được xây dựng dưới dạng đa phương thức (kết hợp cả chữ viết với hình ảnh) và được lựa chọn, biên soạn, biên tập một cách kĩ càng, đáp ứng nhiều yêu cầu giáo dục. Các câu chuyện, bài thơ trong sách có nội dung phù hợp với học sinh và tạo hứng thú cho học sinh khi học. Với HS tiểu học miền núi nói riêng và HS tiểu học nói chung điều này rất quan trọng”.

    Tóm lại, bộ sách Cánh Diều được lựa chọn bởi phù hợp nhiều đối tượng học sinh. Và những buổi tập huấn của các tác giả biên soạn SGK gạo cội, uy tín, tâm huyết với nghề dạy học đã và sẽ tạo nên sự hứng khởi, thành công cho GV lên lớp theo chương trình mới.

    Bộ SGK lớp 1 Cánh Diều sẽ đến với HS Tiểu học trên toàn quốc vào năm học 2021-2021. Mỗi cuốn SGK lớp 1 Cánh Diều đều chứa đựng rất nhiều sáng tạo, tâm huyết, mang đầy tri thức và cảm xúc của các tác giả biên soạn. Và, các Tổng Chủ biên, Chủ biên, tác giả SGK không chỉ thuyết phục được GV trong các đợt tập huấn ở các tỉnh, thành phố bởi cách truyền đạt tri thức, dung dị, cụ thể, sâu sắc mà còn đánh thức sự đam mê, hứng thú của người dạy qua những trang sách – cuộc đời.

    --- Bài cũ hơn ---

  • Dạy Tiếng Việt Lớp 1 Theo Sách Công Nghệ Giáo Dục, Giáo Viên Nói Gì?
  • Cách Đánh Vần Lạ Trong Sách Tiếng Việt Công Nghệ Giáo Dục Lớp 1
  • Lưu Ý Quan Trọng Với Phụ Huynh Có Con Vào Lớp 1 Năm 2021, Năm Đầu Tiên Áp Dụng Chương Trình Giáo Dục Phổ Thông Mới
  • Sgk Tiếng Việt Mới Thay Đổi Cách Dạy Chữ Cho Học Sinh Lớp 1 Thế Nào?
  • Giáo Án Tiếng Việt Lớp 1 Sách Chân Trời Sáng Tạo (Trọn Bộ Cả Năm)
  • Web hay
  • Guest-posts
  • Chủ đề top 10
  • Chủ đề top 20
  • Chủ đề top 30
  • Chủ đề top 40
  • Chủ đề top 50
  • Chủ đề top 60
  • Chủ đề top 70
  • Chủ đề top 80
  • Chủ đề top 90
  • Chủ đề top 100
  • Bài viết top 10
  • Bài viết top 20
  • Bài viết top 30
  • Bài viết top 40
  • Bài viết top 50
  • Bài viết top 60
  • Bài viết top 70
  • Bài viết top 80
  • Bài viết top 90
  • Bài viết top 100