Một Số Bài Hát Sinh Hoạt Tập Thể, Nghỉ Giữa Giờ Cho Học Sinh Tiểu Học

--- Bài mới hơn ---

  • Tiếng Anh Dành Cho Học Sinh Tiểu Học
  • Despacito Là Gì? Bài Này Chill Phết, Độ Ta Không Độ Nàng, Hãy Trao Cho Anh, Có Chàng Trai Viết Lên Cây
  • Lời Dịch Bài Hát: Faded By Alan Walker
  • Lời Bài Hát Heal The World
  • Lời Bài Hát Something Just Like This, The Chainsmokers, Coldplay, Lyri
  • Giáo dục âm nhạc có tác động tới quá trình hình thành nhân cách rất lớn cho trẻ nhỏ. Ngay từ khi còn thơ ấu, trẻ được sống và bao bọc trong tình yêu thương cùng những lời ru ầu ơ của cha mẹ. Lớn hơn, các em được tiếp xúc với những bài hát thiếu nhi về tình yêu thương gia đình, bè bạn, nhà trường. Có thể nói âm nhạc là nguồn dưỡng hữu ích cho tâm hồn trẻ nhỏ.

    Quá trình hình thành nhân cách của con người được tôi luyện ngay từ lúc ấu thơ, chịu sự ảnh hưởng quan trọng từ gia đình, xã hội và nhà trường. Môi trường giáo dục là nơi chung tay của gia đình giúp trẻ em học tập, rèn luyện, tích lũy kiến thức, nâng cao năng lực bản thân. Những điều này cho thấy kết quả vào giai đoạn trưởng thành và cống hiến của trẻ sau này.

    Vai trò hình thành nhân cách cho trẻ từ phía gia đình chiếm vị trí quan trọng đầu tiên. Điều kiện gia đình, tình yêu thương trong mối quan hệ gia đình là những khởi nguồn đầu tiên trong sự hình thành nhân cách trẻ nhỏ. Cùng với đó, môi trường giáo dục tại nhà trường cũng góp một phần không nhỏ. Khi đến trường học sinh được làm quen với bạn bè cùng trang lứa, kết thành những nhóm nhỏ để sinh hoạt môn học cũng như sinh hoạt vui chơi. Âm nhạc nói chung và chương trình âm nhạc nói riêng là cơ sở hình thành, nuôi dưỡng tâm hồn, sự sáng tạo, óc tưởng tượng dường như vô biên của trẻ thơ.

    Bên cạnh đó, những bài hát có tiết tấu nhanh, vui tươi, có thể kết hợp cùng các động tác minh họa nhịp nhàng còn giúp các em được thoải mái vận động thư giãn sau những giây phút học tập tích cực.

    Một số bài hát có thể kết hợp với động tác minh họa sinh động:

    1. Nhà mình rất vui – Trình bày: Bé Bảo An

    2. Em yêu trường em – Nhảy cùng Bibi

    3. Gia đình nhỏ, hạnh phúc to – Trình bày: Nhật Tinh Anh, Khánh Ngọc, bé Triệu Vy

    4. Tập thể dục buổi sáng

    5. Mời bạn vui múa ca

    6. Cô giáo em là hoa Ê-ban

    7. Bông hồng tặng mẹ và cô

    --- Bài cũ hơn ---

  • Bữa Tiệc Âm Nhạc Của Học Sinh Tiểu Học
  • Hướng Dẫn Viết Đơn Xin Nhập Học Lớp 1
  • Giải Bài Tập Sgk Tiếng Anh Lớp 6 Chương Trình Mới Unit 2: My Home
  • Giải Bài Tập Sgk Tiếng Anh Lớp 6 Chương Trình Mới Unit 4: My Neighbourhood
  • Từ Vựng Tiếng Anh Lớp 9 (Full)
  • Những Bài Hát Sinh Hoạt Tập Thể Ở Tiểu Học, Trường Cấp 1

    --- Bài mới hơn ---

  • Bạn Có Biết Workshop Là Gì Và Workshop Có Lợi Ích Gì Chưa?
  • Học Workshop Để Làm Gì Và Học Như Thế Nào? 2022
  • Học Phí Ở The Ielts Workshop Là Bao Nhiêu?
  • Bộ Môn Cấp Thoát Nước Trường Đại Học Xây Dựng
  • Ngành Xây Dựng Tiếng Anh Là Gì?
  • Những bài hát sinh hoạt tập thể ở tiểu học là tuyển tập những bài hát sinh hoạt tập thể được Tải Miễn Phí sưu tầm và chọn lọc làm tài liệu học tập nghiên cứu giảng dạy hữu ích cho thày cô và các em học sinh, giúp cho mọi người xây dựng được những giờ sinh hoạt tập thể hấp dẫn.

    Giáo dục sinh hoạt tập thể được coi là một trong những nội dung quan trọng, hoạt động về tinh thần bổ ích luôn được quan tâm chú trọng trong quá trình giáo dục, việc lựa chọn những nội dung những bài hát sinh hoạt tập thể ở tiểu học vừa là để tăng tính giáo dục vừa là để tạo sự hứng thú say mê cho các em học sinh.

    Danh sách bài hát sinh hoạt tập thể ở tiểu học

    2. Chào người bạn mới đến

    21. Dong tay thì vỗ nên kêu

    Những bài hát sinh hoạt tập thể ở tiểu học

    Danh sách bài hát sinh hoạt tập thể ở tiểu học

    + Vui là vui: Vui là vui chúng mình vui nhiều, vui là vui chúng mình vui quá, vui là vui chúng mình vui nhiều, vui là vui chúng mình quá vui.

    + Chịu chơi: Chịu chơi, chịu chơi, sức mấy mà buồn, chịu chơi chơi chịu sức mấy mà buồn, buồn là cù lần, buồn là không chịu chơi.

    + Thi nhau đi bộ: Một cây số mỏi chân rồi, đường có còn xa lắm không, một cây số mỏi chân rồi, tội nghiệp quá đôi giày, hai cây số mỏi chân rồi, đường còn xa lắm không, hay cây số mỏi chân rồi, tội nghiệp quá đôi giày.

    + Ta ca ta hát: Tang tang tang tình tang tính, ta ca ta hát vang lên, hát lên cho đời tươi thắm háy lên cho nhọc nhằn, cùng nhau ta ca hát lên át tiếng chim trong rừng, cho tiếng suối reo phải ngừng cho rừng xanh đón chờ ta la la la.

    + Quây quần: Cùng quây quần ta vui vui vui, ta hát với nhau chơi chơi chơi, rồi lên tiếng vui cười cười, làm vui bao người người người.

    + Đếm sao: Một ông sao sáng, hai ông sáng sao, tôi đố anh chị nào một hơi đếm hết từ một ông sao sáng đến 10 ông sáng sao.

    + Ngón tay nhúc nhích: Một ngón tay nhúc nhích này, một ngón tay nhúc nhích, nhúc nhích đủ làm ta vui rồi.

    + Múa đàn: Tình tình đây mấy cây đàn, cùng hòa lên vang lừng vang, tình tình tình tang tình tang vang lên câu ca rộn ràng, cầm đàn em mua nhịp nhàng, đánh lên câu tịch tình tang.

    + Cùng múa vui: Cùng nhảy múa chung quanh vòng, cùng nhảy múa cùng vui, cùng nhảy múa chung quanh vòng, vui cùng múa đều, nắm tay nhau, bắt tay nhau bui cùng vui múa vui, nắm tay nhau, bắt tay nhau vui cùng vui múa đều.

    + Cười lên đi: Cho tôi một nụ cười, cho tôi một nụ cười, cười lên đi cho đời sáng tươi, ơ anh này này, sao buồn buồn buồn, cười lên đi cho vui cả làng.

    + Chào người bạn: Chào người bạn mới đến góp nên một niềm vui, chào người bạn mới đến góp thêm bao nhiêu nụ cười, đến đây chơi, đến đây vui làm vườn hoa muôn màu muôn sắc, đến đây chơi đến đây vui làm bài ca ấp ám tình người.

    + Liên khúc từ 1 đến 5:

    Một con vịt xòe ra hai cái cánh, nó kêu rằng: Quác Quác Quác, Quạc Quạc Quạc, gặp hồ nước nó bì bà bì bõm lúc lên bờ vẫy cái cánh cho khô (1, 2)

    Hai con thằn lằn con đùa nhau cắn nhau đứt đuôi, cha thằn lằn buồn thui gọi chúng đến mới mắng cho, hai con thằn ằn con đuôi thì to những đã cụt rồi, ôi đơn đau quá trời chúng khóc la tơi bời.

    Ba thương con vì con giống mẹ, mẹ thương con vì con giống ba cả nhà ta cùng thương yêu nhau, xa là nhớ gần nhau là cười.

    Bốn phương trời ta về đây chung vui, không phân chia giọng nói tiếng cười, cùng nắm tay ta kết đoàn thân ái, trao cho nhau những gì thiết tha, trao cho nhau những gì thiết tha.

    Năm anh em trên một chiếc xe tăng, như năm bông hoa nở cùng một cội, như 5 ngón tay trên một bàn tay đã xung trận cả 5 người như một.

    + Vườn hoa góp gió: Mỗi người là một cành hoa, cùng đem về đây góp gió, làm thành vườn hoa muôn màu muôn sắc tươi xinh, mỗi người là một cành hoa, cùng đem về đây góp gió làm thành vườn hoa, vườn hoa thắm tình.

    + Nổi lửa lên nối vòng tay lớn: Ù ù u, ú ù ù u. Ù ù u, ú ù ù u Nổi lửa lên nối vòng tay lớn, Nổi lửa lên nối vòng tay lớn. Nổi lửa lên xua tan đêm đen, nổi lửa lên, xua tan ngăn cách. Nổi lửa lên nối vòng tay lớn. Nổi lửa lên nối vòng tay lớn. Nối anh em xa xôi lại gần. Nối anh em yêu thương đầy tràn. Nổi lửa lên xua tan ngại ngần, nổi lửa lên, cho tim hơi ấm. Nổi lửa lên nối liền con tim. Nổi lửa lên nối vòng yêu tin. Nối thêm xa yêu thương đồng loại. Nối con tim ai đang lạc loài.

    --- Bài cũ hơn ---

  • Bài Hát Tiếng Anh Vui Nhộn Cho Hs
  • Học Nhanh Các Từ Vựng Tiếng Anh Về Gia Đình Hiệu Quả
  • Viết Đoạn Văn Giới Thiệu Về Gia Đình Bằng Tiếng Anh, Bài Luận Về Gia Đình
  • 8 Cách Học Từ Mới Hiệu Quả
  • Học Nói Tiếng Anh Với Người Nước Ngoài Qua Chủ Đề Về Sức Khỏe
  • Skkn Phương Pháp Gây Hứng Thú Học Tiếng Anh Cho Học Sinh Tiểu Học Qua Các Bài Hát Ngắn

    --- Bài mới hơn ---

  • Học Tiếng Anh Qua Bài Hát: Gorgeous
  • Học Tiếng Anh Qua Bài Hát Look What You Made Me Do
  • Học Tiếng Anh Qua Bài Hát Với Ca Khúc ‘count On Me’
  • Quy Tắc Phát Âm Ai Cũng Cần Biết Trong Count On Me
  • Lời Dịch Dynamite, Loi Bai Hat Dynamite Taio Cruz Dynamite Vietsub
  • SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

    PHƯƠNG PHÁP GÂY HỨNG THÚ

    HỌC TIẾNG ANH CHO HỌC SINH

    TIỂU HỌC QUA CÁC BÀI HÁT

    NGẮN

    MỤC LỤC

    PHẦN I: LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Trang 2

    I. Cơ sở lí luận Trang 2

    II. Cơ sở thực tiễn Trang 2

    III. Mục đích nghiên cứu Trang 4

    IV. Đối tượng nghiên cứu Trang 4

    V. Phương pháp nghiên cứu Trang 5

    VI. Phạm vi nghiên cứu Trang 5

    PHẦN II: NỘI DUNG ĐỀ TÀI ……… Trang 6

    I. Một số vấn đề về cơ sở lí luận………………………………. Trang 6

    II. Thực trạng và nguyên nhân…………………………………. Trang 7

    III. Giải pháp thực hiện………………………………………… Trang 8

    IV. Kết quả thực hiện…………………………………… … Trang 13

    PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Trang 15

    TÀI LIỆU THAM KHẢO…………………………………………… Trang 21

    PHẦN I

    LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI

    I. CƠ SỞ LÍ LUẬN

    Đảng và Nhà nước ta đã xác định, mục tiêu của giáo dục là đào tạo con người

    toàn diện để đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa hiện đại hóa của đất nước. Trong

    đó, ngoại ngữ – môn tiếng Anh, là một trong những ngôn ngữ có vai trò như một

    phương tiện tích cực hỗ trợ hiệu quả nhất cho quá trình hội nhập ngày càng sâu

    rộng của đất nước.

    Vì vậy nâng cao chất lượng giáo dục nói chung và chất lượng bộ môn tiếng

    Anh nói riêng là một trong những mối quan tâm hàng đầu của sự nghiệp giáo

    dục hiện nay. Và điều đó được đặc biệt chú trọng hơn cho các đối tượng là học

    sinh ở bậc tiểu học – người mới bắt đầu tiếp cận với ngoại ngữ. Để thực hiện

    mục tiêu này cần có hỗ trợ của Đảng và Nhà nước, của ngành giáo dục, nhất là

    đội ngũ các thầy cô giáo và sự góp sức của các bậc phụ huynh học sinh .

    Hiện nay tình trạng xao lãng việc học, học sinh học đối phó học vẹt mà

    không biết tự học, học sinh yếu kém khá nhiều. Làm thế nào để khắc phục tình

    trạng này ? Làm thế nào để thu hút học sinh chú tâm vào việc học là vấn đề đòi

    hỏi người làm giáo dục, các thầy cô tâm huyết với nghề, hội đồng sư phạm nhà

    trường quan tâm hàng đầu, luôn nỗ lực đề ra kế hoạch, chương trình, hình thức,

    cải tiến phương pháp để dạy và học tốt hơn, nâng cao chất lượng và hiệu quả

    giáo dục. II. CƠ SỞ THỰC TIỄN

    Tuy tiếng Anh ở bậc tiểu học hiện nay vẫn chỉ là môn học tự chọn. Song, nó

    có tính chất khởi đầu quan trọng trong các năm học tiếp theo ở cấp II. Vì thế nó

    giữ một vai trò không nhỏ trong quá trình học tập của các em. Nó trang bị cho

    các em vốn từ vựng, ngữ pháp và những mẫu câu tối thiểu, cơ bản, đơn giản

    nhất xoay quanh những chủ điểm rất gần gũi, được các em yêu thích và quen

    thuộc, là những chủ điểm giới thiệu bản thân, chủ điểm trường lớp bạn bè, chủ

    điểm gia đình, và chủ điểm khác (thế giới xung quanh các em). Chính vì thế việc

    gây hứng thú và củng cố kiến thức cho học sinh là một việc vô cùng quan trọng

    thường xuyên. Bởi điều này ảnh hưởng rất nhiều đến động cơ học tập của học

    sinh, một yếu tố tác động cơ bản đến quá trình học một ngôn ngữ: Không có

    động cơ trẻ sẽ không học – và việc củng cố kiến thức còn làm khắc sâu hơn những ngữ liệu đã học trong các tiết học một cách có hệ thống, làm nền tảng

    vững chắc giúp các em học tốt hơn, tự tin hơn trong quá trình học tập sau này.

    Có một thực tế là, phần lớn các em học sinh chưa chú tâm và đầu tư cho môn

    ngoại ngữ, chuẩn bị bài một cách sơ sài, đối phó trong khi các em học rất yếu

    môn này. Từ đó, một số em có tâm lý chán học bộ môn tiếng Anh. Trong các

    giờ học, đa số các em thường thụ động, thiếu sự linh hoạt, ngại việc đọc – nói

    tiếng Anh và ít tham gia phát biểu để tìm hiểu bài học.

    Hơn nữa Tiếng Anh ở bậc tiểu học chỉ là môn học phụ tự chọn, thế nên bản

    thân học sinh và ngay cả phụ huynh cũng không quan tâm đến bộ môn này, họ

    chỉ đầu tư cho con mình học nâng cao môn Toán, Tiếng việt .

    Để chất lượng môn học của các em đạt kết quả tốt nhất thì không phải là một

    chuyện dễ dàng. Vậy làm thế nào để các em hình thành và phát triển kỹ năng

    học tập toàn diện nhất ? Làm thế nào để các em yêu mến, khắc sâu vốn kiến thức

    văn hóa nước ngoài ? Bằng hình thức nào giúp học sinh nắm bài vững mà không

    nhàm chán, phải thật sự lôi cuốn, tạo không khí vui tươi thoải mái trong giờ học,

    gây hứng thú cho học sinh khi tiếp thu văn hoá nước ngoài mà bản thân các em

    chưa biết được tí gì.

    Với nhiều nguyên nhân thực tế, lẫn khách quan như vậy, bằng nhiều nỗ lực

    của thầy và trò. Tôi đã sưu tầm, tìm hiểu trên mạng Internet, trong sách báo một

    số bài hát ngắn có giai điệu vui vẻ, dễ bắt chước và lồng vào đó một số câu, một

    số từ mà các em đã học để dạy các em vừa hát vui vừa học. Thật bất ngờ, các

    em rất thích hát và hát rất mạnh dạn, cởi mở hơn, không còn rụt rè nữa, các em

    cũng tham gia bài học tích cực hơn, trong thời gian gần đây học sinh có nhiều

    tiến bộ ở môn tiếng anh. Tuy kết quả chưa thật cao nhưng những tiến bộ bước

    đầu giúp tôi hưng phấn hơn trong công tác. Sau giờ học, một điều thật thú vị là

    tôi đã bắt gặp các em hát nghêu ngao những bài hát ngắn mà đã được tôi lồng

    các từ mới vào. Thật vậy, điều đó đã là một thành công. Vì thế năm học này, tôi quyết định chọn đề tài ” Phương pháp gây hứng

    thú học Tiếng Anh cho học sinh Tiểu học qua các bài hát ngắn” để nghiên

    cứu. Đây là những kinh nghiệm nhỏ của tôi, tôi đã thực hiện và đã đạt được kết

    quả rất tốt. Mong rằng những kinh nghiệm này góp phần bổ sung và làm phong

    phú hơn phương pháp dạy học của các bạn đồng nghiệp. III. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU

    – Mục đích của đề tài nhằm nghiên cứu về thực trạng dạy ngoại ngữ cho

    học sinh tiểu học và việc học ngoại ngữ của học sinh tiểu học, hứng thú của các

    em đối với môn học, phương pháp học ngoại ngữ của các em.

    – Qua đó tìm ra điểm mạnh điểm yếu trong phương pháp học của các em,

    cũng như trong phương pháp dạy của giáo viên , từ đó đề ra những giải pháp để

    nâng cao chất lượng môn ngoại ngữ ở bậc tiểu học.

    Xuất phát từ mục đích trên, đề tài cần giải quyết những nhiệm vụ

    sau:

    1- Nghiên cưú cơ sở khoa học và cơ sở thực tiễn của việc dạy và học môn

    Tiếng Anh ở tiểu học

    2- Thực trạng dạy Tiếng Anh ở tiểu học và nguyên nhân dẫn đến thực

    trạng trên.

    4- Xác định tính hiệu quả và thực thi của việc gây hứng thú học Tiếng

    Anh cho học sinh Tiểu học qua các bài hát ngắn IV. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU

    Đối tượng mà tôi thực hiện nghiên cứu đề tài này là đối tượng học sinh

    khối 3 – Trường tiểu học Minh Tân, Thị trấn Yên Lạc, huyện Yên Lạc, tỉnh

    Vĩnh Phúc. V. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU

    Trong đề tài này, tôi đã sử dụng những phương pháp nghiên cứu sau:

    1- Phương pháp nghiên cứu lí thuyết.

    2- Phương pháp quan sát điều tra:

    Để nghiên cứu đề tài một cách sâu sắc, tôi đã điều tra thực trạng dạy và

    học Tiếng Anh ở tiểu học, hứng thú của học sinh đối với môn học. Phỏng vấn và

    dự giờ giáo viên tổ Tiếng Anh, kết hợp với tổ nhóm chuyên môn và ban giám

    hiệu nhà trường.

    3- Phương pháp dạy học thực nghiệm:

    4- Phương pháp tổng kết, đúc rút kinh nghiệm:

    Sau mỗi tiết dạy sử dụng hình thức dạy học trong đề tài, tôi thường tổng

    kết, rút kinh nghiệm riêng từng tiết; tiếp tục có sự thay đổi, đổi mới cho phù hợp

    ở những tiết học sau. Sau mỗi giai đoạn cũng đều so sánh, tổng kết để rút ra kinh

    nghiệm chung. VI. PHẠM VI NGHIÊN CỨU

    – Áp dụng ở trong phạm vi trường tiểu học Minh Tân .

    – Thời gian nghiên cứu: Bắt đầu từ tháng 8 năm 2012 đến tháng 4 năm 2013

    – Tài liệu sách giáo khoa, sách tham khảo, tài liệu các trò chơi, băng đài, tranh,

    ảnh ( gấu, mèo… ), đĩa CD, đài, máy chiếu, máy vi tính

    PHẦN II

    NỘI DUNG I. MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ CƠ SỞ LÍ LUẬN

    – Đối với bất kì một môn học nào, việc gây hứng thú cho học sinh, lôi cuốn

    các em vào bài học là một điều rất quan trọng. Điều đó không chỉ giúp các em

    hiểu bài nhanh hơn, mà còn giúp các em khắc sâu kiến thức, ghi nhớ bài học tốt

    hơn. Từ đó, khả năng tư duy, khả năng tập trung của các em mới được phát

    triển. Như vậy, để có một tiết dạy gây được hứng thú cho học sinh đòi hỏi giáo

    viên phải có sự chuẩn bị và đầu tư nhiều hơn là tiết dạy bình thường trên lớp,

    thậm chí phải có quá trình tích lũy kinh nghiệm qua thời gian mới có thể đạt

    hiệu quả và thuyết phục học sinh, làm cho các em thực sự hứng thú và tập trung

    vào bài giảng. Đó là yêu cầu, mục tiêu quan trọng của quá trình dạy học, đặc

    biệt là đối với giáo viên môn Tiếng Anh.

    – Các bài hát được sử dụng trong tiết dạy sẽ củng cố lại cả hai mặt ý nghĩa

    cũng như hình thức của từ. Nắm chắc các đặc điểm từng mẫu câu. Điều đó sẽ

    giúp các em đạt kết quả học tập tốt ở từng học kỳ, từng năm học.

    – Ngoài ra, các bài hát nhỏ này còn được sử dụng để giải trí nhằm tạo sự

    vui tươi, hưng phấn học tập cho các em hay để dạy minh họa cho những tiết học

    về từ vựng, trọng âm, tiết tấu, và một số điểm ngữ pháp tiếng Anh, giúp các em

    dễ thuộc bài hơn. Qua đó, bồi dưỡng tâm hồn trong sáng, yêu thích cái đẹp của

    văn hoá ngôn ngữ nước ngoài nói chung và cái hay của môn học Tiếng Anh nói

    riêng, giúp các em hình thành và phát triển nhân cách lẫn các kĩ năng toàn diện

    hơn.

    – Giáo viên phải luôn có sự học tập và trau dồi nhiều về chuyên môn, cùng

    với lòng quyết tâm cao mới có thể đạt được yêu cầu của công việc. Bởi vì dạy

    một tiết tiếng Anh có nhiều điểm khác biệt so với dạy một tiết học bình thường.

    Vì vậy, với chuyên đề này tôi đưa ra những suy nghĩ của mình với mong muốn góp phần trao đổi kinh nghiệm, chia sẻ học tập lẫn nhau để cùng tiến bộ. Đó

    cũng là nội dung, mục đích hướng tới của sáng kiến kinh nghiệm.

    II. THỰC TRẠNG VÀ NGUYÊN NHÂN

    1. Thực trạng:

    – Chúng ta có thể thấy rằng, phương pháp học truyền thống mà giáo viên

    áp dụng trên lớp, trong mỗi tiết học thường chỉ là đọc-chép. Giáo viên là người

    truyền thụ kiến thức, còn học sinh là người ghi chép, tiếp thu kiến thức nhưng

    một cách thụ động. Đối với bộ môn tiếng Anh, phương pháp học đã có nhiều cải

    tiến, học theo phương pháp mới – Lấy người học là trung tâm. Tuy nhien cách

    thức tiến hành , áp dụng của giáo viên vẫn chỉ mang tính chất dập khuôn và hình

    thức. Học sinh vẫn chưa thực sự được tiếp thu kiến thức một cách chủ động.

    – Là giáo viên tiếng Anh đứng lớp qua nhiều năm kinh nghiệm và nghiên

    cứu giảng dạy, tôi dành nhiều thời gian và tâm huyết để nghiên cứu về chuyên

    môn cũng như tính hiệu quả của giờ lên lớp, đặc biệt là đối với một giờ dạy

    Tiếng Anh. Bản thân tôi chịu khó tìm tòi, nghiên cứu, tham khảo nhiều tài liệu,

    về phương pháp giảng dạy môn Tiếng Anh, Các hình thức dạy học cho phù hợp

    với từng tiết dạy, từng nội dung bài học…Sau đó, tôi ghi chép và tích lũy

    thường xuyên. Trong và ngoài giờ dạy, tôi thường xuyên trao đổi với đổng

    nghiệp để học hỏi và đúc rút kinh nghiệm cần thiết để áp dụng trong quá trình

    dạy học. Tuy nhiên, chính bản thân tôi cũng đã từng đi theo lối mòn trong

    phương pháp giảng dạy như đã được đề cập ở trên

    – Về phía học sinh, phần đa các em đều yêu thích môn học, siêng năng và

    ham học, tự giác học bài và làm bài tập ở lớp cũng như ở nhà. Luôn hăng hái

    tham gia xây dựng bài. Khi được dạy một bài hát mới, các em đều hứng thú và

    say sưa với bài hát. Điều đó rất hữu ích trong việc giúp các em ghi nhớ bài học.

    – Những năm gần đây các kì thi tiếng Anh chủ yếu được tổ chức qua

    mạng Internet, cứ mỗi tuần mở ra một vòng thi giup học sinh dể dàng vào thi và

    thực sự gây hứng thú cuốn hút được các em.

    – Hiện nay, việc dạy và học môn tiếng Anh đã nhận được khá nhiều sự

    quan tâm từ phía nhà trường, phụ huynh học sinh cũng như của các cấp lãnh

    đạo. Tuy nhiên, đối với một trường học sinh chủ yếu ở vùng nông thôn như

    trường tôi, phụ huynh cũng như học sinh còn “coi nhẹ” môn Tiếng Anh, hầu hết

    gia đình các em đều chưa co máy vi tính nối mang Internet, tài liệu sách tham

    khảo ở thư viện còn hạn chế. Vì thế, chưa có đủ tư liệu để học sinh và giáo viên

    tham khảo, nghiên cứu một cách thoải mái, dễ dàng. Đa số học sinh là con em

    nông dân, gia đình còn nghèo nên cha, mẹ chỉ lo kinh tế không có thời gian quan

    tâm và đôn đốc việc học của các em nên nguồn học sinh giỏi khá hạn chế.

    Với những thuận lợi và khó khăn như vậy cho nên nhưng năm học trước

    đây khi chưa áp dụng những kinh nghiệm dạy học: Thu hút, gây hứng thú học

    tập cho học sinh qua các bài hát, thì số lượng học sinh học tốt bộ môn tiếng Anh

    của các lớp còn thấp.

    2. Nguyên nhân:

    a.Nguyên nhân từ phía GV:

    – Chưa đầu tư nhiều thời gian cho việc nghiên cứu phương pháp dạy một .

    – Thời gian bồi dưỡng cho học sinh còn hạn chế.

    b.Nguyên nhân từ phía HS:

    – Học sinh chưa chú trọng đến môn tiếng Anh vì nó còn là môn học tự chọn.

    – Học sinh chưa có đầy đủ tài liệu để học tập và tự bồi dưỡng thêm.

    c.Nguyên nhân từ phía phụ huynh:

    – Nhiều phụ huynh chưa thực sự quan tâm đến việc học tập của con cái. III. GIẢI PHÁP THỰC HIỆN

    A. CHUẨN BỊ:

    – Gây hứng thú học Tiếng Anh cho học sinh là việc làm hết sức quan

    trọng trong một giờ dạy, đòi hỏi ở giáo viên lòng nhiệt tình,luôn tìm tòi học hỏi

    – Đồ dùng dạy học mà giáo viên phải chuẩn bị sẵn sàng và kĩ lưỡng là

    nội dung các bài hát, thế cho nên giáo viên cần tóm tắt từ vựng và một số cấu

    trúc cơ bản trong bài học theo từng chủ điểm để lồng vào các bài hát đó, cùng

    với nghiên cứu lựa chọn hình thức tổ chức phù hợp.

    B. PHƯƠNG PHÁP TIẾN HÀNH:

    Sau khi chuẩn bị, tôi tiến hành như sau:

    1. Soạn ra những bài hát ngắn có giọng điệu vui tươi, rộn ràng, theo giai

    điệu quen thuộc, dễ bắt chước để dạy cho các em.

    2. Để hiệu quả hơn, tôi mạnh dạn tổ chức nhiều cách hát đa dạng phong

    phú (khi các em đã thuộc nhuần nhuyễn các bài hát rồi) làm tăng hiệu quả sử

    dụng các bài hát của các em. Học sinh hoặc giáo viên có thể giải thích sơ bộ về

    nội dung các bài hát cũng như cho học sinh đọc trôi chảy lại lời một lần trước

    khi hát. Hát mà hiểu rõ nội dung bài hát sẽ làm người hát thích thú và dễ nhớ

    hơn. Qua đó ngôn ngữ được lồng vào sẽ được sử dụng nhiều lần và linh hoạt

    hơn, khắc sâu hơn. Đây là một số các hình thức tôi đã sử dụng rất hữu hiệu như

    sau:

     Luôn tạo cho các em thói quen hát một bài hát tiếng Anh vào mỗi đầu tiết

    học. Thỉnh thoảng vào những lúc giữa tiết học các em bị căng thẳng, mệt mỏi do

    học vào tiết cuối cùng, giáo viên cũng nên bắt nhịp cho các em một hoặc hai bài

    hát ngắn, nhẹ nhàng với giọng điệu vui – kèm theo những tiếng vỗ tay nhịp đôi,

    rồi nhịp một, nhịp càng lúc càng nhanh rồi chấm dứt, nhằm trả lại sự phấn chấn,

    rộn ràng, vui tươi, sinh động trong lớp học.  Kết hợp một vài động tác hay điệu bộ phù hợp trong lúc hát. Hát kết hợp

    chơi như “Hát thi” (không hát lại một trong những từ của chủ điểm đã được

    hát trước theo quy định của giáo viên).

     Hình thức hát đuổi là cách hát vui nhộn và mang tính giáo dục rất có ý

    nghĩa, nó gây được sự ham thích của học sinh. Hát đuổi (với 2 hoặc 4 nhóm) tạo

    cho người hát, các nhóm, các bè và cả người nghe một cảm giác lộn xộn lúc ban

    đầu khi các nhóm hát khác nhau (khác về lời nhưng nhạc vẫn đi theo một mẫu

    giống nhau), rồi sau cùng lại giống nhau – cùng hát một câu. Nếu hát được

    đúng, ta đã giúp tạo ra lòng tự tin, tính độc lập cho các em, không nghe theo,

    không làm theo người hát bè khác. Khi đó, chắc chắn các em sẽ rất vui và còn

    hãnh diện nữa…Ngoài ra vào cuối năm học, việc giới thiệu một hoặc 2 bài hát ở

    chương trình tiếng Anh lớp 4 không những có thể giúp cho các em giải trí mà

    còn gây được sự hứng thú, tò mò ham thích học hỏi môn học ở các em.

    Như vậy, chúng ta biết rằng các phương thức để hỗ trợ cho bài học

    tiếng Anh không những là qua chơi trò chơi, kể chuyện, đóng kịch, đi cắm trại…

    mà còn qua các bài hát nhỏ nhỏ, vui vui nữa đó nhằm khuyến khích việc sử

    dụng tiếng Anh một cách sáng tạo thiết thực. Sử dụng được càng nhiều tiếng

    Anh, học hỏi thêm càng nhiều tiếng Anh càng tốt cho việc giao tiếp trong cuộc

    sống đời thường và trong xã hội hiện đại ngày nay.

    Bài 1: HELLO

    Qua bài hát này học sinh sẽ thuộc được một số lời chào nhau khi gặp mặt

    và khi tạm biệt. Bên cạnh đó các em cũng được nhắc lại câu hỏi thăm sức khỏe

    người khác cũng như cách trả lời một cách lịch sự qua mẫu câu: “How are you?”

    – I am fine. Thank you.

    Bài 2: OUR NAMES

    Bài hát giúp học sinh củng cố lại việc giới thiệu tên mình bằng hai cách:

    “I am + tên” và “My name is + tên”. Đồng thời các em được nhắc lại câu hỏi

    tên các bạn qua cấu trúc: “What is your name?” 2. Chủ điểm trường học:

    Bài 3: MY FRIENDS

    Bài hát nhắc học sinh nhớ lại những đại từ nhân xưng là ngôi thứ ba số

    ít “he, she” và hình thái của động từ “to be” tương ứng.

    Bài 4: MY SCHOOL

    Học sinh giới thiệu về vị trí, đặc điểm của trường và lớp học của mình

    sử dụng cách nói “This is ……… và That is ……… “. Bài hát giúp học sinh

    thuộc bài một cách dễ dàng , nhanh chóng, và nhớ bài học lâu hơn.

    Bài 5: SCHOOL OBJECTS

    Thông qua bài hát này, học sinh sẽ thuộc được rất nhiều đồ dùng học

    tập ở trường một cách dễ dàng và thú vị như: book, ruler, eraser, pen, bag,

    pencil…

    3. Chủ điểm gia đình:

    Bài 6: FAMILY MEMBERS

    Bài hát lồng vào các từ chỉ các thành viên trong gia đình đồng thời giới

    thiệu nghề nghiệp của họ.

    Bài 7: AGES

    Đây là bài hát có giai điệu dễ thương mà các em rất quen thuộc và

    thích hát. Qua đó, củng cố lại cho các em cách hỏi và trả lời về tuổi bằng mẫu

    câu: “How old are you? ” và “I am + tuổi.”

    Bài 8: MY HOUSE

    Bài hát giáo dục học sinh tình cảm gắn bó với ngôi nhà của mình đồng

    thời củng cố kiến thức cho các em khi giới thiệu về nhà, các phòng và đặc điểm

    của chúng.

    4. Các bài hát thuộc chủ điểm khác: (Thế giới xung quanh em)

    Bài 9: THE WEATHER

    Mục đích của bài hát này là giúp học sinh ôn lại từ và cấu trúc câu đã

    học về thời tiết.

    Bài 10: OUR PETS

    Qua bài hát ôn lại các từ chỉ tên các con thú cưng một âm tiết đã học

    như: dog, cat, fish, bird. Qua đó kết hợp giáo dục cho các em ý thức yêu thương

    và bảo vệ các loài động vật.

    Bài 11: HOW MANY PETS

    Nhằm củng cố lại cấu trúc “How many …… do you have?” và cách

    trả lời số luợng con thú cưng. Giúp học sinh biết một số trường hợp nào dùng

    danh từ số nhiều.

    Bài 12: OUR TOYS

    Mục tiêu là ôn lại cấu trúc và các từ một âm tiết về đồ chơi đã học. Đồng

    thời giáo dục các em có ý thức gìn giữ đồ chơi của bản thân, của người khác và

    biết chia sẻ đồ chơi với các bạn.

    Bài 13: ZOO ANIMALS

    Đây là một trong những bài hát thuộc chủ điểm thế giới xung quanh

    em của chương trình tiếng Anh lớp 4. Giai điệu của bài hát rộn ràng, vui nhộn,

    dễ hát giúp học sinh nhớ các từ chỉ các con vật ở sở thú và biết cách nói mình

    thích hay không thích con vật gì. Đồng thời củng cố cho các em cách dùng thể

    khẳng định, phủ định và thể nghi vấn của “Thì hiện tại đơn giản”.

    IV. KẾT QUẢ THỰC HIỆN

    Vào đầu năm học 2012 – 2013, tôi được phân công dạy môn tiếng Anh

    khối 3 gồm 165 học sinh. Sau khi vào chương trình dạy hết 3 tuần, tôi nhận thấy

    tình hình học sinh tôi có phần gặp nhiều khó khăn như tôi đã trình bày ở trên

    (phần thực tiễn bộ môn). Và tôi đã tiến hành một cuộc điều tra nhỏ để thống kê

    sở thích của học sinh đối với các môn học thì có kết quả như sau: Subjects (Cácmôn) Like (Thích) Don

    /

    t like (Không thích)

    Vietnamese (Tiếng Việt)

    Maths (Toán)

    English (Tiếng Anh)

    Music (Hát nhạc)

    Science (TNXH)

    Arts (Mĩ thuật)

    99 học sinh

    93 học sinh

    65 học sinh

    120 học sinh

    90 học sinh

    100 học sinh

    66 học sinh

    72 học sinh

    100 học sinh

    45 học sinh

    75 học sinh

    65 học sinh Qua việc áp dụng các bài hát ngắn tự soạn có lồng vào nội dung bài học

    trong quá trình giảng dạy tiếng Anh của trường Tiểu học Minh Tân năm học

    này, tôi nhận thấy có sự chuyển biến rõ rệt về thái độ học tập của học sinh trong

    các tiết học tiếng Anh.

    Gần đây, tôi đã thống kê lại sở thích của các em đối với riêng bộ môn

    tiếng Anh và đã nhận được kết quả khả quan hơn. Đến nay hầu hết các em đều

    phấn khởi ham thích học môn tiếng Anh, từ chỉ có 65 em thích học tiếng Anh

    nay tăng lên tới 138 em và điều đó đã làm giảm được số lượng 100 em không

    thích học tiếng Anh xuống chỉ còn lại 27 em. Đáng mừng hơn là các em hoàn

    toàn khắc phục được những khó khăn trong việc đọc – nói tiếng Anh và từ đó

    các em tích cực hơn trong các hoạt động tham gia vào bài học. Học sinh hăng

    hái, hứng thú, sôi nổi hơn trong học tập, bài chuẩn bị ở nhà chu đáo hơn. Vì

    thế, kết quả theo dõi chất lượng môn học tiếng Anh của học sinh vào cuối năm

    cũng được nâng cao rõ rệt. THỐNG KÊ KẾT QUẢ THEO DÕI CHẤT LƯỢNG

    TIẾNG ANH CỦA HỌC SINH KHỐI 3

    NĂM HỌC 2012-2013 Tháng Giỏi

    % Khá

    % TB

    % Yếu

    % Kém

    %

    9 35 21,2 59 37,8 44 26,7 18 1,1 9 5,5

    10 38 23,0 65 39,4 51 30,9 10 6,1 1 0,6

    11 69 41,8 55 33,3 38 23.0 7 4,2 0 0

    12 80 48,5 44 26,7 37 22,4 4 2,4 0 0

    KT HKI 86 52,1

    58 35,1 20

    12.1

    1 0.6

    0 0

    1 81 49,1 45 27,2 36 21,8 3 1,8 0 0

    2 86 52.1 47 28,5 31 18,8 1 0.6 0 0

    3 86 52,1 42 25,5 35 21,2 2 1,2 0 0

    4 88 53,3

    45 27.2 32

    19,4

    0 0 0 0

    PHẦN III

    KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ

    I. KẾT LUẬN

    Nhìn vào kết quả khảo sát cuối tháng 4 của học sinh khối 3 đã phản ánh tỷ

    lệ học sinh đạt điểm khá giỏi tăng lên nhanh chóng, tỷ lệ học sinh trung bình và

    học sinh yếu giảm dần, góp phần nâng cao chất lượng môn tiếng Anh của

    trường. Điều này chứng tỏ việc áp dụng sáng kiến “Phương pháp gây hứng thú

    học Tiếng Anh cho học sinh Tiểu học qua các bài hát ngắn ” đã phát huy tác

    dụng tích cực. Nếu giáo viên chịu khó đầu tư tranh ảnh, thời gian và tâm huyết,

    tôi khẳng định chắc chắn rằng trình độ của HS tiểu học của huyện nhà sẽ được

    nâng cao rõ rệt góp phần giúp các em tự tin khi sử dụng tiếng Anh trong giao

    tiếp thực tế.

    Qua việc nghiên cứu và vận dụng đề tài, tôi đã rút ra được một số kinh

    nghiệm sau:

    – Để nâng cao chất lượng giảng dạy, giáo viên phải có tâm huyết với nghề,

    có trách nhiệm với tiết dạy của mình, quan tâm đến các đối tượng học sinh và

    chất lượng giảng dạy thì mới chọn được phương pháp linh hoạt theo hướng đổi

    mới phù hợp với học sinh của mình.

    – Chuẩn bị kế hoạch bài học chu đáo, chi tiết, tỉ mĩ. Tăng cường sử dụng đồ

    dùng dạy học sẵn có hoặc tự làm phong phú, thiết thực, có hiệu quả.

    – Sử dụng các bài hát ngắn tự soạn hoặc sưu tầm, hay tổ chức nhiều trò chơi

    tăng cường vốn từ vựng và rèn luyện cấu trúc câu tạo cho học sinh ham thích

    môn học. Hệ thống cho học sinh đầy đủ kiến thức trọng tâm đơn giản, dễ nhớ,

    dễ sử dụng.

    – Khuyến khích học sinh đổi sang tiếng Anh những điều các em nói bằng

    tiếng Việt đồng thời sử dụng tiếng Anh thường xuyên hơn ở lớp, hay nhóm bạn

    học tập ở nhà. Khen thưởng tuyên dương những em có năng khiếu, có tiến bộ và

    có tham gia phát biểu. Ngoài ra, cần thường xuyên giúp đỡ động viên các em

    còn yếu kém và kịp thời sửa lỗi ngoại ngữ của các em một cách nhẹ nhàng, để

    các em không bị mặc cảm, xấu hổ, sợ sai dẫn đến việc ngại nói hoặc lười học.

    II. KIẾN NGHỊ : Hiện nay, cơ sở vật chất phục vụ việc dạy và học tiếng Anh cho học sinh

    tiểu học ở một số trường tiểu học trên toàn huyện rất hạn chế. Ngay trường tôi,

    vẫn rất thiếu một phòng dạy tiếng Anh có trang bị đầy đủ máy chiếu, màn hình

    LCD loại lớn, máy tính xách tay kết nối Internet, thiếu rất nhiều tranh ảnh và tài

    liệu tham khảo. Điều này cản trở không nhỏ tới việc thu hút , gây hứng thú cho

    các em đối với bài học. Bản thân tôi không đủ sức để làm được, tôi cũng đã

    mạnh dạn tham mưu với nhà trường nhưng vì điều kiện tài chính nhà trường hạn

    hẹp nên hiện tại chưa thể đáp ứng được nhu cầu giảng dạy theo đường hướng

    giao tiếp tiên tiến, không đủ nhiều điều kiện thuận lợi để tối ưu hóa sáng kiến

    kinh nghiệm của tôi. Do đó, việc áp dụng sáng kiến của tôi gặp rất nhiều khó

    khăn và chưa phát huy hết tác dụng của sáng kiến của tôi. Vì vậy tôi xin kiến

    nghị Lãnh đạo cấp trên những việc như sau:

    + Tăng cường cơ sở vật chất : Đài, Ti vi, đầu Video, máy chiếu Projector,

    phòng học tiếng anh…… nhất là cơ sở vật chất cho các trường đang găp khó

    khăn để phục vụ công tác giảng dạy thiên về kỹ năng giao tiếp cho học sinh

    tiểu học

    + Tham mưu UBND huyện hỗ trợ nguồn đầu tư đào tạo bồi dưỡng các giáo

    viên dạy tiếng Anh tiểu học được tiếp cận trình độ chuẩn và trên chuẩn quốc

    tế về năng lực ngôn ngữ và năng lực giảng dạy để đáp ứng ngày càng cao sự

    nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa của huyện nhà trong tương lai.

    + Tham mưu UBND huyện về việc tạo điều kiện thuận lợi cho GV dạy tiếng

    Anh tiểu học được tiếp cận các khóa đào tạo, buồi dưỡng năng lực ngôn ngữ,

    năng lực giảng dạy trên các trang Website của Đại học Cambridge vì hiện tại

    các giáo viên dạy tiếng Anh ở tiểu học không đủ khả năng tài chính để được

    tiếp cận các các trang Web này.

    + Tạo điều kiện thuận lợi để các GV dạy tiếng Anh tiểu học được tham gia

    bồi dưỡng về công nghệ thông tin, cách thức khai thác các phần mềm và trang

    website phục vụ dạy và học tiếng anh trên mạng.

    Hoàng Thị Nhung

    TÀI LIỆU THAM KHẢO

    – Sách giáo viên tiếng Anh 3 của NXB giáo dục.

    – Sách bồi dưỡng năng lực nghe nói cho học sinh lớp 3

    – Đĩa tiếng Anh 3 của NXB giáo dục

    – Đĩa bồi dưỡng năng lực nghe nói cho học sinh lớp 3

    – Website TiếngAnh chúng tôi

    – Website chúng tôi

    – Và một số trang Web có các bài hát tiếng Anh dành cho trẻ em khác

    --- Bài cũ hơn ---

  • Học 19 Thành Ngữ Tiếng Anh Qua Bài Hát Chế
  • Bản Cover Despacito Của Thầy Giáo Trẻ Để Dễ Học Tiếng Anh
  • Có Nên Cho Bé Học Tiếng Anh Qua Bài Hát?
  • Cách Học Tiếng Anh Qua Bài Hát Cho Bé Sao Cho Hiệu Quả?
  • Học Tiếng Anh Cho Bé 2 Tuổi Qua Những Bài Hát Vui Nhộn
  • Bài Luyện Tập Ngữ Pháp Tiếng Anh Cho Học Sinh Tiểu Học

    --- Bài mới hơn ---

  • Ngữ Pháp Tiếng Anh Dành Cho Học Sinh Tiểu Học
  • Giáo Trình Học Ngữ Pháp Tiếng Anh Cơ Bản
  • Ngữ Pháp Tiếng Anh Tiểu Học Trọng Tâm Con Cần Nắm Vững
  • 9 Chủ Điểm Ngữ Pháp Tiếng Anh Ôn Thi Đại Học Khối D
  • Cách Học Tốt Ngữ Pháp Tiếng Anh Bạn Nên Tham Khảo
  • Ngày nay, Tiếng Anh trở thành ngôn ngữ phổ biến trên toàn cầu. Người biết Tiếng Anh luôn có lợi thế nhất định. Tuy nhiên, học Ngoại ngữ luôn là thách thức của nhiều người. Đặc biệt là phần ngữ pháp. Vì sao ngữ pháp tiếng Anh cho học sinh tiểu học lại cần thiết đến vậy?

    Vai trò của ngữ pháp

    Trong việc học ngoại ngữ, ngữ pháp đóng vai trò giống như nền móng và khung nhà. Nếu vững ngữ pháp, bé có thể dễ dàng mở rộng thêm nhiều kỹ năng chi tiết khác, đặc biệt là khả năng viết. Trên thực tế, cả những người bản ngữ cũng cần phải học thật tốt ngữ pháp. I CAN READ xin giới thiệu một số lưu ý hữu ích để rèn ngữ pháp tiếng anh cho học sinh tiểu học.

    Ví dụ:

    • Tránh cách học truyền thống nghe giảng lý thuyết rồi làm bài tập ngữ pháp bởi vì cách này giúp con tiếp cận nhiều kiến thức nhưng không thể ghi nhớ và sử dụng một cách hiệu quả thực sự.
    • Học thông qua các bài phân tích thực tế sẽ giúp con hiểu bản chất khu sử dụng. Lấy bài tập trên làm ví dụ cụ thế, ba mẹ có thể đặt các câu hỏi xung quanh điểm ngữ pháp để bé nhận biết rõ ràng.
    • Khi học về cấu trúc ngữ pháp, hãy học kèm kỹ năng nghe. Nghe thầy cô hướng dẫn để ghi nhớ cách sử dụng, phát âm, ý nghĩ và cấu trúc tạo thành.

    Đọc đoạn văn ngắn này và trả lời các câu hỏi.

    I usually wake up at 06:30 in the morning. I wash my face and brush my hair. Then I go downstairs and eat my breakfast. Every day I eat fruit and cereal. After breakfast, I brush my teeth and pack my bag for school. Mom gives me my lunch box and drives me to school at 07:30. Tuesday and Thursday are my favorite days of the week because Math is the first class of the day. At 12:00 we all go to the cafeteria to eat lunch.

    Answer these questions:

      Why does she like Tuesdays and Thursdays?

      Does she like stories about princesses?

    Với bài tập ngữ pháp tiếng anh dành cho học sinh tiểu học trên, bé nhà bạn hoàn thành được bao nhiêu câu? Hãy để bé yêu thường xuyên luyện tập những bài tương tự. Điều này vừa giúp mở rộng vốn từ, vừa cải thiện khả năng ngữ pháp của con. Ngữ pháp tiếng anh là một trong những yếu tố quan trọng hàng đầu giúp kỹ năng viết thành thạo. Tuy nhiên, để trở thành một người viết xuất sắc, bé yêu cần đọc thật nhiều để nắm bắt ý tưởng và cách sử dụng cấu trúc câu.

    --- Bài cũ hơn ---

  • Ngữ Pháp Tiếng Anh Cơ Bản Cho Người Mới Học
  • Nắm Lòng Ngay 5 Bí Quyết Giúp Học Ngữ Pháp Tiếng Anh Hiệu Quả
  • Chia Sẻ 4 Phương Pháp Học Từ Vựng Tiếng Nhật Hiệu Và Dễ Học
  • Top 10 Phương Pháp Học Từ Vựng Tiếng Anh Hiệu Quả
  • Các Phương Pháp Học Từ Vựng Tiếng Anh Hiệu Quả
  • Những Bài Hát Tiếng Anh Cho Học Sinh Lớp 3

    --- Bài mới hơn ---

  • Lưu Ý Giáo Trình Dạy Tiếng Anh Cho Học Sinh Lớp 3,4,5 Năm Học 2022
  • Sáng Kiến Kinh Nghiệm Nâng Cao Chất Lượng Môn Tiếng Anh Cho Học Sinh Lớp 3 Thông Qua Việc Dạy Từ Vựng
  • Một Vài Kinh Nghiệm Dạy Từ Vựng Tiếng Anh Cho Học Sinh Lớp 9
  • Download Bao Cao Tot Nghiep: Doi Moi Phuong Phap Day Va Hoc Tieng Anh Cho Hoc Sinh Lop 3 Cap Tieu Hoc
  • Sách Tiếng Anh Cho Bé Lớp 3
  • Thêm vào giỏ hàng thành công!

    Xem giỏ hàng

    SKU: 8935246904565

    Khả dụng: Còn hàng

    Loại sản phẩm: SÁCH

    Nhà cung cấp: MCBooks

    Thông tin chi tiết

    Mã hàng

    8935246904565

    Tên nhà cung cấp

    MCBooks

    Tác giả

    Nguyễn Quốc Tuấn

    NXB

    Đại Học Quốc Gia Hà Nội

    Trọng lượng(gr)

    230

    Kích thước

    17 x 24

    Số trang

    99

    Hình thức

    Bìa Mềm

    Những Bài Hát Tiếng Anh Cho Học Sinh Lớp 3

    Những bài hát tiếng Anh cho học sinh lớp 3 (English songs for grade 3) được biên soạn giúp các em học tốt tiếng Anh theo bộ sách Tiếng Anh lớp 3 (Tập 1 và Tập 2).

    Đi kèm với phần lời trong cuốn sách là một đĩa DVD gồm các video được thiết kế theo kiểu karaoke của 20 bài hát giúp các em học hát đúng và dễ dàng thực hiện biểu diễn bài hát khi có điều kiện.

    Cuốn sách giúp các em ôn tập, củng cố và phát triển năng lực sử dụng tiếng Anh theo chương trình và sách giáo khoa tiếng Anh mới, đặc biệt là trong luyện âm, trọng âm (từ và câu), nhịp điệu và ngữ điệu tiếng Anh. Hi vọng cuốn Những bài hát tiếng Anh cho học sinh lớp 3 là người bạn đồng hành thân thiết và hữu ích đối với các em trong quá trình học tiếng Anh ở tiểu học.

    Trân trọng kính chào các khách hàng của Nhà sách trực tuyến Nhanvan.vn.

    Hiện nay, do mức chiết khấu trên website chúng tôi đang là rất cao, đặc biệt vào các thời điểm có chương trình khuyến mãi. Do đó, số lượng sản phẩm giảm KHỦNG có giới hạn nhất định, vì vậy để đảm bảo quyền lợi của từng khách hàng của chúng tôi chúng tôi xin thông báo chính sách về “Đơn hàng mua Số lượng” và việc xuất hóa đơn GTGT như sau:

    1. Đơn hàng được xem là “đơn hàng mua sỉ” khi thoả các tiêu chí sau đây:

    – Tổng giá trị các đơn hàng trong ngày có giá trị: từ 1.000.000 đồng (một triệu đồng) trở lên.

    – 1 Đơn hàng hoặc tổng các đơn hàng trong ngày: có 1 sản phẩm có tổng số lượng từ 10 trở lên (Cùng 1 mã hàng).

    – 1 Đơn hàng hoặc tổng các đơn hàng trong ngày: có tổng số lượng sản phẩm (đủ loại) từ 20 sản phẩm trở lên và Số lượng mỗi tựa từ 5 trở lên (Cùng 1 mã hàng) . Không áp dụng cho mặt hàng Văn Phòng Phẩm .

    Lưu ý: Các đơn hàng có cùng thông tin người mua hàng (cùng số điện thoại, cùng email hoặc cùng địa chỉ nhận hàng) thì được tính là đơn hàng của 1 khách hàng.

    2. Chính sách giá (% chiết khấu giảm giá). Đây là chính sách chung chỉ mang tính tương đối. Xin quý khách vui lòng liên lạc với Nhân Văn để có chính sách giá chính xác nhất:

    – Đối với Nhóm hàng sách độc quyền Nhân Văn : áp dụng mức giảm giá trên web tối đa không vượt quá 40%.

    – Đối với Nhóm hàng sách của các nhà cung cấp trong nước : áp dụng mức giảm giá trên web tối đa không vượt quá 30%.

    – Đối với Nhóm hàng sách từ NXB Giáo Dục, Kim Đồng, Oxford và Đại Trường Phát : áp dụng mức giảm giá trên web tối đa không vượt quá 10%.

    – Đối với Nhóm hàng văn phòng phẩm, đồ chơi, dụng cụ học sinh: áp dụng mức giảm giá trên web tối đa không vượt quá 15%.

    – Đối với Nhóm hàng giấy photo, sản phẩm điện tử, văn hóa phẩm : áp dụng mức giảm giá trên web tối đa không vượt quá 10%.

    Quý khách có nhu cầu mua số lượng lớn, vui lòng liên hệ bộ phận kinh doanh chúng tôi để có chính sách tốt nhất: 028.36007777 hoặc 0949460880, Từ thứ 2 đến thứ 7: 8:30 am – 8 pm hoặc Email: [email protected]

    3. Đối với việc thanh toán đơn hàng sỉ và xuất hóa đơn GTGT:

    – Khách hàng mua SÁCH và VĂN PHÒNG PHẨM đơn hàng sỉ hoặc có nhu cầu xuất hóa đơn GTGT phải thanh toán trước cho Nhân Văn từ 50 – 100% giá trị đơn hàng, chúng tôi sẽ chịu hoàn toàn trách nhiệm về khâu vận chuyển và chất lượng hàng hóa đến tay khách hàng.

    – Đối với mặt hàng HÓA MỸ PHẨM và BÁCH HÓA. Khách hàng mua hàng với số lượng trên 5 hoặc đơn HÀNG sỉ phải thanh toán cho Nhân Văn 100% giá trị đơn hàng. Chúng tôi sẽ chịu hoàn toàn trách nhiệm về khâu vận chuyển và chất lượng hàng hóa đến tay khách hàng.

    (Chính sách mua sỉ có thể thay đổi tùy theo thời gian thực tế)

    – Điểm NV-POINT sẽ được tích lũy vào tài khoản khách hàng sau khi đơn hàng hoàn tất tức khách hàng đã thanh toán và nhận đơn hàng thành công.

    – Mỗi đơn hàng hoàn tất sẽ nhận 1% điểm thưởng trên tổng giá trị đơn hàng.

    – Với mỗi 10.000đ phát sinh trong giao dịch khách hàng sẽ nhận tương ứng với 100 NV-POINT.

    – Điểm NV-POINT có thể dùng để ĐỔI THƯỞNG hoặc TRỪ TRỰC TIẾP vào đơn hàng theo quy ước 1 NV-POINT = 1 VND sử dụng để mua hàng tại hệ thống Siêu Thị Nhà Sách Nhân Văn và mua sắm online tại website https://nhanvan.vn (Lưu ý: NV-POINT không quy đổi thành tiền mặt)

    – Ngày 31/12 hàng năm, Nhân Văn sẽ thực hiện thiết lập lại Điểm Tích Lũy NV-POINT và hạng thành viên cho tất cả tài khoản.

    ĐẶC BIỆT

    – Cơ chế tích điểm mới áp dụng ĐỒNG NHẤT với tất cả thành viên khi tham gia trải nghiệm mua sắm tại hệ thống Siêu Thị Nhà Sách Nhân Văn và mua sắm online tại website https://nhanvan.vn

    – Với khách hàng lần đầu tiên đăng ký, sau khi đơn hàng đầu tiên hoàn tất tức khách hàng đã thanh toán và nhận đơn hàng thành công, khách hàng sẽ nhận ngay 3 VOUCHER mua sắm qua email và áp dụng cho cả online lẫn offline, bao gồm:

    + Voucher giảm 20K cho đơn hàng từ 100K

    + Voucher giảm 50K cho đơn hàng từ 200K

    + Voucher giảm 100K cho đơn hàng từ 600K

    – Nhà Sách Nhân Văn sẽ tặng quà đặc biệt nhân ngày Sinh Nhật Khách Hàng.

    – Tận hưởng các ưu đãi đặc biệt dành cho chương trình thành viên áp dụng ĐỒNG NHẤT cả khi trải nghiệm mua sắm tại hệ thống Nhà Sách Nhân Văn và cả trên website https://nhanvan.vn

    Sẽ có chương trình ” Member Day” ưu đãi đặc biệt diễn ra vào NGÀY 15 HÀNG THÁNG với nhiều ưu đãi, quà tặng dành tặng khách hàng đã đăng ký thành viên và mua sắm trực tiếp tại hệ thống Nhà Sách Nhân Văn và mua trên https://nhanvan.vn

    – Điểm tích lũy NV-POINT không quy đổi thành tiền mặt.

    – Trường hợp đơn hàng bị hủy/trả hàng thì sẽ không được tính điểm tích lũy NV-POINT.

    – Điểm NV-Point hiện tại của khách hàng (được tích lũy từ việc mua hàng/tham gia trò chơi/ưu đãi chương trình) sẽ giữ nguyên để sử dụng đổi thưởng quà tặng.

    – Điểm và thông tin cá nhân được cập nhật chính thức sau khi giao dịch hoàn tất và sau khi khách hàng nhận được hàng.

    – Điểm NV-POINT sẽ không thể được tặng, gộp hoặc chuyển qua lại giữa các tài khoản.

    – Điểm tích luỹ theo năm và hạng thành viên được xét lại mỗi năm 1 lần.

    – Trường hợp NV-POINT đã được dùng để đổi quà tặng sẽ không được hoàn trả lại.

    – Nhà Sách Nhân Văn không chịu trách nhiệm giải quyết các quyền lợi của khách hàng nếu thông tin do khách hàng cung cấp không đầy đủ và không chính xác, hoặc nếu quá thời hạn nhận quyền lợi theo quy định tại thể lệ chương trình.

    – Nhà Sách Nhân Văn có quyền quyết định bất kỳ lúc nào về việc chỉnh sửa hoặc chấm dứt chương trình khách hàng thành viên chúng tôi mà không cần báo trước.

    Ưu đãi giảm giá theo hạng thẻ được áp dụng tại tất cả chuỗi hệ thống Nhà Sách Nhân Văn hoặc mua tại Website https://nhanvan.vn

    – Nhà Sách Nhân Văn sẽ xét duyệt hạng thành viên của khách hàng dựa trên tổng giá trị đơn hàng tích lũy sau khi mua hàng.

    – Chương trình “Quà Tặng Sinh Nhật Đặc Biệt” áp dụng cho thành viên có phát sinh ít nhất 1 giao dịch trong 12 tháng gần nhất.

    – Voucher quà tặng sinh nhật chỉ áp dụng duy nhất 01 lần cho 01 hóa đơn tại tất cả chuỗi hệ thống Nhà Sách Nhân Văn hoặc mua tại Website https://nhanvan.vn

    Để biết thêm chi tiết vui lòng truy cập website https://nhanvan.vn hoặc hotline 028 3600 7777

    --- Bài cũ hơn ---

  • Tổng Hợp Bài Tập Tiếng Anh Lớp 3 Cho Bé Ôn Luyện Tại Nhà
  • Bài Tập Ôn Thi Học Kỳ 2 Môn Tiếng Anh Lớp 12
  • Em Học Giỏi Tiếng Anh Lớp 3 (Tập 2)
  • 2 Đề Thi Khảo Sát Chất Lượng Giữa Kì 2 Lớp 3 Môn Tiếng Anh Có Đáp Án
  • Giải Bài Tập Sgk Tiếng Anh Lớp 7 Unit 12 Let’s Eat!
  • Tiếng Anh Cho Học Sinh Tiểu Học

    --- Bài mới hơn ---

  • Gia Sư Tiếng Anh Cho Học Sinh Tiểu Học Tại Hà Nội Trung Tâm Gia Sư Chuyên Tiếng Anh Tiểu Học
  • Gia Sư Tiếng Anh Cho Học Sinh Tiểu Học
  • Phòng Thí Nghiệm Tiếng Anh Là Gì? Một Số Phòng Thí Nghiệm Hay Gặp
  • Hướng Dẫn Ôn Tập Hóa Đại Cương
  • Hóa Học Hữu Cơ: Vai Trò Và Ý Nghĩa Đối Với Học Sinh
  • By Category: Tags: AnhNguBIS BÍ QUYẾT HỌC TIẾNG ANH học tiếng Anh, tiếng Anh thiếu nhi, trung tâm tiếng Anh quảng ngãi

    Tiếng Anh cho học sinh tiểu học và THCS là môn học bắt buộc trong chương trình học. Vì vậy, việc học tốt tiếng Anh ngày càng quan trọng với các bạn học sinh. Vậy phải làm thế nào để các em có những bí quyết học tiếng Anh thật tốt?

    1. Dành thời gian học ngữ pháp

    Ngữ pháp tiếng Anh chính là nền móng của ngôn ngữ. Muốn học tốt một ngôn ngữ, trước hết người học phải học tốt ngữ pháp.

    Trước tiên, các em cần chú ý học các quy luật trong ngữ pháp tiếng Anh. Và hãy thực hành chúng ngay khi có điều kiện phù hợp. Đừng quên ngữ pháp tiếng Anh có khá nhiều trường hợp ngoại lệ. Khi gặp các ngoại lệ, các em nên ghi chép lại quyển sổ nhỏ. Sau đó, các em hãy đối chiếu với quy luật để có thể nhớ được chúng lâu hơn. Các em cũng nên để ý những lỗi thường gặp trong quá trình học trên lớp để tránh bị mắc lỗi khi làm bài, nói hay viết bằng tiếng Anh.

    2. Sắp xếp thời gian hợp lý để học từ vựng tiếng Anh

    Từ vựng hết sức quan trọng vì nó chuyển tải quan điểm, tư tưởng của các em khi giao tiếp. Càng biết được nhiều từ, các em sẽ càng giao tiếp được tốt hơn hơn. Càng sở hữu lượng từ vựng phong phú, các em sẽ nói và viết tiếng Anh càng lưu loát hơn. Chính vì vậy, để học tốt tiếng Anh cho học sinh tiểu học và THCS, các em nên chú ý đến việc học và trau dồi từ vựng.

    Thế nhưng, để có thể học tốt đồng thời nhiều môn học khác, các em cần phải sắp xếp thời gian hợp lý và có mục tiêu rõ ràng để học từ vựng tiếng Anh.

    3. Xem tin tức thông qua những kênh truyền hình bằng tiếng Anh

    Kết hợp nghe, đọc phụ đề và chú ý các cấu trúc hay là những việc các em nên làm khi xem truyền hình. Nếu có thể, hãy thu lại chương trình để xem lại.

    Để nâng cao trình độ tiếng Anh, các em có thể xem những chương trình bằng tiếng nước ngoài. Một số kênh gợi ý bao gồm: kênh khoa học Discovery, kênh hoạt hình Disney, kênh phim nước ngoài HBO, Star Movie, Max… Những kênh này sẽ giúp các học sinh luyện nghe tốt và không nhàm chán vì hấp dẫn.

    Sử dụng Internet để tìm thông tin quan tâm bằng tiếng Anh cũng là một cách để học tốt tiếng Anh tiểu học và THCS. Tuy nhiên, các em cần phải cân nhắc lựa chọn nguồn thông tin chính xác và phù hợp nhất. Ngoài ra, các em học sinh tiểu học và trung học cơ sở có thể vào website để chơi các trò chơi bằng tiếng Anh như trắc nghiệm giới từ, ô chữ…

    4. Đọc sách báo và tạp chí bằng tiếng Anh

    Nếu sách báo và tạp chí tiếng Anh phù hợp cho việc học tiếng Anh THCS thì truyện tranh sẽ phù hợp để học tiếng Anh cho học sinh tiểu học. Học tiếng Anh qua truyện tranh vừa giúp các em giải trí vừa tiếp thu kiến thức tốt hơn.

    Khi các em sắp xếp thời gian luyện kỹ năng đọc nhiều, khả năng viết cũng sẽ tiến bộ theo. Bởi vì vốn từ vựng của các em dày lên và học được nhiều cấu trúc hấp dẫn.

    5. Làm bài tập tiếng Anh thường xuyên khi đến lớp

    Để giỏi tiếng Anh ở trường, không cách gì tốt hơn là phải làm bài tập thật nhiều mỗi ngày. Ngoài những bài tập có sẵn trong sách hay thầy cô cho về nhà, các em có thể tự trang bị cho mình những quyển giáo trình có các các dạng bài tập phù hợp với chương trình học.

    Nếu có vấn đề thắc mắc hoặc chưa hiểu, hãy mạnh dạn lên tiếng để thầy cô giải thích giúp. Nên ghi chú lại những lỗi mình thường sai hay những dạng câu hỏi, bài tập mình không biết làm vào một cuốn sổ nhỏ, xem lại khi gặp những dạng bài tập tương tự hay khi các em ôn tập cho các kỳ thi, kỳ kiểm tra. Như vậy các em sẽ dễ tiến bộ hơn khi học tiếng Anh tiểu học và THCS.

    6. Thực hành và ôn luyện tiếng Anh thường xuyên

    7. Không được đầu hàng trước những khó khăn

    Tiếng Anh cho học sinh tiểu học và THCS đều đóng những vai trò nền tảng hết sức quan trọng trong sự phát triển ngôn ngữ này về sau. Chính vì vậy, việc nỗ lực để học tốt tiếng Anh ở giai đoạn này là điều cần thiết.

    Hy vọng qua những bí quyết học tiếng Anh siêu chất lượng này, các em học sinh sẽ thật tự tin trong suốt quá trình học của mình và thu về được thật nhiều kết quả tốt đẹp.

    TRUNG TÂM DẠY KÈM TIẾNG ANH BIS

    Đăng ký ngay để nhận 2 buổi học thử miễn phí.

    Hoặc liên hệ ngay với chúng tôi tại:

    Địa chỉ: 126 Trương Định, Tp. Quảng Ngãi

    Điện thoại: 0255 222 55 99

    --- Bài cũ hơn ---

  • Từ Vựng Tiếng Hàn Quốc Theo Chủ Đề Thông Dụng, Korean Vocabulary By Category
  • Học Từ Vựng Tiếng Hàn Qua Hình Ảnh Về Hoa Quả
  • Mách Bạn Cách Học Từ Vựng Tiếng Hàn Qua Hình Ảnh Hiệu Quả
  • Kỹ Năng Dịch Nghĩa Tiếng Hàn Quốc
  • Để Dịch Tiếng Hàn Chuẩn Và Hay Các Bạn Cần…
  • Tiếng Anh Dành Cho Học Sinh Tiểu Học

    --- Bài mới hơn ---

  • Despacito Là Gì? Bài Này Chill Phết, Độ Ta Không Độ Nàng, Hãy Trao Cho Anh, Có Chàng Trai Viết Lên Cây
  • Lời Dịch Bài Hát: Faded By Alan Walker
  • Lời Bài Hát Heal The World
  • Lời Bài Hát Something Just Like This, The Chainsmokers, Coldplay, Lyri
  • Lời Bài Hát Something Just Like This
  • Chương trình được thiết kế đặc biệt dành cho trẻ nhỏ từ 6,5 đến 11 tuổi nhằm giúp các em hình thành và phát triển các kỹ năng tiếng anh từ cơ bản đến nâng cao, giúp các em tự tin và nói tiếng anh một cách tự nhiên nhất.

    NÉT NỔI BẬT CỦA CHƯƠNG TRÌNH TIẾNG ANH DÀNH CHO HỌC SINH TIỂU HỌC:

    Đến với EEC, Trẻ được tiếp cận PHƯƠNG PHÁP HỌC TPR (vận động toàn cơ thể) HOÀN TOÀN MỚI:

    • Trẻ được học ngoại ngữ theo đúng quy trình HỌC TIẾNG MẸ ĐẺ.
    • Học ngoại ngữ thông qua KHẢ NĂNG NGHE của trẻ
    • KHÔNG HỌC THUỘC LÒNG VÀ LẶP LẠI; HỌC ngoại ngữ bằng cách tác động lên BÁN CẦU NÃO PHẢI.
    • Trẻ TIẾP NHẬN ngoại ngữ một cách TỰ NHIÊN và DỄ DÀNG nhất.
    • Trẻ được luyện tập chuyên biệt về NGỮ ÂM, GIÚP TRẺ PHÁT ÂM CHUẨN ngay từ những bước đầu tiên.
    • ĐỘI NGŨ TRỢ GIẢNG hướng dẫn, KIỂM TRA BÀI CŨ và HỌC CÙNG CON 24/7 tại thư viện EEC.

    Giáo trình học tập: English World ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TẠI EEC:

    • Giáo viên bản ngữ đứng lớp và trực tiếp giảng dạy, giáo viên Việt Nam làm trợ giảng cho lớp học
    • Giáo viên bản ngữ là giáo viên các nước Anh, Mỹ, Ireland, Úc, Đức, Canada có chứng chỉ TESOL (chứng chỉ quốc tế chuẩn mực về phương pháp giảng dạy tiếng Anh, được công nhận và sử dụng trên hơn 80 quốc gia và được chấp nhận bởi hơn 1000 trường học ngoại ngữ trên thế giới). Giáo viên bản ngữ có nhiều kinh nghiệm dạy và làm việc với trẻ nhỏ, có khả năng khích lệ và nuôi dưỡng đam mê học ngoại ngữ ở trẻ.

    KẾT THÚC CÁC KHÓA HỌC, HỌC SINH CÓ KHẢ NĂNG:

    • Tự tin và thoải mái khi nói chuyện bằng tiếng anh với người nước ngoài, có khả năng diễn đạt các ý tưởng của bản thân bằng tiếng anh trong nhiều tình huống khác nhau
    • Phát âm chuẩn các âm tiết cơ bản trong tiếng anh, là nền tảng để trẻ nghe và đọc đúng các từ tiếng anh.
    • Trẻ phát triển toàn diện 4 kỹ năng Tiếng anh: Nghe- Nói- Đọc- Viết.
    • Các bài hát cùng với các hành động TPR tác động đến bán cầu não phải của trẻ, giúp trẻ có cơ hội vận động và thể hiện các động tác theo nhạc, trẻ sẽ hào hứng và ghi nhớ từ vựng, cấu trúc lâu hơn.
    • Phát triển các kỹ năng học tập (tư duy độc lập, tự nghiên cứu) và các kĩ năng mềm (làm việc nhóm, thuyết trình trước đám đông…)

    --- Bài cũ hơn ---

  • Một Số Bài Hát Sinh Hoạt Tập Thể, Nghỉ Giữa Giờ Cho Học Sinh Tiểu Học
  • Bữa Tiệc Âm Nhạc Của Học Sinh Tiểu Học
  • Hướng Dẫn Viết Đơn Xin Nhập Học Lớp 1
  • Giải Bài Tập Sgk Tiếng Anh Lớp 6 Chương Trình Mới Unit 2: My Home
  • Giải Bài Tập Sgk Tiếng Anh Lớp 6 Chương Trình Mới Unit 4: My Neighbourhood
  • Dạy Tiếng Anh Cho Học Sinh Tiểu Học

    --- Bài mới hơn ---

  • Tổng Hợp Các Phương Pháp Dạy Tiếng Anh Tiểu Học
  • Bật Mí Phương Pháp Giảng Dạy Tiếng Anh Tiểu Học Cải Tiến Tại Trung Tâm British Council
  • Các Trò Chơi Tiếng Anh Cho Học Sinh Tiểu Học
  • Hướng Dẫn Học Màu Sắc Tiếng Anh Cho Bé Đầy Đủ Nhất
  • Lý Do Phải Cho Bé Học Đánh Vần Tiếng Anh
  • Nếu như nhiều năm trở về trước, các bậc phụ huynh đa số đều được tiếp xúc việc học tiếng Anh khá muộn… Thì bây giờ, các bé đã được học tiếng Anh ngay từ nhỏ, cụ thể là lúc còn là Học sinh Tiểu học. Vậy, lý do tại sao lại có sự khác biệt đó?

    • Thứ nhất, đất nước ta ngày càng hội nhập với các nước trên thế giới, việc thành thạo tiếng Anh rất quan trọng trong việc xóa bỏ mọi rào cản về ngôn ngữ thời hội nhập.
    • Thứ hai, Trẻ em hôm nay chính là Thế giới của ngày mai. Chính vì vậy, Trẻ em được trang bị tốt tiếng Anh sẽ mở ra nhiều cơ hội cho tương lai.
    • Thứ ba, Học tiếng Anh lúc còn nhỏ là tốt nhất, bởi đây là lứa tuổi hay học hỏi, khám phá và dễ tiếp thu nhất.

    Khác với các lứa tuổi khác như người lớn hay các anh, chị Sinh viên… Học sinh tiểu học (gồm lớp 1, 2, 3, 4, 5) cần có Phương pháp học tiếng Anh riêng, bởi một vài đặc trưng của độ tuổi này và tùy từng bé:

    • Cần được học tiếng Anh một cách tự nhiên thông qua Hình Ảnh, Âm thanh, hoạt động, …
    • Phát âm chuẩn rất quan trọng, vì độ tuổi này cũng hay bắt chước, khám phá, … Nếu việc phát âm không chuẩn ngay từ nhỏ rất có thể sau này rất khó sửa.
    • Không phải giáo viên tiếng Anh nào cũng có thể dạy được các bé, giáo viên vừa phải có trình độ tốt, vừa yêu trẻ mới có thể giảng dạy được.

    Trung tâm tiếng Anh NEWSKY, tiền thân là Ngoại Ngữ – Tin học Đức Trí thành lập từ năm 2001, với hơn 18 năm dạy học tiếng Anh Trẻ em, cùng với các khóa học tiếng Anh Uy tín – Chất lượng dành riêng cho học sinh Tiểu Học lớp 1, 2, 3, 4, 5.

    Lớp học tiếng Anh cho Học sinh Tiểu Học tại NEWSKY:

    • Được kiểm tra đầu vào MIỄN PHÍ, được tư vấn cụ thể và xếp lớp theo 2 tiêu chí: Trình độ và Độ tuổi để bé có thể học đúng trình độ của mình và dễ hòa đồng với các bạn trong lớp.
    • Học kết hợp giáo viên Việt Nam và giáo viên nước ngoài theo chương trình tiếng Anh chuẩn Cambridge.
    • Học một cách tự nhiên giúp bé vừa có kiến thức, vừa yêu tiếng Anh.
    • Có trợ giảng kèm theo các bé chương trình học tiếng Anh trên trường để bé vừa tiến bộ về tiếng Anh, vừa đảm bảo được điểm số trên trường.

    Liên hệ: 090 999 0130 – (028) 3601 6727

    Địa chỉ:

    • Cơ sở Âu Cơ: 292 Âu Cơ, Phường 10, Quận Tân Bình, TpHCM – Nhà Thiếu Nhi Quận Tân Bình (gần ngay Ngã tư Âu Cơ – Lạc Long Quân, giáp với quận 10, 11, Tân Phú, Bình Tân)
    • Cơ sở Lạc Long Quân: 343s Lạc Long Quân, Phường 5, Quận 11, TpHCM – gần Vòng Xoay Đầm Sen (vòng xoay Lạc Long Quân – Hòa Bình – Ông Ích Khiêm, giáp với Quận 10, Tân Bình, Tân Phú, Bình Tân)
    • Cơ sở Lê Văn Sỹ: 113 Lê Văn Sỹ, Phường 13, Quận Phú Nhuận, TpHCM – Trung tâm học tập Phường 13 (gần ngay Ngã tư Lê Văn Sỹ – Huỳnh Văn Bánh, giáp với quận 10, Tân Bình, quận 3)
    • Cơ sở quận Thủ Đức: 62 Đường số 17, KP.3, Phường Linh Chiểu, quận Thủ Đức, TpHCM – giáp Quận 9 (gần ngã tư Hoàng Diệu 2 – Đường số 17, đối diện ký túc xá Đại Học Ngân Hàng)

    --- Bài cũ hơn ---

  • Top 5 Giáo Trình Tiếng Anh Cho Trẻ Em Không Thể Bỏ Qua
  • Giáo Trình Dạy Tiếng Anh Cho Trẻ Em Tốt Nhất (2021)
  • Tải Bảng Chữ Cái Tiếng Anh Cho Bé Cho Máy Tính Pc Windows Phiên Bản
  • Bảng Chữ Cái Tiếng Anh Cho Bé Cho Android
  • Những Bài Hát Tiếng Anh Cho Trẻ Em Hay Nhất
  • Ngữ Pháp Tiếng Anh Cho Học Sinh Tiểu Học (Sách Bài Tập Kèm Cd)

    --- Bài mới hơn ---

  • Sáng Kiến Kinh Nghiệm Rèn Luyện Ngữ Pháp Tiếng Anh Thông Qua Việc Tự Học Ở Nhà Và Thực Hành Cặp, Nhóm Ở Lớp
  • Sổ Tay Tiếng Bồ Đào Nha – Wikivoyage
  • Tiếng Địa Phương Ở Bình Định
  • Top 10 Trung Tâm Tiếng Anh Uy Tín Tại Quy Nhơn Bình Định
  • Cảnh Quan Ngôn Ngữ Ở Brunei: Vì Sao Một Số Ngôn Ngữ Không Xuất Hiện Trên Đường Phố?
  • Bộ sách ENGLISH GRAMMAR FOR PRIMARY SCHOOLCHILDREN (sách Ngữ pháp tiếng Anh cho học sinh Tiểu học sách bài tập) gồm 3 cuốn (kèm CD): Ngữ pháp tiếng Anh cho học sinh Tiểu học (English Grammar for Primary Schoolchildren), Ngữ pháp tiếng Anh cho học sinh Tiểu học – sách Bài tập (English Grammar for Primary Schoolchildren – Workbook), và Bài Kiểm tra Ngữ pháp tiếng Anh cho học sinh Tiểu học (English Grammar Tests for Primary Schoolchildren) dành riêng cho cha mẹ, thầy cô và các em học sinh.

    Bộ sách dễ hiểu, trên cơ sở dạy ngữ pháp kết hợp với dạy giao tiếp, kèm đĩa CD để học sinh thực hành. Các khái niệm ngữ pháp trong bộ sách phù hợp với lứa tuổi, và Chương trình học ở bậc Tiểu học của Bộ Giáo dục và Đào tạo Việt Nam, đồng thời cập nhật, thống kê các hiện tượng ngữ pháp được sử dụng trong các giáo trình dạy tiếng Anh cho trẻ của các Nhà xuất bản nổi tiếng thế giới như Oxford University Press, Cambridge University Press, Macmillan Publishers, Peason,… Đặc biệt, bộ sách cung cấp các phương pháp dạy ngữ pháp thích hợp để cha mẹ, thầy cô và các em học sinh dễ dàng áp dụng.

    Sách do Thầy giáo Nguyễn Quốc Hùng, MA nguyên Phó Hiệu trưởng Trường Đại học Ngoại ngữ (nay là Đại học Hà Nội) biên soạn, người đã có trên bốn mươi năm kinh nghiệm giảng dạy và viết sách học tiếng Anh cho học sinh, sinh viên và giáo viên từ cấp Tiểu học cho đến bậc Đại học và sau Đại học. Thầy là người đầu tiên dạy Chương trình tiếng Anh trên Đài Truyền hình Việt Nam.

    --- Bài cũ hơn ---

  • Ngữ Pháp Tiếng Anh Cho Học Sinh Tiểu Học
  • Ngữ Pháp Tiếng Anh Cơ Bản Cho Người Mới Bắt Đầu
  • Gia Sư Tiếng Nhật Ở Hải Phòng
  • Tập Viết 2 Bảng Chữ Cái Tiếng Nhật
  • Cách Học Bảng Chữ Cái Tiếng Nhật Nhanh Nhất
  • Luyện Nghe Tiếng Anh Cho Học Sinh Tiểu Học

    --- Bài mới hơn ---

  • Hình Thái Học Là Gì? ·
  • Hình Thái Học Và Tầm Quan Trọng Trong Dịch Thuật
  • Phân Biệt Mark, Score, Point, Grade Trong Tiếng Anh
  • Viết Đoạn Văn Về Kì Nghỉ Hè Bằng Tiếng Anh Hay Nhất Có Dịch
  • 50 Thuật Ngữ Và Cụm Động Từ Tiếng Anh Chuyên Ngành Kinh Tế
  • Khi còn nhỏ, trẻ có khả năng tiếp thu ngoại ngữ một cách tự nhiên không thụ động như khi đã trưởng thành.

    Các bé có thể tự mình tìm ra các quy tắc riêng với mỗi bài học theo một cách hoàn toàn bản năng, tự nhiên mà không hề máy móc. Từ đó, trẻ sẽ học nhanh và dễ dàng tiếp thu những kiến thức mà được truyền đạt

    Phản xạ trong tiếng Anh là phản xạ có điều kiện và cần được luyện tập và duy trì không ngừng nghỉ. Học tiếng Anh là cả một quá trình dài để có thể thành thạo vì vậy độ tuổi còn nhỏ là nền tảng tốt nhất để trẻ có thời gian rèn luyện khả năng phản xạ trong tiếng Anh giao tiếp. Ở độ tuổi này, trẻ rất giỏi bắt trước ngữ điệu, ngữ âm được nghe thấy và hơn rất nhiều so với người lớn. Vì vậy, khi được hướng dẫn đúng cách, các em sẽ có khả năng nghe và nói tiếng Anh một cách tự nhiên. chuẩn âm điệu người bản ngữ.

    Rất nhiều nghiên cứu chỉ ra rằng việc học một ngôn ngữ mới ngoài ngôn ngữ mẹ đẻ rất tốt cho não bộ.

    Thực tế, việc được học và giao tiếp bằng cả 2 ngôn ngữ, dịch từ một ngôn ngữ mới sang ngôn ngữ mẻ đẻ để truyền tải thông tin giúp não bộ của bé được hoạt động, tập thể dục liên tục từ đó tăng khả năng linh hoạt của hệ thần kinh, tăng khả năng tiếp thu và xử lý một lượng thông tin lớn.

    Việc học một ngôn ngữ mới giúp các bé có nhiều cơ hội tham gia vào các hoạt động bổ ích vừa được chơi vừa được tập, khám phá những kiến thức mới về thế giới xung quanh và về văn hoá của các đất nước sử dụng tiếng Anh cũng như việc được kết thêm nhiều bạn bè mới. Từ những lợi ích đó, trẻ dần trở nên mạnh dạn và tự tin hơn trong giao tiếp nói chung, không cảm thấy e ngại trước bạn bè mới.

    II. Bí quyết luyện nghe tiếng Anh cho học sinh tiểu học

    Như đã nhắc ở phần trên, ngay từ khi còn nhỏ, trẻ rất giỏi tiếp thu một ngôn ngữ mới và nếu được hướng dẫn đúng cách, trẻ có thể nghe và nói chuẩn như người bản ngữ. Vậy đâu mới là phương hợp lý để hướng dẫn bé luyện nghe. Luyện nghe tiếng Anh người bản ngữ chính là câu trả lời. Lợi thế lớn nhất khi luyện nghe với người bản ngữ là trẻ có thể bắt chước ngữ âm, ngữ điệu khi nghe hoặc nói một cách chính xác nhất. Từ đó, trẻ dần được rèn luyện khả năng nghe nói một cách tự nhiên không hề máy móc.

    Vậy đâu là nguồn nghe người bản ngữ chuẩn nhất hiện nay. Langmaster tự hào là một trung tâm tiếng Anh đi đầu trong lĩnh vực giảng dạy tiếng Anh giao tiếp. Langmaster cung cấp một nền tảng các video luyện nghe được giảng dạy bởi các giáo viên là người bản ngữ có bề dày kinh nghiệm giảng dạy giúp các bé có thể luyện nghe tiếng Anh chuẩn ngữ âm, ngữ điệu. Nội dung bài luyện nghe của Langmaster được thiết kế đạt chuẩn chất lượng Châu Âu và đa dạng phong phú trong mọi lĩnh vực từ những chuyện ngắn, truyện cổ tích được các bé yêu thích: Công chúa tóc mây, Cô bé quàng khăn đỏ,… đến những đoạn văn phân tích cuộc đời của các nhà khoa học nổi tiếng như Thomas Edison, …. Các bài luyện nghe được xây dựng kèm theo phụ đề giúp bé có thể vừa luyện nghe vừa theo dỗi để học những từ mới một cách hiệu quả.

    Từ mới rất quan trọng trong việc tạo nền tảng giúp bé thành thạo khả năng giao tiếp tiếng Anh. Mỗi lần gặp từ mới, bé cần được khuyến khích ghi chép lại sau đó kiểm tra lại nghĩa và ôn tập thường xuyên để ghi nhớ những từ mới đó. Việc ghi chép giúp trẻ nhớ cách viết và nghĩa của từ mới đó lâu hơn, khoa học hơn.

    --- Bài cũ hơn ---

  • Một Số Phương Pháp Giúp Học Sinh Học Tích Cực Ở Môn Tiếng Anh Tiểu Học.
  • Tên Các Bác Sĩ Chuyên Khoa Bằng Tiếng Anh
  • Toán Tư Duy Bằng Tiếng Anh: Lợi Ích Và Phương Pháp Học
  • Mũ Trong Toán Học Tiếng Anh Là Gì?
  • Những Thuật Ngữ Toán Học Bằng Tiếng Anh Thông Dụng
  • Web hay
  • Links hay
  • Push
  • Chủ đề top 10
  • Chủ đề top 20
  • Chủ đề top 30
  • Chủ đề top 40
  • Chủ đề top 50
  • Chủ đề top 60
  • Chủ đề top 70
  • Chủ đề top 80
  • Chủ đề top 90
  • Chủ đề top 100
  • Bài viết top 10
  • Bài viết top 20
  • Bài viết top 30
  • Bài viết top 40
  • Bài viết top 50
  • Bài viết top 60
  • Bài viết top 70
  • Bài viết top 80
  • Bài viết top 90
  • Bài viết top 100