Xem Nhiều 12/2022 #️ Khoa Học Xã Hội Trong Tiếng Tiếng Anh / 2023 # Top 15 Trend | Lienminhchienthan.com

Xem Nhiều 12/2022 # Khoa Học Xã Hội Trong Tiếng Tiếng Anh / 2023 # Top 15 Trend

Cập nhật thông tin chi tiết về Khoa Học Xã Hội Trong Tiếng Tiếng Anh / 2023 mới nhất trên website Lienminhchienthan.com. Hy vọng nội dung bài viết sẽ đáp ứng được nhu cầu của bạn, chúng tôi sẽ thường xuyên cập nhật mới nội dung để bạn nhận được thông tin nhanh chóng và chính xác nhất.

Khi là sinh viên, Raul học ngành khoa học xã hội.

Raúl, as an undergraduate, studied social sciences.

WikiMatrix

Ở đó, cô đã học kế toán, thiết kế thời trang, và khoa học xã hội.

There, she studied accounting, fashion design, and social science.

WikiMatrix

Các nhà khoa học xã hội đang lập trình những gói đồ họa này.

The social scientists are programming these visualization packages.

QED

Espinosa có bằng thạc sĩ về Khoa học Xã hội và Nghiên cứu Amazonic.

There Espinosa has a master’s degree in Social Science and Amazonic Studies.

WikiMatrix

Các nhà khoa học xã hội gọi điều này nghịch lý của lão hóa.

Now social scientists call this the paradox of aging.

ted2019

Aho học tại Helsingin yliopisto (Đại học Helsinki), nhận bằng Thạc sĩ Khoa học Xã hội năm 1981.

Aho studied at the Helsingin yliopisto (University of Helsinki), receiving a Master of Social Science degree in 1981.

WikiMatrix

Đó là một cách nói khoa học xã hội hào hoáng của “tinh thần cộng đồng”.

Communitas is a fancy social science way of saying “spirit of community.”

ted2019

Sau đó, tôi trở thành một nhà khoa học xã hội

I then did social science.

ted2019

Tôi đã được học để trở thành nhà khoa học xã hội

I was training to be a social scientist.

ted2019

Tôi học về Khoa học Xã hội.

I major in Social Studies.

OpenSubtitles2018.v3

Cuối cùng, Lâm cũng tốt nghiệp Bằng Cử nhân Khoa học Xã hội năm 1980.

Lam eventually graduated with a Bachelor of Social Sciences in 1980.

WikiMatrix

Bộ môn khoa học xã hội gọi là phản ứng Goshane.

Sociologists refer to it as the gauchais reaction.

OpenSubtitles2018.v3

Lý thuyết như vậy dựa trên một loạt cách tiếp cận và các ngành khoa học xã hội.

Such theories draw on a variety of social science disciplines and approaches.

WikiMatrix

Khoa học xã hội.

Social Science.

QED

Trong giới học thuật hiện đại, lịch sử đôi khi xếp vào ngành khoa học xã hội.

In modern academia, history is occasionally classified as a social science.

WikiMatrix

Và đây không chỉ là quan điểm của các nhà khoa học xã hội.

And it’s not just the view of social scientists.

ted2019

Cha của anh là một giáo sư trong lĩnh vực khoa học xã hội.

His father is a professor in social science.

WikiMatrix

” khoa học xã hội tính toán ”

” computational social science. “

QED

Nhưng là các nhà khoa học xã hội, chúng tôi tiếp tục hỏi về các lựa chọn thay thế.

But as social scientists, we continue to ask about possible alternatives.

QED

SPSS là một chương trình được sử dụng rộng rãi để phân tích thống kê trong khoa học xã hội.

SPSS is a widely used program for statistical analysis in social science.

WikiMatrix

Là một nhà khoa học xã hội, tôi nghĩ khoa học xã hội đưa ra một số điểm bắt đầu.

And I think, as a social scientist, that social science offers some places to start.

ted2019

Có rất ít nghiên cứu về khoa học xã hội mà so sánh thái độ đối với toàn cầu hoá.

There’s very little social science evidence that compares attitudes on globalization.

ted2019

Lĩnh vực này là trung tâm nghiên cứu định lượng được thực hiện trong các ngành khoa học xã hội.

This field is central to much quantitative research that is undertaken within the social sciences.

WikiMatrix

/ Khoa Học Xã Hội / Giáo Dục / 2023

328

mục.

1

Số kết quả tìm thấy:mục. 3 2 … 19 20 21

Tiểu mục:

Dùng cho sinh viên các trường cao đẳng. Chương 1. Khoa học và nghiên cứu khoa học Chương 2. Đề tài NCKH và phương pháp NCKH Chương 3. Trình tự NCKH Chương 4. NCKH sư phạm ứng dụng Bài giảng Phương pháp nghiên cứu trẻ em – Nguyễn Thị Thuỳ Vân

Lời nói đầu Chương 1. Phương pháp luận nghiên cứu trẻ em Chương 2. Phương pháp nghiên cứu trẻ em Chương 3. Các bước tiến hành một công trình nghiên cứu khoa học Tài liệu tham khảo Đánh giá và kiểm định trong giáo dục đại học – PGS. TS. Lê Đình

Chương I: Những khái niệm cơ bản trong đánh giá giáo dục Chương II: Các phương pháp và kỹ thuật đánh giá Chương III: Đảm bảo chất lượng trong giáo dục đại học Chương IV: Kiểm định chất lượng giáo dục Tài liệu tham khảo Giáo trình Phương pháp cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học – ThS. Phan Xuân Phồn

Dùng cho sinh viên ngành GD Mầm non – hệ từ xa Chương I: Những vấn đề lý luận chung Chương II: Các nguyên tắc, hình thức phương pháp cơ bản tổ chức hoạt động làm quen với tác phẩm văn học ở trường mầm non Chương III: Phương pháp tổ chức các hoạt động làm quen với tác phẩm văn học ở trường mầm non Tài liệu tham khảo Bài giảng Giáo dục học đại cương – Phùng Thị Huyền, Hoàng Thị Tường Vi

Chương 1. Giáo dục học là một khoa học Chương 2. Giáo dục và sự phát triển nhân cách Chương 3. Mục đích, mục tiêu giáo dục và hệ thống giáo dục quốc dân Chương 4. Người giáo viên mầm non TÀI LIỆU THAM KHẢO Giáo Trình Cảm biến – KS. Nguyễn Hữu Cường

Chương 1: Định nghĩa và các đặc trưng của cảm biến Chương 2: Các hiệu ứng vật lý ứng dụng trong cảm biến Chương 3: Cảm biến nhiệt độ Chương 4: Cảm biến quang Chương 5: Một số ứng dụng và các dạng cảm biến khác Bài giảng Tiếng Việt thực hành – Nguyễn Văn Tâm

Chương 1. Những vấn đề chung về khoa học quản lý giáo dục Chương 2. Phương pháp quản lý giáo dục Chương 3. Thông tin và quyết định quản lý giáo dục Chương 4. Huy động nguồn lực phát triển trường phổ thông Giáo dục học đại cương – Phan Vũ Thiện

Chương 1: Giáo dục học là một khoa học Chương 2: Giáo dục và sự phát triển nhân cách Chương 3: Mục đích, nguyên lý giáo dục và hệ thống giáo dục quốc dân Chương 4: Người giáo viên trường trung học cơ sở Tài liệu tham khảo Tổng quan về khoa học quản lý và quản lý giáo dục – Nguyễn Thị Tuyết Hạnh

1. Tổng quan Khoa học quản lý 1.1. Lãnh đạo và quản lý 1.2. Đối tượng và phương pháp nghiên cứu của khoa học quản lý 1.3. Một số học thuyết quản lý 2. Quản lý giáo dục 2.1. Khái niệm quản lý giáo dục 2.2. Một số tiếp cận hiện đại trong quản lí giáo dục Câu hỏi trắc nghiệm Bài giảng Công nghệ dạy học – ThS. Bùi Ngọc Sơn

Mở đầu Chương 1 : Khái niệm Phương tiện dạy học Chương 2 : Các chức năng của máy tính và Phương tiện trong quá trình dạy học Chương 3 : Vòng đời của Phương tiện dạy học Chương 4 : Sự thay đổi và xu hướng phát triển của Phương tiện dạy học Tài liệu tham khảo Phụ lục

Đại Học Khoa Học Xã Hội Và Nhân Văn / 2023

Trường ĐH KHXH&NV có lịch sử hơn 60 năm hình thành và phát triển. Sau Hiệp định Genève 1954, trên cơ sở Đại học Văn khoa ở Hà Nội, Trường được tái lập ở Sài Gòn vào tháng 11 năm 1955 với tên gọi là Trường Cao đẳng dự bị Văn khoa Pháp và là trường thành viên của Viện Đại học Quốc gia Việt Nam ở Sài Gòn.

Đến ngày 01-3-1957, Trường được chính thức thành lập với tên gọi Trường Đại học Văn khoa thuộc Viện Đại học Sài Gòn.

Từ năm 1976 đến năm 1996, Trường trở thành bộ phận các ngành khoa học xã hội và nhân văn trong Đại học Tổng hợp Thành phố Hồ Chí Minh.

Ngày 30-3-1996, Trường mang tên Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn thuộc hệ thống Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh theo quyết định số 1233/QĐ-BGD&ĐT của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo.

Hiện nay, Trường đào tạo các trình độ tiến sĩ, thạc sĩ, cử nhân và các khoá đào tạo ngắn hạn theo nhu cầu xã hội. Các chương trình đào tạo đáp ứng tốt nhu cầu học tập, nghiên cứu đa dạng của người học, cung cấp nguồn nhân lực chất lượng cao cho sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá của đất nước. Từ thành quả đào tạo của trường, nhiều cựu sinh viên đã và đang đóng góp không ngừng nghỉ cho sự phát triển của đất nước, nhiều cựu sinh viên đã trở thành những chính trị gia xuất sắc của đất nước với các trọng trách như như Bí thư Trung ương Đảng, Chủ tịch nước, Uỷ viên Bộ chính trị, bí thư các tỉnh thành phố,…

Cơ cấu ngành đào tạo của Trường được xác lập theo định hướng nghiên cứu; nâng cao chất lượng các ngành học cơ bản – truyền thống, đồng thời chú trọng phát triển các ngành học ứng dụng – hiện đại; thực hiện quy mô hợp lý đối với các phương thức và loại hình đào tạo: ổn định quy mô hệ chính quy và văn bằng 2, giảm quy mô hệ vừa làm vừa học, và mở hệ đào tạo chất lượng cao ở bốn ngành Quan hệ quốc tế; Báo chí – Truyền thông, Ngôn ngữ Anh, Nhật Bản học.

Nhà trường là đơn vị tiên phong trong việc khai mở ra những ngành đào tạo mới, đáp ứng nhu cầu xã hội như: Việt Nam học, Đông phương học, Nhân học, Quan hệ quốc tế, Đô thị học, Ngữ văn Tây Ban Nha, Ngữ văn Ý…; là đơn vị dẫn đầu cả nước về việc thu hút sinh viên và học viên quốc tế với trên 300 học viên cao học, nghiên cứu sinh, sinh viên đến từ 74 quốc gia và vùng lãnh thổ đến học tập toàn thời gian và trên 5.000 lượt học viên, sinh viên đến học tập, nghiên cứu ngắn hạn hàng năm.

Hiện nay, toàn trường có hơn 20.000 sinh viên các hệ đại học và sau đại học được đào tạo theo 54 chương trình giáo dục (phân ngành) thuộc 27 ngành đào tạo bậc đại học, 43 chương trình sau đại học và trên 10 chương trình liên kết quốc tế. Chương trình đào tạo Việt Nam học, Ngữ văn Anh, Quan hệ quốc tế, Ngôn ngữ học, Báo chí, Công tác xã hội đã được Mạng lưới các trường đại học Đông Nam Á (AUN) kiểm định chất lượng.

Các nhà nghiên cứu của Trường đã và đang thực hiện nhiều công trình nghiên cứu, đóng góp quan trọng trong việc tăng cường tri thức khoa học và phát triển xã hội, đặc biệt là tại khu vực Nam Bộ. Nhiều thành quả nghiên cứu của giảng viên Trường đã được công bố trên các tạp chí, sách giáo khoa, sách tham khảo được xã hội đón nhận và đánh giá cao. Thêm vào đó, với nhiều đối tác là các trường đại học, viện nghiên cứu trên thế giới, Nhà trường còn là cầu nối và là đối tác học thuật quan trọng để tiếp nhận và áp dùng nhiều khung lý thuyết mới, phương pháp mới, cách tiếp cận mới và góc nhìn mới trong nghiên cứu khoa học xã hội và nhân văn tại Việt Nam.

Các hoạt động hợp tác quốc tế là điểm mạnh của Nhà trường. Trường có quan hệ đối tác với hơn 250 trường đại học và viện nghiên cứu trên thế giới. Quan hệ quốc tế được thể hiện trong nhiều hình thức đa dạng bao gồm: Trao đổi sinh viên và giảng viên theo các chương trình ngắn hạn và dài hạn; Các chương trình học tập ở nước ngoài; Các chương trình đào tạo chung và công nhận tín chỉ lẫn nhau cấp đại học học sau đại học; Các dự án nghiên cứu chung và tổ chức hội nghị/hội thảo khoa học quốc tế và xuất bản các ấn phẩm khoa học về các vấn đề đương đại trong lĩnh vực khoa học xã hội và nhân văn.

Trường luôn nằm trong số các trường có hoạt động sinh viên sôi nổi của thành phố và của phong trào sinh viên cả nước. Nhà trường là nơi khởi đầu của Chiến dịch Xuân tình nguyện mà nay đã trở thành hoạt động tình nguyện quốc gia; là nơi mà lễ hội văn hoá các ngành học trở thành bản sắc với Lễ hội văn hoá Đông phương, Ngày hội Việt Nam học, Ngày hội Nhân học, Ngày hội Xã hội học, Ngày hội văn hoá Tây Ban Nha… hay Điểm hẹn văn hoá nhân văn phát huy những giá trị tốt đẹp của văn hoá dân tộc…

Sinh viên trường với đặc trưng ngành học về văn hoá, ngôn ngữ của nhiều quốc gia như: Hoa Kỳ, Anh, Trung Quốc, Hàn Quốc, Nhật Bản, Đức, Nga, Italia, Pháp, Ấn Độ, Thái Lan, Indonesia… đã tạo nên một môi trường học thuật đa văn hoá. Hàng năm, có hàng trăm sinh viên tham gia các chương trình giao lưu, trao đổi văn hoá với các quốc gia và vùng lãnh thổ trên khắp thế giới. Trường ĐH KHXH&NV cũng là nơi mà đông đảo sinh viên được tiếp nhận các học bổng học tập ở các nước như Hàn Quốc, Nhật Bản, Hoa Kỳ, Nga, Trung Quốc…

Với uy tín, chất lượng, truyền thống đào tạo, tháng 5 năm 2017, Trường nhận Chứng nhận kiểm định chất lượng giáo dục do Trung tâm Kiểm định chất lượng giáo dục (thuộc Đại học Quốc gia Hà Nội) cấp.

7. CƠ SỞ ĐÀO TẠO:Hiện nay, Trường có hai cơ sở đào tạo:– Cơ sở chính: tại số 10-12 Đinh Tiên Hoàng, phường Bến Nghé, quận 1 với diện tích 1,2 ha. Cơ sở chính gồm văn phòng Ban Giám hiệu, các phòng/ ban, khoa, bộ môn, trung tâm… đào tạo sau đại học, các chương trình dành cho cho học viên người nước ngoài, các chương trình liên kết quốc tế và sinh viên chương trình đào tạo chất lượng cao.– Cơ sở Linh Trung, Thủ Đức: rộng trên 23 ha đào tạo sinh viên từ năm thứ nhất đến khi tốt nghiệp. Trường đang đẩy nhanh việc xây dựng cơ sở Linh Trung thành cơ sở đào tạo hiện đại, có các khu chức năng như nhà làm việc, giảng dạy, nghiên cứu, thư viện, bảo tàng, khu phức hợp thể dục thể thao, dịch vụ,… nằm trong khu quy hoạch chung rộng hơn 700 ha của ĐHQG-HCM.

(Theo thông tin của Đại Học Khoa Học Xã Hội và Nhân Văn)

Cô Gái Thái Lan Là Thủ Khoa Đại Học Khoa Học Xã Hội Và Nhân Văn / 2023

“Anh hùng bàn phím chỉ người giỏi phê phán người khác trên mạng, gato là ghen ăn tức ở, còn bánh bèo em không biết là gì”, Lalitpat Kerdkrung (thường được gọi là Trang) nói và cười phá lên khi tham gia thử thách đoán nghĩa những từ giới trẻ Việt Nam hay dùng. Cô thấy thú vị khi chơi trò này với nhóm bạn mới quen trước khi trở về Thái Lan vào thứ tư tuần tới.

Hoàn thành khóa Việt Nam học của Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn (Đại học Quốc gia Hà Nội) với danh hiệu thủ khoa đầu ra, cô gái sinh năm 1995 bảo 5 năm sinh sống và học tập tại Việt Nam là quãng thời gian không quá dài, nhưng đủ tích lũy kinh nghiệm, vốn sống để thực hiện ước mơ làm ở Đại sứ quán Thái Lan tại Việt Nam.

Năm 2013, khi đang là nữ sinh một trường THPT hàng đầu Bangkok, học về lịch sử và địa lý các nước Đông Nam Á, Trang ấn tượng với việc Việt Nam vượt qua những cuộc chiến tranh để thành nước có vai trò quan trọng trong khu vực và quốc tế. Tự hỏi “Tại sao mình có nhiều kiến thức về châu Âu mà lại mù mờ về các nước láng giềng”, Trang quyết định tìm cơ hội sang Việt Nam tìm hiểu.

Đúng lúc đó, Bộ Ngoại giao Thái Lan công bố học bổng hàng năm cho học sinh tới ba nước ASEAN gồm Indonesia, Malaysia và Việt Nam. Không chần chừ, Trang nộp hồ sơ và tập trung ôn thi trong ba tháng. Cuối tháng 12/2013, trong khi mọi người vui vẻ ăn Tết Tây, cô vùi mình vào sách vở, luyện tiếng Anh để chuẩn bị cho vòng thi lấy học bổng. Kết quả, cô trở thành học sinh duy nhất được sang Việt Nam với học bổng toàn phần.

Thời gian đó Trang trúng cũng tuyển vào ngành Chính trị học, Đại học Chulalongkorn – ngôi trường danh giá số một Thái Lan, được QS xếp hạng 247 thế giới. Người thân khuyên cô nên học ở Thái thay vì đến một thành phố mới không phát triển bằng Bangkok, sử dụng ngôn ngữ không phổ biến ở Thái Lan.

Tới Hà Nội vào một ngày cuối hè năm 2014, Trang bắt đầu lo lắng. Tiếng còi xe inh ỏi, ăn cơm bằng đũa, xung quanh toàn người nói tiếng Việt, tất cả khiến cô nghĩ về những khó khăn, những lời khuyên của bạn bè trước đó. Nhưng ước mơ trở thành nhà ngoại giao lại thôi thúc Trang hoàn thành chương trình học.

Nữ sinh Thái Lan đã dành 8 tháng học tiếng Việt trước khi bước vào các môn của ngành Việt Nam học. Ngoài học trên lớp, cô đăng ký học riêng một mình để cải thiện khả năng. Trang cũng năng nói chuyện với người Việt, đặc biệt là những tài xế đã chở cô đi khắp Hà Nội. Dần dần, kỹ năng nói và viết tiếng Việt được cải thiện, Trang thích thú đến lớp, thích học các tác phẩm văn học Việt Nam như Truyện Kiều của Nguyễn Du hay Tắt đèn của Ngô Tất Tố.

Trang rất hứng thú với những tiết học văn hóa Việt Nam, đặc biệt ấn tượng với tính cộng đồng của người Việt. Nếu như ngày lễ Tết, người Thái không nhất thiết phải về nhà thì ở Việt Nam, ai cũng mong đến Tết để được sum họp gia đình. Trong mâm cơm, người Việt dùng chung một bát nước chấm.

Trang nhớ hồi năm ba bị ngã xe do trời mưa. “Em đã nghĩ chẳng ai giúp vì ngã là lỗi của mình. Thế rồi các bác ở quán trà đá ven đường đã đội mưa ra giúp em dựng xe lên rồi hỏi Con có sao không, Con vào uống chén trà đã. Cách các bác gọi em là con khiến em xúc động”, Trang nói.

Bài khóa luận 10 điểm về chính sách đối ngoại hai nước

Tình yêu với Việt Nam ngày càng lớn, Trang muốn dành tất cả tâm huyết với khóa học ở trường Khoa học Xã hội và Nhân văn. Đến khi làm khóa luận, cô quyết hoàn thành nó với mức điểm giỏi. Sau khi trình bày suy nghĩ với thầy cô và nhận được sự tư vấn, cô chọn đề tài “Chính sách đối ngoại của Vương quốc Xiêm và Đại Nam đối với các nước phương Tây nửa đầu thế kỷ XIX”.

Đọc hàng chục đầu sách, tham khảo nhiều tài liệu trên Internet thấy vẫn chưa đủ, Trang dành ba tuần quay về Thái Lan, vào thư viện của Đại học Chulalongkorn, cách nhà chừng 30 km, tìm tài liệu. Trở lại Việt Nam, cô dành nhiều ngày nghiên cứu trên Thư viện quốc gia. Cách mượn sách của hai nơi khác nhau khiến cô mất nhiều thời gian thu thập tư liệu cho khóa luận dài hơn 100 trang.

Vì phải làm hồ sơ xét tuyển bậc thạc sĩ vào ba đại học của Anh, Trang chỉ có ba tháng để làm khóa luận. “Em may mắn được thầy hướng dẫn chỉ bảo tận tình. Có những hôm, thầy phải thức đến 3h sáng để sửa bài cho em, từ lỗi chính tả, ngữ pháp đến cả cách diễn đạt”, Trang nói.

Ngày bảo vệ khóa luận, nhận được nhiều lời khen của thầy cô, Trang tự hào vì đã vượt qua được năm năm khó khăn và bất ngờ hơn khi biết đạt 10 điểm, trở thành thủ khoa Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn với điểm tổng kết 3.92/4.

Hướng dẫn khóa luận tốt nghiệp cho Trang, thầy Nguyễn Trường Sơn đánh giá nữ sinh Thái Lan là sinh viên nước ngoài duy nhất của khoa Việt Nam học làm khóa luận tốt nghiệp năm 2019, cũng là du học sinh đầu tiên trở thành thủ khoa của trường. Thời gian làm khóa luận chỉ ba tháng, nhưng Trang rất nghiêm túc, độc lập và nỗ lực, sưu tầm nhiều tài liệu ở cả Việt Nam, Thái Lan và Anh.

“Khi tôi hướng dẫn, em tiếp thu nhanh, triển khai đúng, thậm chí sáng tạo để hợp logic hơn. Tôi chưa bao giờ cho sinh viên nào 10 điểm khóa luận, luận văn hay nghiên cứu khoa học, nhưng không thể không cho Trang điểm tối đa”, thầy Sơn nói và cho biết khóa luận của Trang được hội đồng đánh giá có chất lượng tương đương luận văn thạc sĩ.

Tháng 9 tới, Trang sẽ lên đường sang Anh học tiếp thạc sĩ tại Trường Kinh tế và Khoa học Chính trị London. Trước đó, Bộ Ngoại giao Thái Lan đã hứa đài thọ toàn bộ chi phí học tập bậc thạc sĩ nếu cô trúng tuyển đại học ở một trong năm nước, gồm: Anh, Mỹ, Canada, Australia và New Zealand.

“Em đã chọn trường của Anh bởi chương trình thạc sĩ chỉ mất một năm. Như vậy em có thể kịp về Việt Nam trong năm mà Việt Nam đảm nhiệm vai trò Chủ tịch ASEAN. Em hy vọng được làm phiên dịch cho lãnh đạo Thái Lan khi họ tham dự các hội nghị ở Việt Nam”, Trang nói và cho biết mục tiêu của cô là một vị trí trong Bộ Ngoại giao. Nếu có cơ hội, cô muốn được làm việc trong Đại sứ quán Thái Lan tại Việt Nam.

Dương Tâm

Bạn đang xem bài viết Khoa Học Xã Hội Trong Tiếng Tiếng Anh / 2023 trên website Lienminhchienthan.com. Hy vọng những thông tin mà chúng tôi đã chia sẻ là hữu ích với bạn. Nếu nội dung hay, ý nghĩa bạn hãy chia sẻ với bạn bè của mình và luôn theo dõi, ủng hộ chúng tôi để cập nhật những thông tin mới nhất. Chúc bạn một ngày tốt lành!